甲圖表示燕麥生長(zhǎng)素濃度與作用的關(guān)系；乙圖表示將一株燕麥幼苗水平放置，培養(yǎng)一段時(shí)間后的生長(zhǎng)狀況；丙圖表示燕麥胚芽鞘．有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、甲、乙圖示都說(shuō)明了植物生長(zhǎng)素具有兩重性
B、圖乙中a、b兩點(diǎn)的生長(zhǎng)素濃度都小于10-8（mol/L）
C、丙圖A段產(chǎn)生生長(zhǎng)素，只能向B段極性運(yùn)輸而不能橫向運(yùn)輸
D、用兩種不同濃度的生長(zhǎng)素處理插條，都能生根，則最適濃度在這兩種濃度之間
考點(diǎn)：生長(zhǎng)素的作用以及作用的兩重性
專題：
分析：分析甲圖：甲圖表示不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的敏感程度不同，根比芽對(duì)生長(zhǎng)素更敏感；曲線圖中橫線以上都表示促進(jìn)作用，橫向以下都表示抑制作用，說(shuō)明生長(zhǎng)素的作用具有兩重性．
分析乙圖：將一株燕麥幼苗水平放置，培養(yǎng)一段時(shí)間后根向地生長(zhǎng)，莖背地生長(zhǎng)．
分析丙圖：A是胚芽鞘尖端，能產(chǎn)生生長(zhǎng)素，是感光部位；B是尖端下面的伸長(zhǎng)區(qū)．
解答： 解：A、甲圖中顯示低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度抑制生長(zhǎng)，體現(xiàn)了生長(zhǎng)素的作用具有兩重性；乙圖中由于重力作用，a側(cè)生長(zhǎng)素濃度高，抑制生長(zhǎng)，b側(cè)生長(zhǎng)素濃度低，促進(jìn)生長(zhǎng)，也體現(xiàn)了生長(zhǎng)素的作用具有兩重性，故A正確；
B、圖乙中a點(diǎn)濃度抑制根的生長(zhǎng)，說(shuō)明其濃度大于10-8（mol/L），b點(diǎn)濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，說(shuō)明其濃度小于10-8（mol/L），故B錯(cuò)誤；
C、丙圖A段產(chǎn)生的生長(zhǎng)素，既能向B段極性運(yùn)輸，又能發(fā)生橫向運(yùn)輸，故C錯(cuò)誤；
D、用兩種不同濃度的生長(zhǎng)素處理插條，都能生根，說(shuō)明這兩種濃度都具有促進(jìn)作用，但最適濃度不一定在這兩種濃度之間，有可能小于這兩種濃度，也有可能大于這兩種濃度，故D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合曲線圖和胚芽鞘結(jié)構(gòu)圖，考查生長(zhǎng)素作用特性，意在考查考生分析題圖提取有效信息的能力；理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和觀點(diǎn)，對(duì)生物學(xué)問(wèn)題作出準(zhǔn)確的判斷．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

（二）如圖中，甲表示某植物葉肉細(xì)胞的部分代謝過(guò)程，數(shù)字代表物質(zhì)，字母代表細(xì)胞器．乙表示該植物葉片CO2釋放量隨光照強(qiáng)度變化的曲線，S代表有機(jī)物量．據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖甲中，a結(jié)構(gòu)表示
 
；物質(zhì)③表示
 
；物質(zhì)②在b結(jié)構(gòu)中的
 
處參與反應(yīng)；物質(zhì)④在c結(jié)構(gòu)中的
 
處參與反應(yīng)．
（2）圖甲中，在b結(jié)構(gòu)中有一種特殊蛋白質(zhì)，既能協(xié)助[H+]跨膜運(yùn)輸，又能促進(jìn)三磷酸腺苷的合成，這種特殊蛋白質(zhì)是
 
；在此結(jié)構(gòu)中三磷酸腺苷合成時(shí)所需能量直接來(lái)自于
 
．
（3）若已知該植物光合作用最適溫度為25℃，圖乙為CO2濃度一定，環(huán)境溫度為25℃時(shí)不同光照條件下測(cè)得的該植物的光合作用強(qiáng)度（每平方米植物葉片每小時(shí)釋放CO2量表示）．
①圖乙中的A點(diǎn)時(shí)，圖甲中能產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器有
 
（填字母）；當(dāng)光照強(qiáng)度處于圖乙中B-D間，該植物葉片光合作用合成的有機(jī)物量為
 
．
②當(dāng)光照強(qiáng)度處于圖乙中的B點(diǎn)時(shí)，該植物每平方米葉片每小時(shí)通過(guò)光合作用能合成有機(jī)物（葡萄糖）
 
