7．光合作用和細(xì)胞呼吸是植物體的重要生理功能，請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題；
（1）與乳酸菌的發(fā)酵相比，圖甲中呼吸過(guò)程中特有的步驟是②③（填數(shù)字）；
（2）為了探究溫度對(duì)光合作用的影響，首先應(yīng)在圖乙裝置的燒杯內(nèi)加入CO2緩沖液或NaHCO3溶液，水柱的高度變化表示的是凈光合速率（填“總光合速率”或“凈光合速率”）；
（3）若用乙裝置來(lái)測(cè)定溫度對(duì)植物的呼吸速率的影響，燒杯中應(yīng)該加入試劑NaOH溶液，還要將裝置遮光處理，為了排除無(wú)關(guān)變量對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾，需設(shè)置對(duì)照組，對(duì)照組與實(shí)驗(yàn)組的區(qū)別是死植物，其它條件相同．

分析 分析圖解可知：圖甲表示有氧呼吸，其中①②③分別表示有氧呼吸的三個(gè)階段，物質(zhì)Ⅳ表示葡萄糖，物質(zhì)Ⅴ表示[H]，物質(zhì)Ⅵ表示氧氣，物質(zhì)ⅥI表示二氧化碳．
圖乙探究溫度對(duì)光合作用的影響，該實(shí)驗(yàn)探究的是溫度對(duì)光合作用的影響，因此溫度是自變量，其余的是無(wú)關(guān)變量．

解答 解：（1）由圖可知甲中的①②③分別是有氧呼吸第一、二、三階段，而乳酸菌是厭氧型生物，只能進(jìn)行無(wú)氧呼吸，和有氧呼吸的第一階段相同，故特有的是②③．
（2）探究光合作用需要提供二氧化碳，故應(yīng)放入CO2緩沖液或NaHCO3溶液．由于植物既能進(jìn)行光合作用，也能進(jìn)行呼吸作用，應(yīng)水柱的高度變化氧氣的釋放量，即凈光合速率．
（3）如果探究呼吸作用應(yīng)加入NaOH溶液以吸收二氧化碳，還應(yīng)對(duì)裝置進(jìn)行遮光處理，以防光合作用的影響．要排除物理因素等無(wú)關(guān)變量對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響應(yīng)設(shè)置一組滅活的植物，其它條件相同為對(duì)照實(shí)驗(yàn)．
故答案為：
（1）②③
（2）CO2緩沖液或NaHCO3溶液     凈光合速率
（3）NaOH溶液      死植物，其它條件相同

點(diǎn)評(píng) 本題考查了光合作用和呼吸作用的過(guò)程以及溫度影響其速率的實(shí)驗(yàn)探究，要求考生能夠識(shí)記光合作用和有氧呼吸的物質(zhì)變化過(guò)程；明確有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的異同點(diǎn)；具有一定的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和探究能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列有關(guān)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．只有在細(xì)胞保持活性的條件下，才能用健那綠染色觀察動(dòng)物細(xì)胞的線粒體
B．統(tǒng)計(jì)物種豐富度時(shí)對(duì)肉眼難以識(shí)別的動(dòng)物可借助放大鏡、實(shí)體鏡或普通顯微鏡
C．浸泡法處理插條要求生長(zhǎng)素類似物溶液的濃度較低，最好在空氣濕度較高的地方處理
D．恩格爾曼的水綿實(shí)驗(yàn)中乳酸菌聚集區(qū)域即為光合作用發(fā)生的場(chǎng)所

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．如圖為某對(duì)夫婦的一對(duì)染色體上的三對(duì)基因，A、b、D分別為甲、乙、丙三種病的致病基因，若不考慮染色體交叉互換和基因突變，下列有關(guān)敘述中不正確的有（　�。�
①三對(duì)基因的遺傳遵循基因的自由組合定律；
②該夫婦所生子女患兩種病的概率為$\frac{1}{2}$；　　　
③該夫婦所生子女中不患病的概率為$\frac{1}{2}$；　　
④甲、乙、丙三種病都可能在幼年期致死；　
⑤人群中乙病的發(fā)病率一定低于甲�。�
A．一項(xiàng)B．兩項(xiàng)C．四項(xiàng)D．都不正確

