2002年我國首次發(fā)現(xiàn)了一種“穿腸蛋白質(zhì)”(可被腸道直接吸收),為許多藥物的利用提供了一條途徑.“穿腸蛋白質(zhì)”被腸道吸收的方式是:①自由擴散  ②滲透作用  ③主動運輸  ④以上都不是 ( 。
A、①②③B、③C、④D、②③
考點:物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞郊捌洚愅?胞吞、胞吐的過程和意義
專題:
分析:物質(zhì)運輸?shù)姆绞椒譃榭缒み\輸和非跨膜運輸,跨膜運輸是對于小分子、離子的運輸,包括自由擴散、協(xié)助擴散、主動運輸;非跨膜運輸是指對于大分子物質(zhì)的運輸,包括胞吐和胞吞.
解答: 解:“穿腸蛋白質(zhì)”是大分子物質(zhì),因此“穿腸蛋白質(zhì)”被腸道吸收的方式是屬于胞吞,不是自由擴散、協(xié)助擴散、主動運輸和滲透作用.
故選:C.
點評:本題旨在考查學生理解所學知識的要點,把握知識的內(nèi)在聯(lián)系并應用相關(guān)知識解釋生物學問題的能力.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

作為遺傳物質(zhì)應具備的特點是( 。
①分子結(jié)構(gòu)具有相對穩(wěn)定性  ②能自我復制,保持上下代連續(xù)性  ③能指導蛋白質(zhì)的分解,形成氨基酸  ④能貯存大量的遺傳信息.
A、②③④B、①③④
C、①②④D、①②③

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖代表生活在同一生態(tài)系統(tǒng)中兩種群在夏季和秋季的食區(qū)范圍.兩種群均以橡樹為食,圖中X所指部分最可能表明(  )
A、這兩種群在秋季競爭食物,但在夏季不發(fā)生競爭
B、兩種群在秋季產(chǎn)生地理隔離
C、夏季氧氣供應充分,但在秋季供應不充分
D、兩種群在夏季發(fā)生隨機交配

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為高等動物體內(nèi)甲狀腺活動調(diào)節(jié)示意圖,請據(jù)圖回答下列問題.
(1)圖中①表示
 
激素,②表示
 
激素.
(2)若給該動物注射一定量的激素③,血液中激素①和②的濃度變化是
 
;若切除該動物的甲狀腺,血液中激素①和②的濃度變化是
 
,人體內(nèi)維持甲狀腺激素含量相對穩(wěn)定的調(diào)節(jié)機制叫做
 

(3)與神經(jīng)調(diào)節(jié)相比,這種調(diào)節(jié)方式反應速度較
 
,作用時間較
 
,作用范圍較
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生理活動的調(diào)節(jié)說法正確的是( 。
①水可來自體內(nèi)物質(zhì)氧化分解,水也可通過肺及隨糞便而排出;
②甲狀腺激素、腎上腺素都可促使產(chǎn)熱增加,因此都具有降血糖的作用;
③人體內(nèi)胰高血糖素升高形成刺激,將導致胰島素含量的相對升高;
④胰高血糖素基因和胰島素基因轉(zhuǎn)錄的信使RNA上不同的密碼子可能翻譯成相同的氨基酸;
⑤脂肪肝與人體攝入過多的糖類無關(guān);
⑥寒冷刺激使下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素,促進甲狀腺的活動來調(diào)節(jié)體溫.
A、②③④⑥B、①③④
C、①②③⑥D、①④⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲示意苔原生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)中的一部分生物的關(guān)系;圖乙為森林生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)中一些生物的關(guān)系.

請分析回答問題:
(1)圖示兩個系統(tǒng)中的生產(chǎn)者分別是
 
.除圖中所示外,構(gòu)成生物群落的成分中還應有
 

(2)在圖甲所示關(guān)系中,人占據(jù)
 
營養(yǎng)級.在乙圖中最長的食物鏈具有
 
個營養(yǎng)級.

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科目:高中生物 來源: 題型:

視神經(jīng)萎縮癥是顯性基因控制的遺傳病,若一對夫婦均為雜合子,生了一個患病的男孩,如果再生一胎,是正常男孩的幾率為( 。
A、25%B、12.5%
C、75%D、0

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于胰島B細胞合成和分泌胰島素過程的敘述錯誤的是( 。
A、胰島素基因的轉(zhuǎn)錄是在細胞核中進行的
B、胰島素需經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體加工后才能分泌到細胞外
C、胰島素分泌到細胞外是通過主動運輸完成的
D、胰島B細胞中含有胰高血糖素基因

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科目:高中生物 來源: 題型:

植物體細胞雜交尚未解決的問題有( 。
A、去掉細胞壁,分離出有活力的原生質(zhì)體
B、將雜種細胞培育植株
C、讓雜種植物按照人們的需要表現(xiàn)出親代的優(yōu)良性狀
D、尚未培育出屬間雜種植物

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