分析 分析圖甲可知,氧氣濃度為a時,細胞不吸收氧氣,此時細胞只進行無氧呼吸,呼吸產(chǎn)物是CO2和酒精;氧氣濃度為b時,二氧化碳釋放量為5,氧氣吸收量為4,細胞內(nèi)產(chǎn)生CO2多于吸收的氧氣,因此細胞既進行有氧呼吸也進行無氧呼吸.氧氣濃度為c時,CO2釋放量和O2吸收量相等,說明此時細胞只進行有氧呼吸.
分析圖乙可知,d光照條件下,細胞釋放二氧化碳,不產(chǎn)生氧氣,此時細胞只進行呼吸作用;e光照條件下釋放的二氧化碳與氧氣的產(chǎn)生總量相等,說明光合作用小于呼吸作用;fgh過程細胞不再釋放二氧化碳,說明光合作用大于呼吸作用.
解答 解:(1)圖甲需要將含有水棉的實驗裝置放在黑暗條件下,原因是光下水棉會進行光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣,影響呼吸作用中氣體量的測定.
(2)氧濃度為a時,細胞不吸收氧氣,此時水棉細胞的呼吸方式是無氧呼吸.氧氣濃度為b時,二氧化碳釋放量為5,氧氣吸收量為4,根據(jù)有氧呼吸中1C6H12O6~6O2~6CO2,可知有氧呼吸氧氣吸收量為4,二氧化碳釋放量也為4,則無氧呼吸二氧化碳釋放量為5-4=1.因此釋放出二氧化碳中有$\frac{1}{5}$來自無氧呼吸.
(3)e光照條件下會釋放的二氧化碳,說明光合作用小于呼吸作用,環(huán)境中二氧化碳的濃度增大.與e條件下相比,相同時間內(nèi)f條件下光合作用增強,光反應(yīng)產(chǎn)生的[H]、ATP增加,暗反應(yīng)中C3的還原量增加,故細胞中C3生成量減少.
(4)據(jù)圖可知,g條件下水棉需要從外界環(huán)境中吸取8-6=2個單位的二氧化碳,限制g光照條件下光合速率進一步提高的內(nèi)部因素是色素的含量、酶的數(shù)量.
故答案為:
(1)黑暗 光下水棉會進行光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣,影響呼吸作用中氣體量的測定
(2)無氧呼吸 $\frac{1}{5}$
(3)增大 少
(4)2 色素的含量、酶的數(shù)量
點評 本題考查光合作用和呼吸作用的相關(guān)知識,意在考查考生識圖能力和理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運用所學(xué)知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論.
科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 種群密度是種群最基本的數(shù)量特征 | |
B. | 取樣器取樣法是調(diào)查小動物種群密度的常用方法 | |
C. | 調(diào)查區(qū)域內(nèi)種群之間的關(guān)系屬于群落水平的研究 | |
D. | 修整過的草坪只有水平結(jié)構(gòu)沒有垂直結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 在生態(tài)系統(tǒng)中,生物種類越復(fù)雜,個體數(shù)量越龐大,食物鏈就越多 | |
B. | 自然生態(tài)系統(tǒng)中,沿著食物鏈的方向,能量逐級遞減 | |
C. | 在食物鏈中,根據(jù)動物的食性,每種動物只能歸屬于某一特定的營養(yǎng)級 | |
D. | 陸地生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈中,營養(yǎng)級越高的生物,占有的碳元素越少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 脂肪中氧的含量遠遠低于葡萄糖 | B. | 都能夠為細胞合成ATP提供能量 | ||
C. | 都能進入線粒體中參與有氧呼吸 | D. | 兩者在人體細胞內(nèi)可以相互轉(zhuǎn)化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | R型菌轉(zhuǎn)化為S型菌后的DNA中,嘌呤堿基總比例會改變 | |
B. | 整合到R型菌內(nèi)的DNA分子片段,表達產(chǎn)物都是莢膜多糖 | |
C. | 進入R型菌的DNA片段上,可有多個RNA聚合酶結(jié)合位點 | |
D. | S型菌轉(zhuǎn)錄的mRNA上,可由多個核糖體共同合成一條肽鏈 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016廣東仲元中學(xué)高一上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為ATP的結(jié)構(gòu)模式圖和ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系式。下列說法錯誤的是
A.圖1中字母A代表的是腺苷,b、c為高能磷酸鍵
B.圖2中反應(yīng)向右進行時,圖1中的c鍵斷裂并釋放能量
C.ATP與ADP快速轉(zhuǎn)化依賴于酶的高效性
D.圖1方框部分是RNA結(jié)構(gòu)單位之一
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科目:高中生物 來源:2015-2016廣東仲元中學(xué)高一上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
細胞學(xué)說是由誰提出( )
A.列文虎克 B.維薩里
C.施萊登和施旺 D.魏爾肖
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科目:高中生物 來源:2015-2016福建三明市高二下第一次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
原產(chǎn)某地的某種一年生植物a,分別引種到低緯度和高緯度地區(qū)種植,很多年以后移植到原產(chǎn)地,開花時期如下圖所示;卮鹣铝袉栴}。
(1)將植物a引種到低緯度和高緯度地區(qū),這樣原屬于同一個物種的種群a、b和c之間存在 ,種群b和種群c個體之間由于花期不同,已不能正常受粉,說明已產(chǎn)生了 。種群b和種群c是不是同一物種?
(2)在對b植物的某一種群進行的調(diào)查中,發(fā)現(xiàn)基因型為DD和dd的植株所占的比例分別為10%和70%(各種基因型個體生存能力相同),第二年對同一種群進行的調(diào)查中,發(fā)現(xiàn)基因型為DD和dd的植株所占的比例分別為4%和64%,在這一年中,該植物種群是否發(fā)生了進化?________,理由是_____________________________。
(3)現(xiàn)代生物進化理論認為:________ 是生物進化的基本單位,_______ 決定生物進化的方向;突變、選擇和________ 是物種形成和生物進化的機制。共同進化導(dǎo)致生物的 。
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