下表是驗證酶的催化特性的幾組實驗,1-5號試管內(nèi)裝有等量的H2O2液,對實驗的處理方法如下表所示,請回答下列問題.
試管組別 實驗處理
加入3%H2O2(mL) 溫度 加入試劑
試管1 2 常溫 2滴3.5%FeCI3溶液
試管2 2 常溫 2滴20%鮮豬肝研磨液
試管3 2 常溫 \
試管4 2 0℃ 2滴20%熟豬肝研磨液
試管5 2
(1)若要研究生物催化劑與無機(jī)催化劑的差別,可選用的實驗組合是
 

(2)在1-4號的對照實驗中,作為對照組的是
 
;在1-3號實驗組中屬于自變量的有
 

(3)若1-4號的實驗都是為了驗證酶的某項特性而設(shè)置的對照,那么,其中設(shè)置不科學(xué)的是
 
號,應(yīng)如何改進(jìn)?
 

(4)若要證明酶的活性受酸堿度的影響,需增設(shè)5號試管,則5號試管的實驗處理方法是
 
.5號試管與
 
號試管可作為一組對比實驗,從而證明酶的活性受酸堿度的影響.
考點(diǎn):酶的特性
專題:
分析:本題是通過實驗研究酶作用的高效性、溫度、PH對酶活性的影響,先分析表格中的信息,根據(jù)問題設(shè)計的內(nèi)容分析實驗的目的、實驗的自變量,并對實驗進(jìn)行完善、分析評價實驗步驟.
解答: 解:(1)本實驗的目的是研究生物催化劑與無機(jī)催化劑的差別,因此自變量應(yīng)是催化劑的種類,因此可以選用的實驗組合是試管1(2滴3.5%FeCI3溶液)和試管2(2滴20%鮮豬肝研磨液).
(2)分析表格中的實驗步驟可知,1-4號的對照實驗中,3號試管不做處理是對照組;在1-3號實驗組中屬于自變量的有3.5%FeCI3溶液、20%鮮豬肝研磨液.
(3)若1-4號的實驗都是為了驗證酶的某項特性而設(shè)置的對照,最可能的是4號與2號對照,與2試管相比,4號試管有兩個自變量,溫度和是否是煮沸的肝臟研磨液,因此
4號試管設(shè)計不科學(xué),應(yīng)將0℃改為常溫或?qū)?0%熟豬肝研磨液改為鮮豬肝研磨液.
(4)若要證明酶的活性受酸堿度的影響,實驗的自變量應(yīng)是PH不同,增設(shè)5號試管的實驗處理方法是常溫、加鹽酸(或NaOH)、加2滴20%鮮豬肝研磨液;5號試管與2號
試管可作為一組對比實驗,從而證明酶的活性受酸堿度的影響.
故答案應(yīng)為:
(1)試管1、2    (2)3號   3.5%FeCI3溶液、20%鮮豬肝研磨液
(3)4號   將0℃改為常溫或?qū)?0%熟豬肝研磨液改為鮮豬肝研磨液
(4)常溫、加鹽酸(或NaOH)、加2滴20%鮮豬肝研磨液   2號
點(diǎn)評:本題的知識點(diǎn)是酶作用的高效性,溫度、PH對酶活性的影響,根據(jù)實驗?zāi)康姆治鰧嶒灥淖宰兞俊凑諏嶒炘O(shè)計的對照原則和單一變量的原則分析、評價和完善實驗步驟是本題的重點(diǎn).
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)進(jìn)化問題的分析中,錯誤的是( 。
A、遺傳和變異是進(jìn)化的內(nèi)因,通過遺傳使控制性狀的基因在親子代中傳遞
B、地理隔離可阻止種群間基因交流,導(dǎo)致種群的基因庫形成明顯的差異并逐步出現(xiàn)生殖隔離
C、自然選擇會導(dǎo)致種群基因頻率改變,基因突變不會導(dǎo)致種群基因頻率改變
D、基因突變、基因重組為生物進(jìn)化提供了豐富的原材料

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科目:高中生物 來源: 題型:

DNA與RNA分類的主要依據(jù)是( 。
A、空間結(jié)構(gòu)的不同
B、所含堿基不同
C、所含五碳糖不同
D、在細(xì)胞中存在的部位不同

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科目:高中生物 來源: 題型:

為了探究酶的特性,某生物興趣小組6位同學(xué)通過實驗比較新鮮的豬肝研磨液和Fe3+的催化效率分別與溫度的關(guān)系.為了減少可能的誤差,他們6人合作同時完成6組實驗.每人先取2套甲圖裝置,試管內(nèi)各加入2mL過氧化氫溶液,通過水浴將兩支試管控制在一定的相同溫度條件下,然后用吸管吸取2滴FeCl3溶液滴入其中一支試管迅速加塞;再用另一支吸管吸取2滴新鮮的豬肝研磨液,加入另一支試管并加塞.六位同學(xué)操作過程完全相同.6組實驗分別控制在不同溫度條件下,測定30s內(nèi)各試管的氣體生成量,結(jié)果如乙圖曲線A、B所示.據(jù)圖回答:
(1)曲線
 
