如圖所示,為農(nóng)民采用的籠養(yǎng)蠅蛆法而形成的食物網(wǎng).(說(shuō)明:雞糞中含有較多的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)未被消化,因此可再添其它飼料養(yǎng)豬,以生態(tài)學(xué)的角度看,這是一個(gè)理想的生態(tài)系統(tǒng))按圖回答:
(1)建立這一生態(tài)系統(tǒng)的目的是
 

(2)豬糞經(jīng)過(guò)
 
的作用,可被農(nóng)作物再利用;豬糞中的氨經(jīng)過(guò)
 
的作用,形成
 
被農(nóng)作物吸收,
(3)在該生態(tài)系統(tǒng)內(nèi),物質(zhì)經(jīng)多次重復(fù)利用,提高了
 
率.
(4)該生態(tài)系統(tǒng)是據(jù)
 
原理建立.
考點(diǎn):物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的基本規(guī)律及其應(yīng)用
專題:
分析:1、生態(tài)農(nóng)業(yè)是一個(gè)農(nóng)業(yè)生態(tài)經(jīng)濟(jì)復(fù)合系統(tǒng),將農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)同農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)綜合統(tǒng)一起來(lái),以取得最大的生態(tài)經(jīng)濟(jì)整體效益.它也是農(nóng)、林、牧、副、漁各業(yè)綜合起來(lái)的大農(nóng)業(yè),又是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、加工、銷售綜合起來(lái),適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)代農(nóng)業(yè).生態(tài)工程的基本原理有物質(zhì)循環(huán)再生原理、物種多樣性原理、協(xié)調(diào)與平衡原理、整體性原理和系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理.建立該人工生態(tài)系統(tǒng)的目的是實(shí)現(xiàn)對(duì)能量的多級(jí)利用,提高能量的利用率,減少環(huán)境污染.
2、硝化細(xì)菌是指能夠把氨經(jīng)過(guò)氧化作用,形成NO3-鹽和NO2-等無(wú)機(jī)氮化物,從中獲取能量,從而把二氧化碳合成為有機(jī)物的一類細(xì)菌.
解答: 解:(1)建立這一生態(tài)系統(tǒng)的目的是使能量最大限度流向?qū)θ祟愑幸娴牟糠郑?br />(2)豬糞經(jīng)過(guò)分解者分解的作用,可被農(nóng)作物再利用;豬糞中的氨經(jīng)過(guò)硝化細(xì)菌硝化的作用,形成
NO3-鹽和NO2-被農(nóng)作物吸收.
(3)在該生態(tài)系統(tǒng)內(nèi),物質(zhì)經(jīng)多次重復(fù)利用,提高了物質(zhì)和能量的利用率.
(4)該生態(tài)系統(tǒng)是據(jù)能量的多級(jí)利用和物質(zhì)循環(huán)再生的生態(tài)學(xué)原理建立.
故答案為:
(1)使能量最大限度流向?qū)θ祟愑幸娴牟糠?br />(2)分解者分解     硝化細(xì)菌硝化     NO3-鹽和NO2-
(3)物質(zhì)和能量的利用
(4)能量的多級(jí)利用和物質(zhì)循環(huán)再生的生態(tài)學(xué)
點(diǎn)評(píng):本題考查了生態(tài)農(nóng)業(yè)相關(guān)的問(wèn)題,對(duì)于相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)識(shí)記和運(yùn)用是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

基因型為Aa的植株自花傳粉,所結(jié)種子的基因型及其比例是( 。
A、都是AA
B、都是Aa
C、Aa:aa=1:1
D、AA:Aa:aa=1:2:1

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列四條DNA分子,彼此間具有互補(bǔ)粘性末端的一組是( 。
A、①②B、②④C、③④D、②③

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

家兔的黑毛與褐毛是一對(duì)由常染色體基因決定的相對(duì)性狀,現(xiàn)有4只家兔甲、乙、丙、丁,其中甲和乙為雌兔,丙和丁為雄兔.甲、乙、丙均為黑毛,丁兔為褐毛.已知甲和丁交配的后代全為黑毛兔,乙和丁交配的后代中有褐毛兔,問(wèn):
(1)選擇下列哪組交配實(shí)驗(yàn)判斷顯隱性最好
 

