7．下列有關(guān)質(zhì)壁分離和質(zhì)壁分離復(fù)原的敘述，正確的是（　　）
A．能否發(fā)生質(zhì)壁分離和質(zhì)壁分離復(fù)原也可作為判斷動物細(xì)胞是否為活細(xì)胞的依據(jù)
B．在質(zhì)壁分離現(xiàn)象中，質(zhì)壁分離后的細(xì)胞壁周圍溶液為水
C．將洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞放在0.3g/mL的蔗糖溶液中，能觀察到質(zhì)壁分離現(xiàn)象
D．在質(zhì)壁分離和質(zhì)壁分離復(fù)原過程中，主要是觀察細(xì)胞中液泡體積的變化

分析 質(zhì)壁分離是指原生質(zhì)體與細(xì)胞壁分離，質(zhì)壁分離發(fā)生的條件：（1）具有生物活性的成熟的植物細(xì)胞；（2）外界溶液濃度大于細(xì)胞液濃度；（3）原生質(zhì)層的伸縮性大于細(xì)胞壁．

解答 解：A、動物細(xì)胞沒有液泡和細(xì)胞壁，不能發(fā)生質(zhì)壁分離及復(fù)原，A錯(cuò)誤；
B、質(zhì)壁分離是指原生質(zhì)層與細(xì)胞壁分離，質(zhì)壁分離后的細(xì)胞壁周圍溶液為細(xì)胞外液，B錯(cuò)誤；
C、洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞不成熟，沒有液泡，不能發(fā)生質(zhì)壁分離，C錯(cuò)誤；
D、在質(zhì)壁分離和質(zhì)壁分離復(fù)原過程中，主要觀察細(xì)胞中液泡體積的變化，即原生質(zhì)層與細(xì)胞壁的位置，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評 本題考查觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離及復(fù)原實(shí)驗(yàn)，意在考查考生的識記能力和能理解所學(xué)知識要點(diǎn)，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能獨(dú)立完成“生物知識內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn)，包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃怼⒎椒ê筒僮鞑襟E．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016屆甘肅蘭州第一中學(xué)高二下期中考試文生物試卷（解析版） 題型：綜合題

根據(jù)下圖回答相關(guān)問題

（1）人體反射弧有五個(gè)部分組成，分別是________，_________，___________，___________，___________。

（2） 當(dāng)神經(jīng)末梢有神經(jīng)沖動傳來時(shí)，突觸前膜內(nèi)的[ ]___________會受到刺激，釋放一種化學(xué)物質(zhì)___________，此物質(zhì)通過突觸間隙，作用于[ ]_________，引起一次新的神經(jīng)沖動，由于此物質(zhì)只能由[ ]___________釋放，作用于[ ]___________，因此神經(jīng)元間的興奮傳導(dǎo)只能是___________；

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．下列有關(guān)興奮在反射弧中傳導(dǎo)過程中的描述，正確的是（　　）
A．靜息狀態(tài)時(shí)神經(jīng)元的細(xì)胞膜內(nèi)外沒有離子進(jìn)出
B．內(nèi)環(huán)境Na+濃度增大則神經(jīng)元的靜息電位減小
C．突觸后神經(jīng)元興奮時(shí)Na+被動運(yùn)輸?shù)酵挥|后膜內(nèi)
D．神經(jīng)元釋放的乙酰膽堿需經(jīng)血液運(yùn)輸而發(fā)揮作用

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．將陰生植物移至強(qiáng)光下，植物迅速發(fā)生萎蔫，此時(shí)比較如圖中①、②、③三個(gè)部位的細(xì)胞液濃度，正確的是（　�。�
A．③＞②＞①B．①＞③＞②C．①＞②＞③D．②＞③＞①

