16．關(guān)于ATP的敘述，錯誤的是（　�。�
A．ATP中含有C、H、O、N、P元素
B．ATP是生物體生命活動的直接能源物質(zhì)
C．活細(xì)胞中ATP與ADP之間的相互轉(zhuǎn)化時刻發(fā)生
D．動植物形成ATP的途徑分別是呼吸作用和光合作用

分析 1、ATP的結(jié)構(gòu)簡式為A-P～P～P，其中A代表腺苷，P代表磷酸基團，～代表高能磷酸鍵．水解時遠離A的磷酸鍵易斷裂，釋放大量的能量，供給各項生命活動，所以ATP是新陳代謝所需能量的直接來源．
2、ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化的反應(yīng)式為：ATP?ADP+Pi+能量，方程從左到右時能量代表釋放的能量，用于一切生命活動；方程從右到左時能量代表轉(zhuǎn)移的能量，動物中為呼吸作用轉(zhuǎn)移的能量，而植物中來自光合作用和呼吸作用．

解答 解：A、ATP由1分子核糖、1分子含氮的腺嘌呤和3分子磷酸基團組成，其元素組成是C、H、O、N、P，A正確；
B、細(xì)胞中絕大多數(shù)需要能量的生命活動都是由ATP直接提供能量的，B正確；
C、對于細(xì)胞的正常生活來說，ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化是時刻不停地發(fā)生并且處于動態(tài)平衡之中的，C正確；
D、動物細(xì)胞ATP合成的途徑是呼吸作用，植物細(xì)胞合成ATP的途徑是光合作用和呼吸作用，D錯誤．
故選：D．

點評 本題的知識點是ATP的化學(xué)組成，動植物細(xì)胞產(chǎn)生ATP的途徑，ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化和意義，對于相關(guān)知識點的理解和記憶是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列關(guān)于藍藻細(xì)胞和酵母菌細(xì)胞的敘述，錯誤的是（　�。�
A．藍藻細(xì)胞沒有核膜包被的細(xì)胞核
B．藍藻細(xì)胞能進行光合作用，有葉綠體
C．酵母菌細(xì)胞能進行有氧呼吸，有線粒體
D．酵母菌細(xì)胞和藍藻細(xì)胞都有DNA和RNA

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．等位基因的分離發(fā)生于（　�。�
A．有絲分裂后期B．受精卵發(fā)育過程中
C．減數(shù)第二次分裂后期D．減數(shù)第一次分裂后期

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列相關(guān)實驗的描述，錯誤的是（　�。�
A．低溫和秋水仙素誘導(dǎo)多倍體形成的原理相同
B．觀察花生子葉細(xì)胞中的脂肪顆粒需借助顯微鏡
C．處于質(zhì)壁分離狀態(tài)的細(xì)胞可能正在失水或吸水
D．探究溫度對酶活性的影響，可選用H2O2做底物

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．閱讀下列材料，請回答問題：
材料一：“稻魚共生系統(tǒng)”中，鯉魚通過沖撞稻秧，導(dǎo)致稻飛虱落入水中并食之．水稻在給鯉魚提供食物（水稻葉片）的同時，還能夠抵擋烈日照射，降低表層水溫．
材料二：科研人員對稻魚系統(tǒng)、水稻單種系統(tǒng)進行了調(diào)查，結(jié)果如下表．
處理調(diào)查農(nóng)戶（戶）農(nóng)藥投入
（kg•hm-2）		農(nóng)藥使用次數(shù)（次）水稻產(chǎn)量（kg•hm-2）魚產(chǎn)量（kg•hm-2）
稻魚系統(tǒng)1237.363.16364.51438.34
水稻單種11110.496.56458.66-
（1）在該“稻魚共生系統(tǒng)”中，信息傳遞體現(xiàn)在生物與生物、生物與無機環(huán)境之間，水稻的功能是固定太陽能，同化二氧化碳，為生物群落提供物質(zhì)和能量，鯉魚與稻飛虱的關(guān)系為捕食和競爭．
（2）在該“稻魚共生系統(tǒng)”中可形成簡單食物網(wǎng)，鯉魚食物中，水稻由原來的$\frac{2}{5}$調(diào)整為$\frac{1}{3}$，稻池中鯉魚數(shù)量將變?yōu)樵瓉淼?2.7%（傳遞效率按20%算，保留小數(shù)點后一位有效數(shù)字）．
（3）材料二中，稻魚系統(tǒng)與水稻單種系統(tǒng)相比，取得了明顯的生態(tài)效益和經(jīng)濟效益，分別表現(xiàn)在減少農(nóng)藥使用，降低環(huán)境污染、降低生產(chǎn)成本，增加魚的產(chǎn)出．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．如圖表示三個通過突觸相連的神經(jīng)元．若在箭頭處施加一強刺激，則能測到膜內(nèi)外電位變化的部位是（　�。�
A．a、b、c、dB．a、c、d、eC．a、b、c、eD．b、c、d、e

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)示意圖如圖所示，回答下列問題：
（1）在該食物網(wǎng)中，共有4條食物鏈，最高營養(yǎng)級是第五營養(yǎng)級．
（2）乙和丙的種間關(guān)系是競爭和捕食．
（3）含能量最多的是甲．
（4）為了調(diào)查該生態(tài)系統(tǒng)中乙種群數(shù)量，某研究小組捕獲了100只乙，經(jīng)標(biāo)記后放回．一段時間后，重新捕獲100只，其中有10只帶有標(biāo)記．在該生態(tài)系統(tǒng)中，乙的種群數(shù)量大約為1000只．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．運用所學(xué)知識回答下列與生物技術(shù)實踐相關(guān)的問題．

（1）自古酒就與人類生活息息相關(guān)．在圖甲所示兩發(fā)酵瓶中裝入等量的葡萄汁進行果酒制作實驗，若在A裝置的通氣口補充無菌空氣，那么一段時間后，能獲得葡萄酒的是B裝置，發(fā)酵是否成功可用重鉻酸鉀對發(fā)酵產(chǎn)物進行檢驗確認(rèn)．
（2）圖乙是胡蘿卜素提取粗品鑒定結(jié)果示意圖．點加提取樣品的是B、C點，點加標(biāo)準(zhǔn)樣品的是A、D點，該鑒定實驗的方法叫做紙層析法．
（3）微生物培養(yǎng)時，如果想讓培養(yǎng)基內(nèi)只生長真菌，則可用含抗生素（或青霉素）的培養(yǎng)基；后期進行菌落統(tǒng)計時，一般選擇菌落數(shù)在30-300間的平板進行計數(shù)．
（4）與微生物培養(yǎng)相比，植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基常需添加的植物激素是生長素和細(xì)胞分裂素．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列有關(guān)生物變異的敘述，正確的是（　　）
A．三倍體無子西瓜的培育原理是染色體變異，它與二倍體西瓜屬于同一物種
B．花藥離體培養(yǎng)過程中，基因重組、基因突變和染色體變異均有可能發(fā)生
C．基因重組導(dǎo)致雜合子Aa自交后代出現(xiàn)性狀分離，產(chǎn)生新的基因
D．基因突變和染色體結(jié)構(gòu)變異均可引起DNA堿基序列的改變

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