A.甲和丁           B.乙和丁              C.甲和丙               D.乙和丙
(2)通過(guò)判斷,
 
為顯性性狀,
 
為隱性性狀.
(3)若黑毛與褐毛這一對(duì)相對(duì)性狀用B和b表示,則甲、乙、丁三只兔的基因型分別為
 
、
 
 

(4)如何鑒別丙兔的基因型是純合還是雜合?
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將大腸肝菌的質(zhì)粒連接上人干擾素基因后,重新導(dǎo)入菌體內(nèi),通過(guò)培養(yǎng)就能大量生產(chǎn)人的干擾素.下列敘述正確的是( 。
A、干擾素基因在轉(zhuǎn)錄時(shí)需要解旋酶和DNA連接酶
B、大腸桿菌獲得的能產(chǎn)生人干擾素的變異可以遺傳
C、大腸桿菌質(zhì)粒標(biāo)記基因中腺嘌呤與尿嘧啶含量相等
D、干擾素基因的表達(dá)產(chǎn)物需要經(jīng)過(guò)高爾基體分泌到細(xì)胞外

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)下面光合作用過(guò)程圖解,請(qǐng)回答:
(1)
 
是進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所.它內(nèi)部的巨大膜表面上,不僅分布著許多吸收光能的
 
分子,還有許多進(jìn)行光合作用所必需的
 

(2)由圖可知,光合作用⑥階段利用⑤階段產(chǎn)生的①
 
和②
 
將③
 
轉(zhuǎn)化為C3,進(jìn)而形成④.
(3)由圖可知,若用18O標(biāo)記H2O中的氧,則18O會(huì)出現(xiàn)在光合作用產(chǎn)物
 
中.
(4)圖中⑤是
 
階段,反應(yīng)場(chǎng)所是葉綠體的
 
,圖中⑥是
 
階段,反應(yīng)場(chǎng)所是葉綠體的
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列4個(gè)家系圖中,黑色為患病者,白色為正常(含攜帶者).不能肯定排除白化病遺傳的家系圖是 ( 。
A、①B、①②
C、①②③D、①②③④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

小麥?zhǔn)鞘澜缟峡偖a(chǎn)量第二的糧食作物,對(duì)人類生活有重大意義.請(qǐng)回答有關(guān)小麥生長(zhǎng)、培育的相關(guān)問(wèn)題.
(1)從能量流動(dòng)的角度分析,小麥中的能量來(lái)源于
 
,從物質(zhì)循環(huán)的角度分析,小麥中的淀粉來(lái)源于環(huán)境中的
 

(2)在我國(guó)北方很多地方采用夏玉米-冬小麥的輪種方式,這樣做的好處有
 
 
(3)小麥為異源六倍體,科學(xué)家利用野生的二倍體偃麥草與普遍小麥雜交,以選育抗病、高產(chǎn)的優(yōu)質(zhì)品種.雜交得到的F1不育,其原因是F1無(wú)同源染色體,不能產(chǎn)生正常的配子.欲利用F1培育出可育的后代,可采取的方法是 用一定濃度的秋水仙素對(duì)幼苗或萌發(fā)的種子進(jìn)行處理,使其染色體數(shù)目加倍,這樣得到的可育后代含有
 
個(gè)染色體組.
(4)利用基因工程可賦予小麥更多優(yōu)良性狀,外源基因能在小麥中表達(dá)的原因是
 
.用PCR的方法獲取目的基因的前提之一是要有一段已知目的基因的核苷酸序列,以便合成
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

基因D與d的根本區(qū)別是( 。
A、基因D能控制顯性性狀,基因d能控制隱性性狀
B、基因D、基因d所含的脫氧核苷酸種類不同
C、4種脫氧核苷酸的排列順序不同
D、在染色體上的位置不同

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