回答I、II小題:
Ⅰ.將某種玉米子粒浸種發(fā)芽后研磨勻漿、
過濾,得到提取液。取6支試管分別加入
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到不同溫度,如圖所示,然后在每支試管
中加入等量的玉米子粒提取液,保持各組
溫度30分鐘后,繼續(xù)進行實驗(提取液中還原性物質(zhì)忽略不計)
(1)若向A、C、E三支試管中分別加入適量的班氏試劑或斐林試劑,沸水浴一段時間,觀察該三支試管,其中液體顏色呈磚紅色的試管是_______;磚紅色較深的試管是______,顏色較深的原因是________________________________________________________________;不變色的試管是______,不變色的原因是__________________________________________。
(2)若向B、D、F三支試管中分別加入等量的碘液,觀察三支試管,發(fā)現(xiàn)液體的顏色是藍色,產(chǎn)生該顏色的原因是________________________________________________________。
(3)以上實驗的三種處理溫度不一定是玉米子粒提取液促使淀粉分解的最適溫度。你怎樣設計實驗才能確定最適溫度?(只要求寫出設計思路)
Ⅱ.同一品種的西瓜種植在非生物因素相同的兩塊土地上,但單位面積產(chǎn)量差別很大,為了探究兩塊土地上產(chǎn)量不同的原因,請根據(jù)所學知識提出一個值得研究的課題(要求寫出課下題的題目)。
【解析】此題考查考生的“實驗與探究能力”。第I小題考查考試說明中的“具備驗證簡單生物學事實的能力,并能對實驗現(xiàn)象和結果進行解釋、分析和處理”能力。第Ⅱ小題考查考試說明中的“具有對一些生物學問題進行初步探究的能力,包括運用觀察、實驗與調(diào)查、假說演繹、建立模型與系統(tǒng)分析等科學研究方法”方面能力,只是要求學生提出探究課題名稱。
第I小題考查的比較溫度對酶活性影響的試驗。發(fā)芽的玉米種子研磨液含有淀粉酶,根據(jù)生活經(jīng)驗或者人教版生物必修1課本中的介紹植物體內(nèi)酶的最適溫度在40℃左右。淀粉酶能使淀粉分解成葡萄糖,葡萄糖在沸水中可使班氏試劑或斐林試劑變成磚紅色。要探究玉米子粒提取液促使淀粉分解的最適溫度,即研究淀粉酶的最適溫度,可以設置一組溫度梯度,如20℃,25℃,30℃,35℃,40℃,45℃,50℃,55℃,60℃,接著用斐林試劑去檢測,顏色最深的溫度即為淀粉酶的最適溫度。
第Ⅱ小題題目中說“同一品種的西瓜”“種植在非生物因素相同的兩塊土地上”。在某一生態(tài)系統(tǒng)中,影響一種生物的生長的因素有生物因素和非生物因素,那么此題中兩塊西瓜產(chǎn)量出現(xiàn)差異的原因就是生物因素的影響。
【答案】Ⅰ.(1)A和C(2分) C(2分) 淀粉酶在40℃時活性相對較高,淀粉酶催化淀粉水解產(chǎn)生的還原糖多(4分) E(2分) 酶失活(2分)
(2)剩余的淀粉遇碘變藍(2分)
(3)在20℃和100℃之間每隔一定溫度設置一個實驗組,其它實驗條件保持一致。
以反應液和上述試劑(或答碘液或答斑氏試劑或答斐林試劑)發(fā)生顏色反應的程度為指標確定最適溫度。
Ⅱ.病蟲害對西瓜產(chǎn)生影響的研究(3分)(本題答案有多種,只要合理就給分)
或者:探究昆蟲傳粉對西瓜產(chǎn)量的影響
科目:高中生物 來源: 題型:
(07寧夏卷)回答I、II小題:
Ⅰ.將某種玉米子粒浸種發(fā)芽后研磨勻漿、過濾,得到提取液。取6支試管分別加入等量的淀粉溶液后,分為3組并分別調(diào)整到不同溫度,如圖所示,然后在每支試管中加入等量的玉米子粒提取液,保持各組溫度30分鐘后,繼續(xù)進行實驗(提取液中還原性物質(zhì)忽略不計):
(1)若向A、C、E三支試管中分別加入適量的班氏試劑或斐林試劑,沸水浴一段時間,觀察該三支試管,其中液體顏色呈磚紅色的試管是_______;磚紅色較深的試管是______,顏色較深的原因是______;不變色的試管是______,不變色的原因是_________。
(2)若向B、D、F三支試管中分別加入等量的碘液,觀察三支試管,發(fā)現(xiàn)液體的顏色是藍色,產(chǎn)生該顏色的原因是______________。
(3)以上實驗的三種處理溫度不一定是玉米子粒提取液促使淀粉分解的最適溫度。你怎樣設計實驗才能確定最適溫度?(只要求寫出設計思路)
Ⅱ.同一品種的西瓜種植在非生物因素相同的兩塊土地上,但單位面積產(chǎn)量差別很大,為了探究兩塊土地上產(chǎn)量不同的原因,請根據(jù)所學知識提出一個值得研究的課題(要求寫出課題的題目)。
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科目:高中生物 來源:2012屆廈門六中高三10月月考生物試卷 題型:綜合題
回答下列I、II小題:
I(12分)下圖為某細胞模式圖,請據(jù)圖回答下列問題!
