在下圖中，圖1、圖2為不同材料葉綠體中色素的層析結(jié)果（示意圖），圖3、圖4為不同條件下水稻光合作用強(qiáng)度的變化曲線，其中不正確的是（　　）
A、
菠菜葉片的葉綠體中色素的層析結(jié)果
B、
在缺Mg的營養(yǎng)液中，長期培養(yǎng)的蕃茄葉片葉綠體中色素的層析結(jié)果
C、
水稻光合作用強(qiáng)度與空氣中CO2含量的關(guān)系
D、
水稻在夏季白天光合作用強(qiáng)度的變化
考點(diǎn)：葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn),影響光合作用速率的環(huán)境因素
專題：
分析：閱讀題干可知本題涉及的知識點(diǎn)是葉綠體中色素的分離、光合作用強(qiáng)度與空氣中CO2含量的關(guān)系和夏季白天光合作用強(qiáng)度的變化，明確知識點(diǎn)，梳理相關(guān)知識，分析題圖，根據(jù)選項(xiàng)描述結(jié)合基礎(chǔ)知識做出判斷．
解答： 解：A、胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素a、葉綠素b在層析液溶解度依次下降，故在濾紙的擴(kuò)散速度依次下降，A正確；
B、缺Mg的營養(yǎng)液中，葉綠素不能合成，葉片中沒有葉綠素，B錯(cuò)誤；
C、在一定的二氧化碳濃度范圍內(nèi)，隨著二氧化碳濃度的增加光合作用增強(qiáng)，達(dá)到二氧化碳飽和點(diǎn)后，隨著二氧化碳濃度增加光合作用強(qiáng)度不變，此時(shí)影響光照強(qiáng)度的外因是溫度和光強(qiáng)，由圖可知光照強(qiáng)度應(yīng)該是a＞b，C錯(cuò)誤；
D、水稻在夏天晴朗中午光照強(qiáng)度過強(qiáng)，溫度過高，導(dǎo)致氣孔關(guān)閉，二氧化碳供應(yīng)不足，光合作用強(qiáng)度變?nèi)�，出現(xiàn)光合午休現(xiàn)象，陰天不會(huì)出現(xiàn)光合午休，D錯(cuò)誤．
故選：BCD．
點(diǎn)評：本題考查生物實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識，意在考查考生能獨(dú)立完成“生物知識內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn)，包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃�、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，并能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用的能力和曲線分析能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

能全面體現(xiàn)生長素生理作用兩重性的實(shí)例是（　�。�
A、頂端優(yōu)勢B、莖的向光性
C、莖的背地性D、根的向地性

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科目：高中生物 來源： 題型：

將3株小麥幼苗分別培養(yǎng)在相同的培養(yǎng)基中，開始時(shí)測得它們吸水和吸鉀離子情況做對照，隨后對3株幼苗進(jìn)行處理和檢測，與之前實(shí)驗(yàn)比對，其結(jié)果如下表．則對本實(shí)驗(yàn)的解析，錯(cuò)誤的是（　�。�
處理情況一段時(shí)間后的結(jié)果
甲剪去大部分葉片吸收鉀離子稍微減少，吸水量明顯減少
乙注射呼吸抑制劑吸收鉀離子稍微減少，吸水量保持不變
丙增大溶液鉀離子濃度吸收鉀離子基本不變，吸水量顯著減少
A、溶解于水中的鉀離子隨著植物細(xì)胞對水分的吸收而被動(dòng)流入
B、植物細(xì)胞吸收水分的多少受細(xì)胞液與環(huán)境溶液濃度比值的影響
C、植物細(xì)胞依靠主動(dòng)運(yùn)輸方式吸收鉀離子，被動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)方式吸收水分
D、吸收鉀離子速度的大小受植物細(xì)胞膜上載體蛋白質(zhì)數(shù)量的限制