為過氧化氫溶液中滴加2滴豬肝研磨液后測得的結(jié)果;兩條曲線的差別說明①
 
;②
 

(2)6位同學(xué)同時完成6組實驗的目的是
 
,本實驗設(shè)計不可克服的干擾因素有
 
,
 

(3)若不考慮干擾因素的影響,曲線表明溫度對酶活性的影響規(guī)律為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示的一株花斑紫茉莉的枝條上,常有白色枝條、綠色枝條和花斑枝條,請結(jié)合圖示,回答下列問題:
(1)在一植株上同時出現(xiàn)三種不同類型的枝條,從細(xì)胞水平上分析,其原因是
 

(2)用14C標(biāo)記的CO2只處理葉片c,一段時間后,在植物體中能檢測到14C的葉片有
 
,原因是
 

(3)圖中可見,主根長,側(cè)根短,這種現(xiàn)象在生物學(xué)上稱為
 
.若根的右側(cè)水分相對較多,則主根彎向
 
側(cè)生長.
(4)請用上述植株為實驗材料,設(shè)計實驗證明葉綠體是光合作用的場所.
實驗用具:碘液、酒精、清水、燒杯、加熱裝置、培養(yǎng)皿等.
實驗步驟:
 

②用適當(dāng)濃度的三氯乙酸,點(diǎn)涂用于實驗的葉的葉柄,以阻止光合產(chǎn)物的運(yùn)輸;
 

 

實驗結(jié)果:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為電子顯微鏡視野中觀察到的某真核細(xì)胞的一部分,請據(jù)圖回答:
(1)此細(xì)胞屬于
 
細(xì)胞,原因是既有
 
,又有
 
、
 
和液泡(填名稱).
(2)圖中[8]是
 
,其功能主要是對來自[
 
]
 
的蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類、和包裝.
(3)圖中的[2]基本成分是磷脂分子和
 
分子;[2]的功能越復(fù)雜,其上
 
的種類和數(shù)量越多.
(4)要觀察圖中[9]的形態(tài)和分布,一般用
 
染色,染色后顏色為
 
,但不宜選該圖所示細(xì)胞,因為該細(xì)胞內(nèi)含
 
,會影響顏色觀察.
(5)細(xì)胞中膜面積最大,聯(lián)系最廣泛的結(jié)構(gòu)[
 
]
 
,能分解衰老、損傷的細(xì)胞器的細(xì)胞器為
 
(填名稱).
(6)圖中含雙層膜的細(xì)胞器有
 
,含有磷脂的結(jié)構(gòu)有
 
.(該小題均填編號).
(7)藍(lán)藻細(xì)胞它在結(jié)構(gòu)上不同于該細(xì)胞的最顯著特點(diǎn)無
 
包被的細(xì)胞核,與真核細(xì)胞的統(tǒng)一性則表現(xiàn)在都有細(xì)胞膜、
 
(其中含核糖體)和DNA.
(8)細(xì)胞膜、
 
 
等結(jié)構(gòu),共同構(gòu)成細(xì)胞的生物膜系統(tǒng).生物膜的研究具有廣泛的應(yīng)用價值,如尿毒癥患者所使用的血液透析膜就是模擬生物膜的
 
功能,把血液中的代謝廢物透析掉,讓干凈的血液返回體內(nèi).

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科目:高中生物 來源: 題型:

光照充足時,葉肉細(xì)胞內(nèi)的線粒體有氧呼吸產(chǎn)生的CO2可直接被同一細(xì)胞的葉綠體所利用,此過程中CO2分子以(  )
A、自由擴(kuò)散的方式穿過了兩層生物膜
B、主動運(yùn)輸?shù)男问酱┻^了兩層生物膜
C、自由擴(kuò)散的方式穿過了四層生物膜
D、主動運(yùn)輸?shù)男问酱┻^了四層生物膜

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科目:高中生物 來源: 題型:

據(jù)了解,野生揚(yáng)子鱷種群的雌雄比例一般穩(wěn)定在5:1左右,這樣的性別比是由孵化時的溫度所決定的;繁殖季節(jié)雄性揚(yáng)子鱷發(fā)出“轟”、“轟”的聲音,雌性揚(yáng)子鱷則根據(jù)聲音大小選擇巢穴位置. 當(dāng)聲音大時,雌鱷選擇將巢穴筑于山凹濃蔭潮濕溫度較低處,則產(chǎn)生較多的雌鱷.以上事實說明生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞( 。
A、能夠調(diào)節(jié)生物種間關(guān)系,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定
B、影響生物種群的繁衍,維持種群數(shù)量的穩(wěn)定
C、維持生物體正常生命活動,調(diào)節(jié)生物內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)
D、對生物進(jìn)行自然選擇,促進(jìn)生物進(jìn)化

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科目:高中生物 來源: 題型:

正常出現(xiàn)肽鏈終止,是因為( 。
A、一個與mRNA鏈終止密碼相應(yīng)的tRNA不能帶氨基酸
B、不具有與mRNA鏈終止密碼相應(yīng)的反密碼子
C、mRNA在mRNA鏈終止密碼處停止合成
D、tRNA上出現(xiàn)終止密碼

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