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．下表是“比較過氧化氫在不同條件下的分解”實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的相關(guān)內(nèi)容．請回答：
試管
編號		加入材料處理方法實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
12mL H2O2溶液+2滴清水室溫無氣泡
22mL H2O2溶液+2滴清水90℃水
浴加熱		少量氣泡，帶火星的衛(wèi)生香不復(fù)燃
32mL H2O2溶液+2滴質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3.5%的FeCl3溶液室溫較多氣泡，帶火星的衛(wèi)生香復(fù)燃
42mL H2O2溶液+2滴肝臟研磨液室溫大量氣泡，帶火星的衛(wèi)生香猛烈復(fù)燃
（1）該實(shí)驗(yàn)運(yùn)用了科學(xué)實(shí)驗(yàn)中重要的研究方法，即控制變量法．
（2）在實(shí)驗(yàn)過程中人為改變的變量稱作自變量．上述實(shí)驗(yàn)中，屬于自變量的是溫度和催化劑的種類，隨著自變量的變化而變化的變量稱為因變量．上述實(shí)驗(yàn)中，因變量為過氧化氫的分解速率．
（3）上述實(shí)驗(yàn)中還運(yùn)用了一個(gè)重要的實(shí)驗(yàn)原則，即對照實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)．對照組是1號試管，實(shí)驗(yàn)組是2、3、4號試管（填試管編號）．
（4）比較1號和2號試管，你得出的結(jié)論是加熱能提高過氧化氫分解速率；比較3號和4號試管，你得出的結(jié)論是過氧化氫酶比Fe3+的催化效率高得多．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．如圖1所示的圖解表示生物體內(nèi)四種有機(jī)物的組成與功能關(guān)系，請據(jù)圖回答：

（1）小麥種子細(xì)胞中，物質(zhì)A是淀粉，物質(zhì)E是葡萄糖．
（2）相同質(zhì)量的E和F徹底氧化分解，耗氧量較多的是F．
（3）C的結(jié)構(gòu)通式．
（4）如圖2表示小麥開花數(shù)天后測定的種子中主要物質(zhì)的變化圖．請據(jù)圖回答下列問題：
①小麥成熟種子中主要的有機(jī)營養(yǎng)物質(zhì)是淀粉．
②檢測還原糖的試劑是斐林試劑．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．下為生物遺傳信息的傳遞過程和方式，有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．過程①一般發(fā)生在動物細(xì)胞質(zhì)中B．過程②普遍存在于植物細(xì)胞中
C．過程③只能發(fā)生在部分病毒體內(nèi)D．過程④一般發(fā)生在細(xì)胞核中

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．如圖中甲為測定光合作用速率的裝置，在溫度適宜的密封試管內(nèi)放一新鮮葉片和二氧化碳緩沖液．在不同強(qiáng)度的光照條件下，測得的氣體體積如圖乙所示；圖丙為葉肉細(xì)胞氣體的交換示意圖．請回答以下問題：
（1）光合作用的場所是葉綠體；類囊體上發(fā)生的能量轉(zhuǎn)化是光能轉(zhuǎn)化為ATP中化學(xué)能．
（2）實(shí)驗(yàn)時(shí)，當(dāng)光照強(qiáng)度由0漸變?yōu)?.5千勒克斯時(shí)，液滴所在位置應(yīng)在實(shí)驗(yàn)初始標(biāo)記的左（左/右/原）處．
（3）乙圖中光照強(qiáng)度為2.5klx時(shí)，對應(yīng)圖丙中存在的箭頭有（填字母）cd．光照強(qiáng)度為5klx時(shí)，植物
1小時(shí)光合作用產(chǎn)生的氣體量為100毫升．當(dāng)光照大于20klx后，限制光合作用的環(huán)境因素為二氧化碳濃度，若此時(shí)突然停止光照，則短時(shí)間內(nèi)C3的含量變多．
（4）在連續(xù)光照的條件下，若葉肉細(xì)胞只發(fā)生丙圖中的c、d，植株中的有機(jī)物將減少．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列選項(xiàng)說法不正確的是（　�。�
A．先天無胸腺的狗可以保留部分體液免疫
B．激素產(chǎn)生后一般作用于其他細(xì)胞
C．能產(chǎn)生激素的細(xì)胞不一定產(chǎn)生酶
D．根的向地性生長和植物頂端優(yōu)勢現(xiàn)象體現(xiàn)了生長素作用的兩重性

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