5．玉米屬雌雄同株異花植株，雄穗著生于植株頂端，雌穗位于莖桿中部葉腋間．隱性突變b基因純合使植株不出現(xiàn)雌穗而變成雄株，隱性突變t基因純合會使原來產(chǎn)生花粉的雄穗變成雌穗而轉(zhuǎn)變成雌株，且隱性突變t基因純合會掩蓋隱性突變b基因純合的表現(xiàn)，若要后代只獲得雄株和雌株，則最佳的雜交組合是（　�。�
A．BbTt（♂）×BBtt（♀）B．BbTt（♂）×bbtt（♀）C．bbTt（♂）×bbtt（♀）D．bbTt（♂）×BBtt（♀）

分析 根據(jù)題意分析可知：由于隱性突變b基因純合使植株不出現(xiàn)雌穗而變成雄株，隱性突變t基因純合會使原來產(chǎn)生花粉的雄穗變成雌穗而轉(zhuǎn)變成雌株，所以B-T-為正常株、--tt為雌株、bbT-為雄穗，據(jù)此答題．

解答 解：A、BbTt（♂）×BBtt（♀）的后代基因型有BBTt、BBtt、BbTt和Bbtt，分別為雌雄同株、雌株、雌雄同株和雌株，A錯(cuò)誤；
B、BbTt（♂）×bbtt（♀）的后代基因型有BbTt、Bbtt、bbTt和bbtt，分別為雌雄同株、雌株、雄株和雌株，B錯(cuò)誤；
C、bbTt（♂）×bbtt（♀）的后代基因型有bbTt和bbtt，分別為雄株和雌株，C正確；
D、bbTt（♂）×BBtt（♀）的后代基因型有BbTt和Bbtt，分別為雌雄同株和雌株，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評 本題考查基因自由組合規(guī)律的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：填空題

15．請據(jù)圖回答下列問題：（如圖為處于三種生理狀態(tài)的紅色洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞）
（1）原生質(zhì)層包括①②⑤幾部分（填標(biāo)號），可以看做一層選擇透過性膜．
（2）如果將浸潤在0.3g/mL的蔗糖溶液中的洋蔥鱗片葉的裝片，放在常溫條件下處理一段時(shí)間（裝片中的洋蔥鱗片葉保持在0.3g/mL的蔗糖溶液中）．在顯微鏡下清晰地觀察到細(xì)胞結(jié)構(gòu)后，發(fā)現(xiàn)上面三個(gè)圖象變化的順序?yàn)閍→b→c．
（3）其中液泡中的溶液叫細(xì)胞液，顏色逐漸變深的順序?yàn)閍→b→c．
（4）若處于C狀態(tài)下的細(xì)胞放在清水中，一段時(shí)間后將恢復(fù)至初始狀態(tài)，說明發(fā)生了質(zhì)壁分離復(fù)原，這表明細(xì)胞還是活的．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．如圖表示云母片（具有不透水性）插入燕麥胚芽鞘的部位，箭頭表示單側(cè)光方向．請分析培養(yǎng)一段時(shí)間后胚芽鞘的生長情況：
（1）A的生長情況是向右生長；
（2）B的生長情況是向右生長；
（3）C的生長情況是不生長；
（4）D的生長情況是向右生長．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．多細(xì)胞生物調(diào)節(jié)生命活動需依靠細(xì)胞通訊．細(xì)胞通訊是指一個(gè)細(xì)胞發(fā)出的信息通過介質(zhì)傳遞到另一個(gè)細(xì)胞并使之產(chǎn)生相應(yīng)反應(yīng)的過程．下圖是幾種細(xì)胞通訊的實(shí)例，請分析回答：

（1）A圖中過程②起作用抑制，起作用的激素是甲狀腺激素，過程①起作用的激素是促甲狀腺激素．
（2）B圖中a神經(jīng)元受到刺激時(shí)膜外電位變化是由正變負(fù)，突觸在傳遞信號時(shí)，信號的轉(zhuǎn)換形式是電信號→化學(xué)信號→電信號．
（3）C圖是單核巨噬細(xì)胞吞噬病原體過程示意圖．圖中的“抗原多肽”是經(jīng)過處理后暴露出來的特定抗原，它將被直接呈遞給T細(xì)胞，再呈遞給B細(xì)胞后，B細(xì)胞增殖分化成為效應(yīng)B細(xì)胞和記憶細(xì)胞，并完成特異性免疫．
（4）D圖中X代表的刺激是高血糖濃度；胰島B細(xì)胞分泌的激素是胰島素，該激素被肝細(xì)胞膜上的受體識別，該受體的化學(xué)成分是糖蛋白．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．如圖所示為物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的三種方式，下列說法不正確的是（　　）
A．K+和葡萄糖分別以②、①方式進(jìn)入紅細(xì)胞
B．胰島B細(xì)胞分泌胰島素是通過③方式進(jìn)行
C．此三種運(yùn)輸方式的共同點(diǎn)是都需要載體蛋白的參與
D．細(xì)胞衰老，其細(xì)胞膜通透性改變，物質(zhì)運(yùn)輸?shù)墓δ芙档?/td>