(1)該圖為 顯微鏡下觀察到的植物細胞結構。
(2)若該圖為洋蔥根尖分生區(qū)細胞模式圖,圖中結構有二處明顯錯誤,請指出(括號內(nèi)寫圖中序號,橫線上寫相應名稱)[ ] ,[ ] 。
(3)植物細胞的“養(yǎng)料制造車間”是圖中結構[。
;能將氨基酸合成為蛋白質(zhì)的結
構是[ ] ;細胞進行生命活動所需的能
量主要由[。 供給。
(4)若該細胞是西瓜的紅色果肉細胞,則色素主要存在于[ ] 。
(5)圖中表示細胞代謝和遺傳的控制中心的是 [ ] 。
(6)[1]的結構特點是__________________,從生理功能上看,它是一種___________膜。
(7)如果該細胞是低等植物細胞,則圖中還應該有的細胞器是 。
(8)圖中表示脂質(zhì)合成的“車間” 是[ ] 。
Ⅱ.(16 分)某生物細胞的分裂過程中,細胞核DNA分子含量的變化如下圖(a—b為分裂間期);請據(jù)圖回答:
(1)姐妹染色單體的分離發(fā)生在圖中的____________________之間。(用字母表示)
(2)圖中的a—j段表示的生理過程是 分裂,d~e時期的染色體數(shù)為
條,該時期的染色體行為是 ,
j—o段表示的生理過程是 分裂,m—n時期的染色體數(shù)為 條,該時期的染色體行為是 。
(3)請畫出該細胞d~e時期的分裂示意圖。(2分)
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科目:高中生物 來源:2011-2012學年廈門六中高三10月月考生物試卷 題型:綜合題
回答下列I、II小題:
I(12分)下圖為某細胞模式圖,請據(jù)圖回答下列問題。
(1)該圖為 顯微鏡下觀察到的植物細胞結構。
(2)若該圖為洋蔥根尖分生區(qū)細胞模式圖,圖中結構有二處明顯錯誤,請指出(括號內(nèi)寫圖中序號,橫線上寫相應名稱)[ ] ,[ ] 。
(3)植物細胞的“養(yǎng)料制造車間”是圖中結構[ ]
;能將氨基酸合成為蛋白質(zhì)的結
構是[ ] ;細胞進行生命活動所需的能
量主要由[。 供給。
(4)若該細胞是西瓜的紅色果肉細胞,則色素主要存在于[。 。
(5)圖中表示細胞代謝和遺傳的控制中心的是 [ ] 。
(6)[1]的結構特點是__________________,從生理功能上看,它是一種___________膜。
(7)如果該細胞是低等植物細胞,則圖中還應該有的細胞器是 。
(8)圖中表示脂質(zhì)合成的“車間” 是[ ] 。
Ⅱ.( 16 分)某生物細胞的分裂過程中,細胞核DNA分子含量的變化如下圖(a—b為分裂間期);請據(jù)圖回答:
(1)姐妹染色單體的分離發(fā)生在圖中的____________________之間。(用字母表示)
(2)圖中的a—j段表示的生理過程是 分裂,d~e時期的染色體數(shù)為
條,該時期的染色體行為是 ,
j—o段表示的生理過程是 分裂,m—n時期的染色體數(shù)為 條,該時期的染色體行為是 。
(3)請畫出該細胞d~e時期的分裂示意圖。(2分)
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科目:高中生物 來源: 題型:
回答I、II小題:
I.將某種玉米子粒浸種發(fā)芽后研磨勻漿、過濾,得到提取液。取6支試管分別加入等量的淀粉溶液后,分為3組并分別調(diào)整到不同溫度,如圖所示,然后在每支試管中加入等量的玉米子粒提取液,保持各組溫度30分鐘后,繼續(xù)進行實驗(提取液中還原性物質(zhì)忽略不):
(1)若向A、C、E三支試管中分別加入適量的班氏試劑或斐林試劑,沸水浴一段時間,觀察該三支試管,其中液體顏色呈磚紅色的試管是_______;磚紅色較深的試管是______,顏色較深的原因是______;不變色的試管是______,不變色的原因是_________。
(2)若向B、D、F三支試管中分別加入等量的碘液,觀察三支試管,發(fā)現(xiàn)液體的顏色是藍色,產(chǎn)生該顏色的原因是______________。
(3)以上實驗的三種處理溫度不一定是玉米子粒提取液促使淀粉分解的最適溫度。你怎樣設計實驗才能確定最適溫度?(只要求寫出設計思路)
II.同一品種的西瓜種植在非生物因素相同的兩塊土地上,但單位面積產(chǎn)量差別很大,為了探究兩塊土地上產(chǎn)量不同的原因,請根據(jù)所學知識提出一個值得研究的課題(要求寫出課下題的題目)。
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