分析 (1)從物質(zhì)角度看生產(chǎn)者把二氧化碳和水合成糖類(lèi)的有機(jī)物,供生態(tài)系統(tǒng)各生物利用.從能量角度看,生產(chǎn)者通過(guò)光合作用把太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能,供生態(tài)系統(tǒng)各生物利用.
(2)食物鏈中能量傳遞的“最大值”或“最小值”計(jì)算
①求最低營(yíng)養(yǎng)級(jí)消耗量的“至少”值時(shí),選擇最短食物鏈和最大傳遞效率20%計(jì)算;
②求最低營(yíng)養(yǎng)級(jí)消耗量的“最多”值時(shí),選擇最長(zhǎng)食物鏈和最小傳遞效率10%計(jì)算;
③求最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)獲得能量的“至少”值時(shí),選擇最長(zhǎng)食物鏈和最小傳遞效率10%計(jì)算;
④求最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)獲得能量的“最多”值時(shí),選擇最短食物鏈和最大傳遞效率20%計(jì)算.
解答 解:(1)鯪魚(yú)和小蝦同時(shí)捕食綠藻藍(lán)藻等藻類(lèi),鯪魚(yú)又捕食小蝦,故二者關(guān)系為競(jìng)爭(zhēng)和捕食.
(2)由圖可知,鯪魚(yú)植食性獲得能量為24×0.75=18kg,肉食性獲得能量為24×0.25=6kg,設(shè)鯪魚(yú)植食需要藻類(lèi)xkg,肉食需要藻類(lèi)ykg.能量傳遞效率為20%,故x×20%=18kg,x=90kg;y×20%×20%=6kg,y=150kg,至少需要藻類(lèi)為90kg+150kg=240kg.
(3)藻毒素與突觸后膜受體結(jié)合,是正常的神經(jīng)遞質(zhì)不能與受體結(jié)合,導(dǎo)致神經(jīng)麻痹,大分子藻毒素可做抗原.
(4)①由甲圖可知,PH>8時(shí)(堿性)綠藻的藻毒素含量低,二者吸收磷元素相當(dāng).
②投喂鯪魚(yú)快速除①中的藻類(lèi)應(yīng)選植食性比例高的個(gè)體,食物鏈短,能量利用率高.
故答案為:
(1)競(jìng)爭(zhēng)和捕食
(2)240
(3)突觸后膜 抗原
(4)①綠藻 兩種藻類(lèi)吸收磷元素的量相當(dāng),綠藻在堿性水體中藻毒素含量低
②植食性比例高,食物鏈短,能量利用率高
點(diǎn)評(píng) 本題考查了生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能及免疫等方面的知識(shí),意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系;理論聯(lián)系實(shí)際,綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決自然界和社會(huì)生活中的一些生物學(xué)問(wèn)題的能力和從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力.
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山西省朔州市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2014•商河縣校級(jí)三模)如圖是某細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂過(guò)程中細(xì)胞內(nèi)DNA含量變化的圖解,下列有關(guān)的敘述中,正確的是( )
①在AB段,DNA進(jìn)行復(fù)制,所需的酶有解旋酶和DNA聚合酶;
②若該細(xì)胞為動(dòng)物細(xì)胞,由細(xì)胞膜、核膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜、高爾基體膜、線粒體膜和中心體膜等構(gòu)成其生物膜系統(tǒng);
③若該細(xì)胞是植物細(xì)胞,在CD段該細(xì)胞中央平面將出現(xiàn)赤道板;
④若該細(xì)胞是動(dòng)物細(xì)胞,在BC段該細(xì)胞中有中心體在活動(dòng);
⑤若該細(xì)胞是蛙的紅細(xì)胞,在BC段不會(huì)出現(xiàn)染色體和紡錘體.