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科目：高中生物 來源： 題型：

意大利研究人員計(jì)算出，深海沉積物中死生物的不再被細(xì)胞膜包圍的DNA，為海底生活的微生物提供它們所需的碳、氮和磷含量分別為4%、7%和47%．當(dāng)微生物“吃掉”這些DNA后，它們很快地“再生”出磷，也就是說它們將DNA中的磷轉(zhuǎn)化成一種能被浮游植物和其他生活在海洋表面的光合生物利用的無機(jī)形式．DNA是一種富含磷的有機(jī)物，含磷量約占10%．由此人們作出如下推斷，其中不能肯定的是（　�。�
A、DNA是深海生物的遺傳物質(zhì)
B、DNA能為深海生物提供能量
C、DNA能為深海生物提供營養(yǎng)
D、磷循環(huán)在物質(zhì)循環(huán)中具有重要作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，紅霉素等抗生素能抑制細(xì)菌生長，原因是有的抗生素能干擾細(xì)菌核糖體的形成，有的能阻止mRNA與tRNA的結(jié)合，以上事實(shí)不能說明（　　）
A、有的抗生素能抑制蛋白質(zhì)的合成
B、有的抗生素能阻止翻譯過程
C、有的抗生素能阻止轉(zhuǎn)錄過程
D、有的抗生素可能抑制rRNA的合成

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科目：高中生物 來源： 題型：

英國科學(xué)家約翰?蘇爾斯頓因發(fā)現(xiàn)了存在于高等生物細(xì)胞中nuc-1基因（又被稱為細(xì)胞凋亡基因，其編碼的蛋白質(zhì)能使DNA水解）而榮獲諾貝爾獎(jiǎng)．下列有關(guān)敘述中錯(cuò)誤的是（　�。�
A、細(xì)胞中遺傳信息缺失可能是細(xì)胞編程性死亡的原因之一
B、如能激活癌細(xì)胞nuc-1基因，可導(dǎo)致癌細(xì)胞死亡
C、蝌蚪尾部的自溶現(xiàn)象是nuc-1基因表達(dá)的具體表現(xiàn)
D、生物發(fā)育過程中，細(xì)胞的產(chǎn)生和死亡的數(shù)量始終保持動(dòng)態(tài)平衡

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列各選項(xiàng)中前項(xiàng)是被鑒定的有機(jī)物，中項(xiàng)是使用的試劑，后項(xiàng)是反應(yīng)所產(chǎn)生的顏色，則前、中、后三項(xiàng)對應(yīng)錯(cuò)誤的是（　�。�
A、淀粉、碘液、藍(lán)色
B、脂肪、蘇丹Ⅳ、橘黃色
C、還原糖、斐林試劑、磚紅色
D、染色體、龍膽紫溶液、紫色

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科目：高中生物 來源： 題型：

噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)，除證明DNA是遺傳物質(zhì)外，還間接地說明了DNA（　�。�
①能產(chǎn)生可遺傳的變異�、谀苓M(jìn)行自我復(fù)制，保持親代和子代的連續(xù)性　
③能控制蛋白質(zhì)的合成　④是生物的主要遺傳物質(zhì)．
A、①②B、②③C、①③D、②④

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科目：高中生物 來源： 題型：

以下是生物體內(nèi)四種有機(jī)物的組成與功能關(guān)系圖，請據(jù)圖回答：
（1）小麥種子細(xì)胞中，物質(zhì)A是
 
，物質(zhì)E是指
 
；動(dòng)物細(xì)胞中E是
 
．
（2）物質(zhì)F是
 
，相同質(zhì)量的E和F徹底氧化分解，耗氧量較多的是
 
，產(chǎn)生熱量較多的是
 
．除F之外，脂質(zhì)還包括
 
和
 
．
（3）D是指
 
，HIV病毒體內(nèi)物質(zhì)H徹底水解的產(chǎn)物有
 
、
 
、
 
．

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