0.3g/ml的蔗糖溶液使洋蔥表皮細(xì)胞發(fā)生了質(zhì)壁分離,在原生質(zhì)層與細(xì)胞壁之間充滿的物質(zhì)是
 
考點(diǎn):細(xì)胞質(zhì)壁分離與質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象及其原因
專題:
分析:熟的植物細(xì)胞有一大液泡.當(dāng)細(xì)胞液的濃度小于外界溶液的濃度時(shí),細(xì)胞液中的水分就透過原生質(zhì)層進(jìn)入到外界溶液中,由于原生質(zhì)層比細(xì)胞壁的伸縮性大,當(dāng)細(xì)胞不斷失水時(shí),液泡逐漸縮小,原生質(zhì)層就會(huì)與細(xì)胞壁逐漸分離開來,即發(fā)生了質(zhì)壁分離.
當(dāng)細(xì)胞液的濃度大于外界溶液的濃度時(shí),外界溶液中的水分就透過原生質(zhì)層進(jìn)入到細(xì)胞液中,液泡逐漸變大,整個(gè)原生質(zhì)層就會(huì)慢慢地恢復(fù)成原來的狀態(tài),即發(fā)生了質(zhì)壁分離復(fù)原.
解答: 解:細(xì)胞壁是全透性的,用蔗糖液誘發(fā)植物細(xì)胞產(chǎn)生質(zhì)壁分離的現(xiàn)象,這時(shí)蔗糖溶液就進(jìn)入細(xì)胞壁,細(xì)胞膜是選擇透過的,蔗糖溶液不能進(jìn)入細(xì)胞膜,在細(xì)胞壁與原生質(zhì)層之間,充滿的是蔗糖溶液.
故答案為:蔗糖溶液
點(diǎn)評(píng):本題考查植物細(xì)胞質(zhì)壁分離的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題和解決問題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲示縮手反射相關(guān)結(jié)構(gòu),圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖回答:

(1)甲圖中e是
 
,a是
 
.乙圖中興奮從A傳到B需通過突觸傳導(dǎo),突觸包括了[
 
]
 
、[
 
]
 
和突觸間隙.
(2)[③]的名稱是
 
.為神經(jīng)興奮的傳導(dǎo)提供能量的細(xì)胞器是[
 
]
 
.縮手反射時(shí),把興奮從A傳到B的信號(hào)物質(zhì)是
 
.興奮不能由B傳到A的原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某二十五肽被水解成1個(gè)七肽,2個(gè)三肽,2個(gè)六肽.這些短肽的氨基總數(shù)的最小值、肽鍵總數(shù)及將該二十五肽水解成這些短肽時(shí)消耗的水分子數(shù)依次是( 。
A、6  18  24
B、5  20  4
C、5  24   5
D、6  17  4

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科目:高中生物 來源: 題型:

將新鮮的紫色洋蔥鱗片葉表皮放入其中加有少量紅墨水的質(zhì)量濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液中,在顯微鏡下觀察,你會(huì)看到紫色洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞的狀態(tài)如圖所示.此時(shí),部位①、②和③處的顏色分別是(  )
A、①無色、②綠色、③紫色
B、①紅色、②紫色、③無色
C、①紅色、②無色、③紫色
D、①紅色、②紅色、③紅色

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲表示某高等植物細(xì)胞有絲分裂各時(shí)期圖象,圖乙表示分裂過程中a、b、c三    種物質(zhì)或結(jié)構(gòu)的數(shù)量關(guān)系圖,請(qǐng)回答:

(1)要觀察甲圖所示圖象需制作臨時(shí)裝片,制作流程為解離→
 
 
→制片,其中解離的作用是
 
.第三步所用的試劑是
 

(2)圖甲中B表示有絲分裂
 
期,主要完成
 

(3)圖甲中D含有染色體
 
條.動(dòng)物細(xì)胞與高等植物細(xì)胞在C時(shí)期的不同點(diǎn)是
 

(4)圖甲各時(shí)期中a、b、c的數(shù)量與圖乙②時(shí)期的數(shù)量關(guān)系一定相符的有
 

(5)根據(jù)細(xì)胞周期對(duì)圖甲中各時(shí)期圖象進(jìn)行排序:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖分別表示對(duì)幾種生物體內(nèi)正在進(jìn)行分裂的細(xì)胞進(jìn)行觀察的結(jié)果,有關(guān)推論正確的是( 。
A、若圖甲為有絲分裂過程中的某階段,則上一時(shí)期顯微鏡下能觀察到赤道面
B、若圖乙表示有絲分裂過程中的某階段,則此時(shí)已經(jīng)發(fā)生了著絲粒分裂
C、若圖乙表示減數(shù)分裂過程中的某階段,則同源染色體的分離可能發(fā)生在這一階段
D、若圖丙表示雄果蠅精巢內(nèi)的幾種細(xì)胞,則c組細(xì)胞中可能出現(xiàn)四分體

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科目:高中生物 來源: 題型:

據(jù)圖回答:
(1)在觀察植物細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)中,要將實(shí)驗(yàn)材料(洋蔥根尖)進(jìn)行染色,染色主要是讓細(xì)胞內(nèi)的
 
染上顏色(紫色或紅色),便于觀察清楚.龍膽紫溶液和醋酸洋紅液都是
 
性染料.
(2)觀察洋蔥根尖細(xì)胞的有絲分裂時(shí),剪取2~3MM根尖,立即放入解離液中解離,其目的是
 

(3)①→②、①→④的過程叫做細(xì)胞分化,細(xì)胞分化是一種
 
的變化,一般來說,分化了的細(xì)胞將一直
 
的狀態(tài),直到死亡.
(4)①→③的過程叫做細(xì)胞分裂,單細(xì)胞生物通過
 
而繁衍,多細(xì)胞生物從受精卵開始,要經(jīng)過細(xì)胞的
 
 
逐漸發(fā)育為成體.

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科目:高中生物 來源: 題型:

現(xiàn)有四種小麥a、b、c、d,含水量分別為10%、12%、14%、16%,將這四種小麥貯存在條件相同的糧倉中.在貯存過程中有機(jī)物消耗量最少的是( 。
A、aB、bC、cD、d

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科目:高中生物 來源: 題型:

為獲得純合高蔓抗病番茄植株,采用了如圖所示的方法,圖中兩對(duì)相對(duì)性狀獨(dú)立遺傳.據(jù)圖分析,錯(cuò)誤的是( 。
A、過程①的自交代數(shù)越多,純合高蔓抗病植株的比例越高
B、過程②可以取F1任一植株的適宜花藥作培養(yǎng)材料
C、過程③不會(huì)發(fā)生基因重組
D、培養(yǎng)花藥至單倍體不能體現(xiàn)細(xì)胞的全能性

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