A. | 藍(lán)藻細(xì)胞具有無核膜的細(xì)胞核且DNA分子呈環(huán)狀 | |
B. | 細(xì)胞之間的信息交流必須通過細(xì)胞膜上的受體來實現(xiàn) | |
C. | H1N1流感病毒不屬于生命系統(tǒng),但其增殖離不開活細(xì)胞 | |
D. | 細(xì)胞衰老表現(xiàn)為細(xì)胞核體積變小、色素含量增加、細(xì)胞膜的通透性降低 |
分析 (1)病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),不能獨立生活,必須寄生在細(xì)胞中進(jìn)行生活.
(2)藍(lán)藻是原核細(xì)胞無細(xì)胞核,無染色體,有環(huán)裝DNA分子.
(3)細(xì)胞間信息交流的方式可歸納為三種主要方式:
相鄰細(xì)胞間直接接觸,通過與細(xì)胞膜結(jié)合的信號分子影響其他細(xì)胞,即細(xì)胞←→細(xì)胞;如精子和卵細(xì)胞之間的識別和結(jié)合.
相鄰細(xì)胞間形成通道使細(xì)胞相互溝通,通過攜帶信息的物質(zhì)來交流信息,即細(xì)胞←通道→細(xì)胞,如高等植物細(xì)胞之間通過胞間連絲相互連接,進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流.
通過體液的作用來完成的間接交流;如內(nèi)分泌細(xì)胞分泌→激素進(jìn)入體液→體液運輸→靶細(xì)胞受體信息→靶細(xì)胞,即激素→靶細(xì)胞.
解答 解:A、藍(lán)藻細(xì)胞沒有核膜包被的細(xì)胞核,DNA分子呈環(huán)狀,A錯誤;
B、細(xì)胞之間的信息交流不一定通過細(xì)胞膜上的受體來實現(xiàn),如高等植物相鄰的細(xì)胞之間可以形成胞間連絲,通過胞間連絲進(jìn)行信息交流,B錯誤;
C、病毒是不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物,不屬于生命系統(tǒng),但其增殖必須在宿主的活細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行,C正確;
D、細(xì)胞衰老最終表現(xiàn)為細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能均發(fā)生變化,但細(xì)胞核體積變大、色素含量增加、細(xì)胞膜的通透性降低,D錯誤;
故選:C.
點評 本題考查了病毒的結(jié)構(gòu)和生理特點、原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的結(jié)構(gòu)特點、衰老細(xì)胞的特點,綜合性強(qiáng),屬于基礎(chǔ)題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生態(tài)學(xué)原理 | B. | 基因突變的原理 | C. | 能量的循環(huán)利用 | D. | 物質(zhì)循環(huán)的原理 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | DNA或RNA中的堿基序列 | B. | mRNA上的密碼子 | ||
C. | 肽鏈上的氨基酸種類 | D. | 遺傳信息 |
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科目:高中生物 來源:2016屆黑龍江省大慶市高三第一次教學(xué)質(zhì)量理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
纖維素為白色、無氣味的纖維狀結(jié)構(gòu)物質(zhì),不溶于水,也不溶于一般有機(jī)溶劑,而纖維素分解菌能夠產(chǎn)生纖維素酶分解纖維素。下表為鑒別纖維素分解菌的培養(yǎng)基配方,右圖為培養(yǎng)菌落的染色結(jié)果,根據(jù)以下設(shè)問,回答相關(guān)問題:
(1)由配方表可知,培養(yǎng)微生物通常需要 、 、水、無機(jī)鹽和生長因子五類成分。從土壤中分離纖維素分解菌,最好選擇在富含 的環(huán)境中采集土樣。
(2)纖維素分解菌可分泌纖維素酶,其為一種復(fù)合酶,至少包括三種組分,即 酶、Cx酶和 酶。
(3)參考右圖,在篩選纖維素分解菌的過程中,通常用 染色法,這種方法可通過是否產(chǎn)生 來對纖維素分解菌進(jìn)行初步篩選,因該染料并不和纖維素水解后的 和葡萄糖發(fā)生顏色反應(yīng)。
(4)某研究小組培養(yǎng)纖維素分解菌,接種時應(yīng)通過 法,才可得到右圖所示結(jié)果。若已知2菌落中為淀粉分解菌,而1和3兩種菌為纖維素分解菌或色素分解菌。請你設(shè)計一個簡便的方法來鑒別1和3。。
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用沾蘸法或浸泡法處理插條時都應(yīng)處理基部 | |
B. | 在沒有生長素類似物作用時,微型月季插條也能生根 | |
C. | 甲對微型月季插條生根的作用具有兩重性 | |
D. | 乙對微型月季插條生根有抑制作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞內(nèi)存在多種生物大分子,它們都是由許多單體連接成的多聚體 | |
B. | 乳酸菌和念珠藻的細(xì)胞內(nèi)都不存在以核膜為界限的細(xì)胞核 | |
C. | 近無色的梨勻漿加入斐林試劑后,混合液顏色由藍(lán)色逐漸變?yōu)榇u紅色 | |
D. | 用健那綠染色生活的人口腔上皮細(xì)胞,發(fā)現(xiàn)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)接近無色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 顯性性狀是雜合子F1表現(xiàn)出的性狀 | B. | 等位基因控制相對性狀 | ||
C. | 雜合子自交后代均為雜合子 | D. | 性狀分離是由于基因的分離 |
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科目:高中生物 來源:2016屆黑龍江省大慶市高三第一次教學(xué)質(zhì)量理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下面為草原生態(tài)系統(tǒng)的“部分能量流動”圖解,圖中字母表示生態(tài)系統(tǒng)的成分,數(shù)字表示生理過程或能量流動方向。請據(jù)圖回答下列問題:
(1)生態(tài)系統(tǒng)的四種組成成分中,圖中尚缺 。
(2)圖中生物構(gòu)成的食物鏈有 個營養(yǎng)級。
(3)圖中E為 , 其代謝過程可為A生產(chǎn)者提供的物質(zhì)主要有 和 。
(4)在能量流動過程中,⑦的生理過程是 ;B糞便中的能量主要屬于 (填字母)部分的能量;
(5)圖中①②③④表示原食物鏈間能量傳遞的數(shù)值,若該地區(qū)發(fā)生地質(zhì)災(zāi)害導(dǎo)致植被大量死亡,為保證B和C的同化量穩(wěn)定,需人工向B和C分別輸入能量X和Y,這時計算從第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的能量傳遞效率,可選用公式 ×100%。
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