分析 分析題圖:細(xì)胞a是吞噬細(xì)胞、細(xì)胞b是T淋巴細(xì)胞、細(xì)胞c是B淋巴細(xì)胞、細(xì)胞d是記憶B細(xì)胞、細(xì)胞e效應(yīng)B細(xì)胞(漿細(xì)胞);①表示吞噬細(xì)胞的攝取和處理;②表示吞噬細(xì)胞將抗原傳遞給T細(xì)胞;③表示T細(xì)胞將抗原呈遞給B細(xì)胞;④表示B細(xì)胞分化成記憶細(xì)胞;⑤表示B細(xì)胞分化形成效應(yīng)B細(xì)胞;⑥表示同一種抗原再次進(jìn)入機(jī)體;⑦表示少數(shù)抗原可以直接作用于淋巴細(xì)胞;⑧表示記憶細(xì)胞增殖、分化,形成大量的效應(yīng)B細(xì)胞;⑨表示抗原抗體結(jié)合后會(huì)發(fā)生進(jìn)一步的變化,如形成沉淀或細(xì)胞集團(tuán),進(jìn)而被吞噬細(xì)胞吞噬消化.
解答 解:(1)根據(jù)圖示過程可知,圖中所示的特異性免疫為體液免疫.
(2)據(jù)圖可知,圖中c是B淋巴細(xì)胞,d是記憶B細(xì)胞,③過程中發(fā)揮作用的物質(zhì)是T細(xì)胞產(chǎn)生的淋巴因子.
(3)e為效應(yīng)B細(xì)胞(漿細(xì)胞),能分泌大量的抗體,抗體的合成與分泌過程為:核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜,整個(gè)過程還需要線粒體提供能量.
(4)圖中a是吞噬細(xì)胞、b是T淋巴細(xì)胞、c是B淋巴細(xì)胞、d是記憶B細(xì)胞、e是效應(yīng)B細(xì)胞,其中e細(xì)胞沒有識(shí)別能力,具有識(shí)別能力的細(xì)胞是abcd.
(5)預(yù)防接種后,當(dāng)同樣抗原第二次入侵時(shí),能更快的做出反應(yīng),很快分裂產(chǎn)生新的漿細(xì)胞和新的記憶細(xì)胞,漿細(xì)胞再次產(chǎn)生抗體消滅抗原,即圖中⑥⑧⑨.這就是二次免疫反應(yīng),它比初次反應(yīng)更快,也更強(qiáng)烈.
(6)HIV侵人人體后主要攻擊T細(xì)胞;T細(xì)胞成熟的場所是胸腺,該細(xì)胞可以增殖分化為效應(yīng)T細(xì)胞、記憶T細(xì)胞.
故答案為:
(1)體液
(2)B 記憶B 淋巴因子
(3)核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體
(4)e
(5)⑥⑧⑨反應(yīng)迅速,產(chǎn)生抗體多
(6)b 胸腺 效應(yīng)T細(xì)胞 記憶T細(xì)胞
點(diǎn)評 本題結(jié)合圖解,考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識(shí)記人體免疫系統(tǒng)的組成及功能,掌握體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過程,能準(zhǔn)確判斷圖中各細(xì)胞或過程的名稱,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞膜、細(xì)胞器膜和核膜等結(jié)構(gòu)相互聯(lián)系共同構(gòu)成生物膜系統(tǒng) | |
B. | 細(xì)胞膜是由磷脂分子和蛋白質(zhì)分子等組成的雙層膜結(jié)構(gòu) | |
C. | 生物膜系統(tǒng)使細(xì)胞內(nèi)多種化學(xué)反應(yīng)既彼此獨(dú)立又相互聯(lián)系 | |
D. | 細(xì)胞中組成各種膜的蛋白質(zhì)分子和磷脂分子大都可以運(yùn)動(dòng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 實(shí)驗(yàn)材料是人的口腔上皮細(xì)胞,必須保持細(xì)胞的活性 | |
B. | 將涂片用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8%的鹽酸處理后,接著用染色劑染色 | |
C. | 觀察時(shí)應(yīng)選擇染色均勻、色澤較淺的區(qū)域 | |
D. | 先用低倍鏡找到較清晰的細(xì)胞,然后換上高倍物鏡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1:3 1:2:1和3:1 | B. | 3:1 1:2:1和1:3 | ||
C. | 1:2:1 4:1和3:1 | D. | 3:1 1:1:1:1和3:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ③①④②⑤ | B. | ①③④②⑤ | C. | ③②④①⑤ | D. | ⑤①④②③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 檢測梨汁是否有葡萄糖,可加入適量斐林試劑后搖勻,即可觀察顏色變化 | |
B. | 在探究細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系中,物質(zhì)運(yùn)輸效率與細(xì)胞大小呈正相關(guān) | |
C. | 在探究pH對酶活性的影響實(shí)驗(yàn)中,pH是自變量,溫度是無關(guān)變量 | |
D. | 紙層析法分離葉綠體中色素的實(shí)驗(yàn)表明,葉綠素a含量最少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞1與靶細(xì)胞間的信息傳遞是依靠細(xì)胞1分泌的化學(xué)物質(zhì)完成的 | |
B. | 細(xì)胞3與細(xì)胞2間信息交流的方式與細(xì)胞1與靶細(xì)胞間的信息交流方式完全不同 | |
C. | 細(xì)胞分泌的化學(xué)物質(zhì)與靶細(xì)胞進(jìn)行信息識(shí)別的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是靶細(xì)胞表面的受體蛋白 | |
D. | 若細(xì)胞4是效應(yīng)T細(xì)胞,則其與靶細(xì)胞是通過細(xì)胞膜直接接觸傳遞信息的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ②③ | B. | ①② | C. | ①④ | D. | ②④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | SARS病毒、藍(lán)藻 | B. | 乳酸菌、大腸桿菌 | ||
C. | 魚的紅細(xì)胞、植物葉肉細(xì)胞 | D. | 人的皮膚上皮細(xì)胞、病毒 |
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