A.①②③ B.①③⑤ C.②③④ D.①④⑤
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山西省朔州市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2014•鹽城模擬)下列關(guān)于細(xì)胞工程的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A.電刺激可誘導(dǎo)植物原生質(zhì)體融合或動(dòng)物細(xì)胞融合
B.去除植物細(xì)胞的細(xì)胞壁和將動(dòng)物組織分散成單個(gè)細(xì)胞均需酶處理
C.小鼠骨髓瘤細(xì)胞和經(jīng)抗原免疫小鼠的B淋巴細(xì)胞融合可制備單克隆抗體
D.某種植物甲乙兩品種的體細(xì)胞雜種與甲乙兩品種雜交后代的染色體數(shù)目相同
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 單基因遺傳病是單個(gè)基因引發(fā)的遺傳疾病 | |
B. | 單基因遺傳病一定是隱性遺傳病 | |
C. | 人類(lèi)色盲是常染色體上的隱性單基因遺傳病 | |
D. | 單基因遺傳病是由染色體上單個(gè)基因的異常引起的疾病 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ATP的形成 | B. | 酵母菌的繁殖 | ||
C. | 葡萄糖的消耗 | D. | 丙酮酸的氧化分解 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 轉(zhuǎn)基因植物有可能合成對(duì)人體有直接毒性的蛋白質(zhì) | |
B. | 轉(zhuǎn)基因植物合成的某些蛋白質(zhì)有可能成為過(guò)敏原 | |
C. | 轉(zhuǎn)基因生物合成的干擾素,可以增強(qiáng)人體相應(yīng)細(xì)胞的免疫力 | |
D. | 某些基因的轉(zhuǎn)入可能導(dǎo)致農(nóng)作物營(yíng)養(yǎng)成分的改變 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
組合 | 親本表現(xiàn)型 | F1的表現(xiàn)型和植株數(shù)目 | |
紫花 | 白花 | ||
一 | 紫花×白花 | 405 | 411 |
二 | 白花×白花 | 0 | 820 |
三 | 紫花×紫花 | 1240 | 413 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
選項(xiàng) | 實(shí)驗(yàn)材料 | 實(shí)驗(yàn)條件或處理 | 現(xiàn) 象 | 結(jié) 論 |
A | 水綿 | 黑暗,極細(xì)的光束照射 | 細(xì)菌分布在葉綠體所有受光部位 | 葉綠體類(lèi)囊體薄膜是光合作用的放氧部位 |
B | 洋蔥 | 待長(zhǎng)出1cm左右不定根時(shí),在冰箱的低溫室內(nèi)(4℃)誘導(dǎo)培養(yǎng)36h | 部分分生區(qū)細(xì)胞染色體數(shù)目異常 | 低溫可誘導(dǎo)植物細(xì)胞染色體數(shù)目變化 |
C | 葡萄 扦插枝條 | 0.1~0.5mg/mL等濃度梯度生長(zhǎng)素類(lèi)似物溶液處理 | 0.5mg/mL組插條生根數(shù)最多 | 0.5mg/mL為促使葡萄插條生根的最適濃度 |
D | 小鼠 | 注射活S型肺炎雙球菌 | 小鼠并發(fā)敗血癥死亡 | 死S型菌可能含有使R型活菌轉(zhuǎn)化為活S型菌的物質(zhì) |
注射活R型肺炎雙球菌 | 正常 | |||
注射活R型菌+加熱殺死的S型菌 | 小鼠并發(fā)敗血癥死亡 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 有絲分裂前期和減數(shù)第一次分裂前期 | |
B. | 有絲分裂后期和減數(shù)第一次分裂后期 | |
C. | 無(wú)絲分裂中期和有線分裂中期 | |
D. | 減數(shù)第一次分裂后期和減數(shù)第二次分裂后期 |
查看答案和解析>>
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專(zhuān)區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專(zhuān)區(qū) | 涉歷史虛無(wú)主義有害信息舉報(bào)專(zhuān)區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專(zhuān)區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com