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科目:高中生物 來源: 題型:
A、人體血糖濃度上升引起胰高血糖素分泌減少 |
B、在酶促反應(yīng)中,反應(yīng)終產(chǎn)物過量致使酶的活性下降 |
C、湖泊受污染后魚類數(shù)量減少,魚體死亡腐爛進(jìn)一步加重污染 |
D、大量獵殺草原食肉動物,導(dǎo)致食草動物的數(shù)量先升后降 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、物理信息只來源于無機(jī)環(huán)境 |
B、信息只能從低營養(yǎng)級向高營養(yǎng)級傳遞 |
C、性外激素只能向同種昆蟲傳遞 |
D、行為信息只能向異種生物傳遞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、每一物種往往都由多個具有生殖隔離的種群構(gòu)成 |
B、所謂“共同進(jìn)化”就是指不同物種之間在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展 |
C、生態(tài)系統(tǒng)多樣性形成的原因可以概括為共同進(jìn)化 |
D、突變能改變核苷酸序列,不能改變基因在染色體上的位置 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、18% | B、36% |
C、50% | D、64% |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、葉綠體中的色素主要分布在基質(zhì)中 |
B、細(xì)胞膜內(nèi)外兩側(cè)的蛋白質(zhì)種類是一樣的 |
C、經(jīng)高爾基體加工的蛋白質(zhì)可以送到細(xì)胞內(nèi) |
D、線粒體內(nèi)膜破壞后需氧呼吸還能產(chǎn)生大量ATP |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該圖可以幫助預(yù)測兩國未來人口增長趨勢 |
B、人口增長率:墨西哥>瑞士 |
C、根據(jù)該圖無法知道兩國人口數(shù)量 |
D、若一對夫婦只生兩個孩子,則墨西哥人口數(shù)量將維持穩(wěn)定 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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