克；當(dāng)光照強(qiáng)度處于圖乙中D點(diǎn)時(shí)，圖甲的結(jié)構(gòu)b中所產(chǎn)生的“物質(zhì)④”的去向是
 
．
③請(qǐng)繪出環(huán)境溫度為25℃時(shí)該植物光合速率（每平方米植物葉片每小時(shí)通過(guò)光合作用生成的O2量表示）
隨光照強(qiáng)度變化的曲線（請(qǐng)注意光照強(qiáng)度分別為B、D時(shí)光合速率）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

若兩條鏈都含32P的DNA分子的分子量是M，兩條鏈都不含32P的DNA的分子量為N．現(xiàn)將含32P的DNA的細(xì)菌放在不含32P的培養(yǎng)基上讓其分裂a(bǔ)次，則子代細(xì)菌的DNA的平均分子量是（　�。�
A、
N(2a-2)+M
2a
B、
N(2a-1)+M
2a
C、
M(2a-2)+N
2a
D、
N(2a-1)+M
2a-2

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示遺傳信息流的中心法則圖解，有關(guān)敘述正確的是（　　）
A、真核細(xì)胞的細(xì)胞核內(nèi)能夠進(jìn)行的過(guò)程有a、b
B、原核細(xì)胞RNA的合成以e過(guò)程方式進(jìn)行
C、c過(guò)程需要RNA聚合酶，d過(guò)程需要逆轉(zhuǎn)錄酶
D、e過(guò)程參與的tRNA最多有64種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)神經(jīng)興奮的敘述，正確的是（　　）
A、靜息狀態(tài)時(shí)神經(jīng)元的細(xì)胞膜內(nèi)外沒(méi)有離子進(jìn)出
B、組織液中Na+濃度增大，則神經(jīng)元的靜息電位減小
C、神經(jīng)纖維接受刺激產(chǎn)生的興奮以電信號(hào)的形式傳導(dǎo)
D、突觸間隙中的神經(jīng)遞質(zhì)經(jīng)主動(dòng)運(yùn)輸穿過(guò)突觸后膜而傳遞興奮

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

（四）回答下列有關(guān)生物體對(duì)信息的傳遞和調(diào)節(jié)的問(wèn)題
A、圖1為中樞神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)內(nèi)分泌功能的調(diào)節(jié)有甲、乙、丙三種方式，圖2是圖1中A結(jié)構(gòu)的放大圖．
靶腺

（1）若圖1甲方式中靶腺為甲狀腺，則中樞神經(jīng)系統(tǒng)通過(guò)下丘腦分泌
 
 
激素到達(dá)垂體，調(diào)節(jié)垂體某激素的分泌，進(jìn)而再影響和調(diào)節(jié)甲狀腺的分泌，這種調(diào)節(jié)方式稱為
 
．
（2）抗利尿激素的合成和分泌是通過(guò)圖中
 
方式，使其分泌量增加的適宜刺激是
 
．
（3）血糖升高，一方面可以直接刺激
 
，引起胰島素分泌增加；另一方面也可以通過(guò)丙模式調(diào)節(jié)分泌量，興奮在A處傳遞的主要特點(diǎn)是
 
．
（4）圖2中當(dāng)興奮傳遞到a部位時(shí)，此處膜外電位的變化是
 
；結(jié)構(gòu)①的名稱是
 
．結(jié)構(gòu)②處的液體成分屬于
 
．
B、人類對(duì)傳染病的斗爭(zhēng)是從天花開始的．接種牛痘最終導(dǎo)致完全根除天花，并且推廣為對(duì)抗許多病原體的可靠的保護(hù)方法．[請(qǐng)?jiān)?div id="8757rqg" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
中填編號(hào)，橫線上填文字．]
（5）大多數(shù)疫苗由減毒的生物、死的生物、失活的毒素或由亞細(xì)胞的片段組成．疫苗相當(dāng)于圖甲中的
 
．自身機(jī)體內(nèi)的
 
細(xì)胞也可能成為①．

（6）當(dāng)毒性強(qiáng)的S病原體進(jìn)入接種過(guò)該疫苗的人體，會(huì)發(fā)生二次免疫反應(yīng)，此時(shí)圖甲中的
 