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．寧波市今年7月遭受強(qiáng)臺(tái)風(fēng)，造成該市番茄較長(zhǎng)時(shí)間淹水而大面積死亡，主要原因是（　�。�
A．產(chǎn)物酒精使蛋白質(zhì)變性，細(xì)胞死亡
B．產(chǎn)物乳酸積累，導(dǎo)致乳酸中毒
C．無(wú)機(jī)鹽吸收等生命活動(dòng)受到影響
D．無(wú)氧呼吸產(chǎn)熱量不足導(dǎo)致酶活性下降

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．TGF-β1----Smands是一種抑制腫瘤的信號(hào)傳遞途徑，研究表明，胞外蛋白TGF-β1與靶細(xì)胞膜上受體結(jié)合，激活胞內(nèi)信號(hào)分子Smands，生成復(fù)合物轉(zhuǎn)移到細(xì)胞核內(nèi)，誘導(dǎo)靶基因的表達(dá)，阻止細(xì)胞異常增殖，抑制惡性腫瘤的發(fā)生．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．惡性腫瘤細(xì)胞膜上蛋白減少，因此易分散轉(zhuǎn)移
B．從功能來(lái)看，復(fù)合物誘導(dǎo)的靶基因可能屬于抑癌基因
C．復(fù)合物的轉(zhuǎn)移實(shí)現(xiàn)了細(xì)胞核向細(xì)胞質(zhì)的信息傳遞
D．若該受體蛋白基因不表達(dá)可能會(huì)引發(fā)急性腫瘤

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

12．如圖是光合作用過(guò)程示意圖．據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題．
（1）圖中的色素分子主要吸收紅光和藍(lán)紫光；
（2）圖中[A]的化學(xué)反應(yīng)名稱水的光解；
（3）[F]的場(chǎng)所是葉綠體的類囊體膜，它為[G]暗反應(yīng)提供的物質(zhì)是[H]和ATP（填全才給分）．
（4）[G]階段發(fā)生了兩大物質(zhì)變化：[D]CO2的固定和[E]C3的還原．此階段的能量變化為ATP中活躍的化學(xué)能轉(zhuǎn)換為有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能．
（5）在光照最強(qiáng)的夏季的中午，綠色植物的光合作用強(qiáng)度反而會(huì)降低．此時(shí)細(xì)胞內(nèi)C3含量變化為減少．（增加/減少）

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列不能體現(xiàn)細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的是（　�。�
A．結(jié)合水與自由水的比值越小，代謝越旺盛
B．分裂旺盛的真核細(xì)胞所含核糖體、線粒體豐富
C．細(xì)胞的核孔數(shù)目與代謝強(qiáng)度正相關(guān)
D．細(xì)胞染色體數(shù)目與代謝強(qiáng)度正相關(guān)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．美國(guó)杜克大學(xué)醫(yī)療中心的一個(gè)研究小組在《科學(xué)》雜志上撰文透露，他們利用成年豬的動(dòng)脈血管細(xì)胞和能夠模擬胚胎環(huán)境的新型生物效應(yīng)器，成功地在實(shí)驗(yàn)室培育出了新的動(dòng)脈血管．這種血管的外形和功能與真的血管一樣．這一研究成果是生物組織培養(yǎng)工程領(lǐng)域的重大進(jìn)展．下列關(guān)于以上技術(shù)的敘述中，不正確的是（　�。�
A．以上技術(shù)屬于“克隆”
B．這種技術(shù)可能要利用細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)
C．這項(xiàng)技術(shù)的關(guān)鍵是要激發(fā)血管細(xì)胞發(fā)育成血管的潛能
D．這項(xiàng)技術(shù)的關(guān)鍵是要激發(fā)血管細(xì)胞的全能性

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．在組成水稻和玉米的基本元素中，干重的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最多的是（　�。�
A．H元素B．C元素C．O元素D．N元素

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案