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．調(diào)查統(tǒng)計(jì)的方法被廣泛應(yīng)用于生物科學(xué)研究之中．請回答：
（1）目前調(diào)查種群密度的方法一般有樣方法和標(biāo)志重捕法．為了模擬標(biāo)志重捕法測定種群密度，小馬同學(xué)對某池塘中的鯽魚進(jìn)行了調(diào)查：第一次捕獲105條，做上標(biāo)記后放回，第二次捕獲鯽魚90條，其中有標(biāo)記的25條，則該池塘中鯽魚大概共378條．
（2）某研究性學(xué)習(xí)小組通過資料查找發(fā)現(xiàn)：在15～35℃范圍內(nèi)，酵母菌種群數(shù)量增長較快．為了探究酵母菌種群增長的最適溫度是多少，他們設(shè)置了5組實(shí)驗(yàn)，每隔24h取樣檢測一次，連續(xù)觀察7天．本實(shí)驗(yàn)中，某學(xué)生的部分實(shí)驗(yàn)操作過程是這樣的：
①把酵母菌培養(yǎng)液放置在適宜的環(huán)境中培養(yǎng)，第7天開始取樣計(jì)數(shù)；
②用無菌吸管從靜置試管中吸取酵母菌培養(yǎng)液少許；
③加入血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)室，再蓋上蓋玻片，并用濾紙吸去多余菌液．
請糾正該同學(xué)實(shí)驗(yàn)操作中的三個(gè)錯(cuò)誤．
①第一天開始取樣計(jì)數(shù)，連續(xù)七天； ②取樣前振蕩試管； ③先蓋上蓋玻片，再加入血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)室；
（3）在培養(yǎng)后期，用血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)前，通常需要將酵母菌樣液稀釋，這是因?yàn)榻湍妇芏忍螅畬τ趬涸谛》礁窠缇�上的酵母菌應(yīng)如何計(jì)數(shù)？計(jì)上不計(jì)下，計(jì)左不計(jì)右．
（4）如表是他們進(jìn)行相關(guān)探究實(shí)驗(yàn)所得到的結(jié)果，請據(jù)表分析回答下列問題：
溫度（°C）第1次第2次第3次第4次第5次第6次第7次第8次
Oh24h48h72h96h120h144h168h
1.51.23.03.84.64.03.22.82.5
201.25.05.34.22.11.20.80.6
251.25.25.64.62.91.00.60.2
301.24.95.54.82.21.30.70.5
351.21.51.82.02.21.30.80.6
①每隔24小時(shí)取一定量的酵母菌培養(yǎng)液，用血球計(jì)數(shù)板在顯微鏡下進(jìn)行細(xì)胞計(jì)數(shù)，并以多次計(jì)數(shù)的平均值估算試管中酵母菌種群密度，這種方法稱為抽樣檢測法法．
②該實(shí)驗(yàn)的自變量是溫度，酵母菌種群數(shù)量增長的最適溫度約是25℃℃．
③圖中96h后酵母菌種群數(shù)量開始呈下降趨勢，究其原因是隨著酵母菌數(shù)量的增加，培養(yǎng)液中營養(yǎng)物質(zhì)、養(yǎng)分等越來越少，種內(nèi)斗爭加�。�
④請?jiān)谧鴺?biāo)中畫出上述實(shí)驗(yàn)過程中不同溫度條件下培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量達(dá)到K值時(shí)的柱形圖．．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．人體細(xì)胞在有氧呼吸過程中釋放CO2的過程發(fā)生在（　�。�
A．細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)B．線粒體內(nèi)膜C．線粒體基質(zhì)D．細(xì)胞膜

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．馬鈴薯塊莖內(nèi)部的細(xì)胞很容易處于缺氧狀態(tài)，此時(shí)，細(xì)胞的呼吸產(chǎn)物是（　�。�
A．乳酸和CO2B．酒精和CO2C．水和CO2D．乳酸

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年成都外國語高一下期末考試文科生物A卷（解析版） 題型：選擇題

誘發(fā)基因突變的因素有物理因素、化學(xué)因素和生物因素。下列誘因中，屬于生物因素的是

A．病毒感染 B．紫外線照射

C．秋水仙素處理 D．?dāng)z入亞硝酸鹽

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同步練習(xí)冊答案