能分裂產(chǎn)生新的
 
，由
 
細(xì)胞產(chǎn)生大量的⑤．
（7）題干中提到的“可靠的保護(hù)方法”是指
 
，傳染病病愈后的免疫力的時(shí)間，有的持續(xù)終生，有的不長(zhǎng)．免疫時(shí)間較短的主要原因，一般可能是病原體
 
．
（8）病原體進(jìn)入人體內(nèi)后，可以清除它的細(xì)胞或物質(zhì)有
 
．
C、如下列實(shí)驗(yàn)裝置圖丙，幼苗B已切去根尖．請(qǐng)分析，數(shù)日后幼苗的生長(zhǎng)現(xiàn)象及其原因．

（9）數(shù)日后，幼苗A的胚根向下彎曲生長(zhǎng)，幼苗B、C的胚根在生長(zhǎng)和彎曲方面有何變化？
 
．
（10）幼苗A胚根向下彎曲生長(zhǎng)與外界刺激改變生長(zhǎng)素的分布有關(guān)．生長(zhǎng)素在胚根的遠(yuǎn)地端分布
 
填“多”或“少”），其生長(zhǎng)
 
（填“快”或“慢”），幼苗A莖的生長(zhǎng)素在遠(yuǎn)地端分布
 
 （填“多”或“少”），其生長(zhǎng)
 
（填“快”或“慢”）．根與莖同受地心引力的影響，生長(zhǎng)方向卻不同，請(qǐng)根據(jù)生長(zhǎng)素作用特點(diǎn)，分析其原因
 
 
 
．
（11）分析幼苗C胚根的生長(zhǎng)與彎曲情況，可得出的結(jié)論是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

抗生素與病菌的耐藥性如同“矛與盾”的關(guān)系．70年中在抗生素研發(fā)與微生物變異之間的賽跑上，后者再次取得了勝利．2010年“超級(jí)病菌”NDM-1再次引起全球恐慌，目前幾乎沒(méi)有新的抗生素問(wèn)世，而現(xiàn)存的抗生素又不能有效地殺滅具有NDM-1基因的耐藥病菌，研究者初步判斷NDM-1基因能夠在微生物不同個(gè)體中易于傳播，這或許將會(huì)是醫(yī)學(xué)界的噩夢(mèng)．回答下列有關(guān)“超級(jí)病菌”NDM-1的問(wèn)題：

（1）如圖表示“超級(jí)病菌”NDM-1進(jìn)化的基本過(guò)程．A、B表示進(jìn)化過(guò)程中的某些基本環(huán)節(jié)．A、B分別是
 
、
 
．
（2）目前醫(yī)療、畜牧等行業(yè)中抗生素的廣泛使用，由于“篩選壓力”加大，使耐藥性狀病菌比例發(fā)生變化，其本質(zhì)是因?yàn)椴≡旱?div id="c59attb" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
發(fā)生改變．
（3）“超級(jí)病菌”NDM-1耐藥原理可能是NDM-1基因通過(guò)
 
過(guò)程控制酶的合成，降解抗生素．這些耐藥基因起的作用是：主要通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制
 
，進(jìn)而控制
 
．
（4）NDM-1基因能夠在微生物不同個(gè)體中易于傳播，我們可初步判斷該基因存在于
 
（“擬核”或“質(zhì)粒”）上．
（5）目前臨床對(duì)“超級(jí)病菌”NDM-1從分子水平檢測(cè)，更傾向采用的技術(shù)是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖中，甲是某動(dòng)物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，乙是某植物細(xì)胞中兩種重要生理過(guò)程關(guān)系圖（A～E代表相關(guān)過(guò)程或反應(yīng)階段，a～e代表相關(guān)物質(zhì)）．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）甲表示
 
細(xì)胞，該細(xì)胞分泌抗體的方式是
 
，抗體從開始合成到分泌至細(xì)胞外，依次經(jīng)過(guò)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是
 
（填圖中標(biāo)號(hào)）．若用呼吸抑制劑處理該細(xì)胞，抗體的分泌速率
 
（加快、減慢或不變）．
（2）乙中A、B分別表示
 
過(guò)程；與乳酸菌的細(xì)胞呼吸相比．圖中植物細(xì)胞呼吸過(guò)程中特有的步驟是
 
（填字母），這些過(guò)程發(fā)生的部位在
 
（填細(xì)胞器）；若細(xì)胞呼吸的底物是葡萄糖，植物某器官呼吸作用消耗O2和產(chǎn)生CO2的量分別是4mol和6mol，則無(wú)氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的
 
倍．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為真核細(xì)胞內(nèi)某基因（15N標(biāo)記）結(jié)構(gòu)示意圖，該基因全部堿基中C占30%，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、DNA解旋酶作用于①②兩處
B、該基因的一條核苷酸鏈中
(C+G)
(A+T)
為 3：2
C、若 ①處后T變?yōu)?nbsp;A，則該基因控制的性狀一定發(fā)生變化
D、將該基因置于14N 培養(yǎng)液中復(fù)制 3 次后，含14N 的DNA分子占
3
4

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