如圖為某家族遺傳病系譜圖,下列分析不正確的是( 。
A、由Ⅰ1、Ⅰ2和Ⅱ4、Ⅱ5無法確定此病的顯隱性
B、由Ⅱ5、Ⅱ6和Ⅲ9可推知該病為常染色體顯性遺傳病
C、Ⅲ7、Ⅲ8不宜婚配,否則后代患病幾率為
1
3
D、據(jù)圖可推知Ⅱ5為雜合子,Ⅲ7為純合子
考點(diǎn):常見的人類遺傳病
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:5號和6號個體患病,而9號為正常女性,說明個體存在“有中生無”現(xiàn)象,可推斷該病為常染色體顯性遺傳;設(shè)該病由等位基因Aa控制,則3號為aa,4號為Aa,5號為Aa,6號為Aa,7號為aa,8號為
1
3
AA、
2
3
Aa.
解答: 解:A、由5號和6號個體患病,而9號為正常,說明個體存在“有中生無”現(xiàn)象,可推知此病為顯性遺傳病,而1號、2號、4號和5號組成的家庭沒有這樣的典型的特征,所以由Ⅰ1、Ⅰ2和Ⅱ4、Ⅱ5無法確定此病的顯隱性,A正確;
B、因?yàn)橛?號和6號個體患病,而9號為正常女性,女性正常,則不可能是伴X顯性遺傳病,則該病的致病基因在常染色體上,屬于顯性遺傳病,B正確;
C、7號(aa)和8號(
2
3
Aa)婚配后代患病概率為1-
2
3
×
1
2
=
2
3
,C錯誤;
D、圖中1號正常,基因型是aa,所以5號的基因型是Aa,為雜合子;7號正常,其基因型是aa,所以是純合子,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評:本題考人類常見遺傳病的相關(guān)知識,意在考查考生理解所學(xué)知識的要點(diǎn),把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系、分析題意以及解決問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列對葉綠體和線粒體敘述中錯誤的是( 。
A、兩者都具有能量轉(zhuǎn)換的功能
B、兩者都具有雙層膜結(jié)構(gòu)
C、都普遍存在于原核細(xì)胞與真核細(xì)胞中
D、兩者的基質(zhì)成分與功能不同

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科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞學(xué)說揭示了( 。
A、植物細(xì)胞與動物細(xì)胞的區(qū)別
B、產(chǎn)生新細(xì)胞的原因
C、人們對細(xì)胞的認(rèn)識是一個曲折過程
D、生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性

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科目:高中生物 來源: 題型:

Ⅰ.如圖為利用生物技術(shù)生產(chǎn)單克隆抗體和經(jīng)體外受精及胚胎分割移植培育優(yōu)質(zhì)奶牛的過程.請回答下列問題:

(1)細(xì)胞A的形成過程中常用的誘導(dǎo)因素有
 

(2)利用胚胎移植技術(shù)培育優(yōu)質(zhì)奶牛時,供體牛要選擇
 
 
優(yōu)秀的個體.注射
 
使供體母牛超數(shù)排卵,在進(jìn)行體外受精前要對精子進(jìn)行
 
處理.
(3)進(jìn)行胚胎分割時,應(yīng)選擇發(fā)育到
 
或囊胚時期的胚進(jìn)行操作.
(4)②指的部位是
 

(5)通過胚胎分割產(chǎn)生的兩個或多個個體共有的特點(diǎn)是
 

(6)在對囊胚階段的胚胎進(jìn)行分割時,應(yīng)注意將
 
均等分割.
(7)受體母牛必須和供體牛屬于
 
.移植后的胚胎能在受體子宮中存活的生理基礎(chǔ)是
 

Ⅱ.目前我國是種植轉(zhuǎn)基因作物較多的國家之一,關(guān)于轉(zhuǎn)基因生物的安全性的爭論也越來越多,轉(zhuǎn)基因生物的安全性主要涉及到
 
、
 
 
等方面.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列是關(guān)于“土壤中分解尿素的細(xì)菌的分離與計(jì)數(shù)”實(shí)驗(yàn)操作的敘述,其中錯誤的是(  )
A、利用稀釋涂布平板法準(zhǔn)確估計(jì)菌落數(shù)目的關(guān)鍵是恰當(dāng)?shù)南♂尪?/span>
B、若要判斷選擇培養(yǎng)基是否起到了選擇作用,需設(shè)置未接種的牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基作對照
C、將實(shí)驗(yàn)組和對照組平板倒置,25℃恒溫培養(yǎng)24-48小時
D、選擇菌落數(shù)在30-300之間的實(shí)驗(yàn)組平板進(jìn)行計(jì)數(shù)

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科目:高中生物 來源: 題型:

給你下列材料用具,請你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),探究土壤微生物是否對淀粉有分解作用.
材料用具:土壤,紗布,燒杯,試管,酒精燈,淀粉糊,斐林試劑,蒸餾水,清水.
(一)補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)步驟:
(1)制備含微生物的土壤浸出液;
(2)取兩只燒杯,
 

(3)室溫放置7天.
(4)取A、B燒杯等量溶液,分別加入C、D試管中.
(5)
 

(6)觀察(記錄)現(xiàn)象.
(二)預(yù)測可能的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論:
(1)
 

(2)
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

生態(tài)工程所遵循的基本原理有整體性、協(xié)調(diào)與平衡、
 
 
等原理.一般來說,生態(tài)工程的主要任務(wù)是對
 
進(jìn)行修復(fù),對造成環(huán)境污染和破壞的生產(chǎn)方式進(jìn)行改善,并提高生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)力.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為;~塘的物質(zhì)和能量交換模式圖,據(jù)圖回答下列問題.
(1)該生態(tài)工程體現(xiàn)了
 
等生態(tài)工程的基本原理(選答兩項(xiàng)).
(2)通過現(xiàn)代生物技術(shù)可提高傳統(tǒng)生態(tài)工程的效益,要通過基因工程培育抗病甘蔗,需要的工具酶是
 
,可通過
 
技術(shù)將導(dǎo)入了目的基因的甘蔗細(xì)胞培養(yǎng)成植株.若要檢測轉(zhuǎn)基因甘蔗細(xì)胞染色體上是否插入了目的基因,可采用
 
技術(shù).
(3)為大量繁殖良種豬,可采用胚胎移植技術(shù).該技術(shù)首先要對母豬注射
 
,做超數(shù)排卵處理,以獲得更多的良種豬卵母細(xì)胞,然后培養(yǎng)到
 
期,與經(jīng)過
 
處理的良種豬精子進(jìn)行體外受精.將早期胚胎移植到本地母豬體內(nèi)發(fā)育成小豬.受體對移入子宮的外來胚胎基本上不會發(fā)生
 
反應(yīng),為胚胎在受體內(nèi)的存活提供了可能.

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科目:高中生物 來源: 題型:

在一定時間內(nèi),某自然生態(tài)系統(tǒng)中全部生產(chǎn)者固定的能量值為a,全部消費(fèi)者所獲得的能量值為b,全部分解者所獲得的能量值為c,則a、b、c之間的關(guān)系是( 。
A、a=b+c
B、a<b+c
C、a>b+c
D、c>a+b

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