下列關(guān)于細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)的描述，正確的是（　�。�
A、不同生物細(xì)胞內(nèi)各種分子的結(jié)構(gòu)和功能都存在差異
B、轉(zhuǎn)運(yùn)RNA不是生物大分子，因?yàn)樗挥?個堿基組成
C、生物體內(nèi)參與信息傳遞的物質(zhì)都是蛋白質(zhì)
D、同一個體內(nèi)不同的組織細(xì)胞中，DNA一般相同，RNA有差異
考點(diǎn)：細(xì)胞的分化,蛋白質(zhì)在生命活動中的主要功能,RNA分子的組成和種類
專題：
分析：1、同一生物體中不同細(xì)胞都是由同一個受精卵有絲分裂形成的，都含有相同的遺傳物質(zhì)．
2、細(xì)胞分化是指在個體發(fā)育中，由一個或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代，在形態(tài)，結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程．細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá)．
解答： 解：A、同一生物體中不同細(xì)胞內(nèi)所含DNA分子都相同，A錯誤；
B、tRNA由多個核糖核苷酸組成，其所含堿基數(shù)目遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過3個，B錯誤；
C、生物體內(nèi)參與信息傳遞的物質(zhì)不都是蛋白質(zhì)，如mRNA可傳遞遺傳信息，C錯誤；
D、同一生物體中不同細(xì)胞都是由同一個受精卵有絲分裂形成的，都具有相同的DNA，但不同細(xì)胞選擇表達(dá)的基因不同，因此不同細(xì)胞所含的RNA和蛋白質(zhì)有所區(qū)別，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評：本題考查細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化的相關(guān)知識，要求考生識記細(xì)胞有絲分裂的結(jié)果和意義；識記細(xì)胞分化的概念，掌握細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)，能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

假如檢測得知一個DNA分子某種堿基的數(shù)目為x，其占堿基總數(shù)量比例為y，以下推斷正確的是（　�。�
A、該DNA分子的堿基之間的氫鍵數(shù)是
x+xy
y
或
3x
2y
-x
B、嘌呤與嘧啶的比例為
x
1-y
C、與被測堿基互補(bǔ)的堿基比例為（
1-y
2
D、與被測堿基不互補(bǔ)的堿基數(shù)目為
x
y-1

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)家做過這樣的實(shí)驗(yàn)：準(zhǔn)備好含Ca2+、Mg2+和Si4+的培養(yǎng)液，將水稻和番茄分別放在上述培養(yǎng)液中培養(yǎng)．一段時間后，結(jié)果如圖．
（1）培養(yǎng)番茄的溶液中Mg2+、Ca2+濃度
 
．
（2）水稻培養(yǎng)液里的Ca2+、Mg2+濃度升高的原因是在培養(yǎng)過程中，水稻吸收水分較其他離子
 
，吸收Ca2+、Mg2+
 
．
（3）材料表明，根對離子的吸收具有
 
性，這一特性與細(xì)胞膜上
 
有關(guān)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為高等動、植物細(xì)胞局部亞顯微結(jié)構(gòu)拼接示意圖，請據(jù)圖回答．（[]中填寫數(shù)字代號、橫線上填寫文字）
（1）和高等植物相比，高等動物細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)是[3]
 
．
（2）在動物細(xì)胞中，對來自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類和包裝的細(xì)胞器是[
 
]高爾基體．
（3）圖中結(jié)構(gòu)[6]
 
和大液泡是洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞所不具有的．
（4）圖中[
 
]
 
是動物細(xì)胞的邊界，主要由脂質(zhì)和
 
 組成，還有少量的糖類．
（5）具有雙層膜的細(xì)胞器有[
 
]．
（6）圖中[
 
]
 
是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心．

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科目：高中生物 來源： 題型：

新收獲的稻米煮出的飯香氣誘人，但是，不法商販也可以用拋光、增白、上油等方法處理陳稻米，以假亂真，坑害消費(fèi)者．已知新稻米中過氧化氫酶的活性明顯高于陳稻米．植物體內(nèi)的過氧化氫酶在有過氧化氫存在時，能使某些酚類物質(zhì)如愈創(chuàng)木酚氧化成紅褐色物質(zhì)，簡單表示為：愈創(chuàng)木酚 
H2O2
過氧化氫酶
紅褐色物質(zhì)，其顏色的深淺與酶活性呈正相關(guān)．某些水果如蘋果、桃子等以及某些蔬菜如馬鈴薯、山藥等去皮后顏色的變化也是類似道理．
（1）現(xiàn)有兩堆稻米，只知其中一堆為新稻米，另一堆不知是新稻米還是陳稻米（待測稻米）．某食品衛(wèi)生檢驗(yàn)人員設(shè)計了以下實(shí)驗(yàn)進(jìn)行鑒定．
實(shí)驗(yàn)步驟：
a．將稻米事先浸有1%愈創(chuàng)木酚：具體做法是取兩支具塞試管，分別編號為A和B，A管內(nèi)放入適量的新稻米，B管內(nèi)放入與A管內(nèi)等量的待測稻米．然后分別用移液管往兩支試管內(nèi)加入1%愈創(chuàng)木酚溶液，浸沒大米，塞上試管塞，用力搖蕩20下．靜置一段時間后，棄掉多余液體．
b．將浸有1%愈創(chuàng)木酚的稻米分別倒入兩個對應(yīng)編號的培養(yǎng)皿中，用鑷子攤開，然后用移液管吸取1%過氧化氫分別滴向培養(yǎng)皿中的稻米，使所有稻米都浸有過氧化氫．
c．一定時間后，用放大鏡觀察兩培養(yǎng)皿里稻米的顏色變化．
請根據(jù)上述材料回答：
①此實(shí)驗(yàn)的原理是：
 
．
②結(jié)果預(yù)期：
 
．
（2）酶的催化作用容易受到無機(jī)鹽的影響，某同學(xué)試圖證明Cl-對過氧化氫酶的催化作用具有促進(jìn)作用，設(shè)計了如下的實(shí)驗(yàn)步驟：
①向試管1、2中加入下表所示的實(shí)驗(yàn)材料：
1%過氧化
氫溶液（mL）		1%愈創(chuàng)木
酚溶液（mL）		過氧化氫
酶溶液（mL）		1%氯化鈉
溶液（mL）		清水
（mL）
試管11.51.50.50.50
試管21.51.50.500.5
②將兩試管置于適宜的溫度下，觀察兩試管，發(fā)現(xiàn)試管1顏色較深，試管2顏色較淺．該同學(xué)由上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出“Cl-具有促進(jìn)過氧化氫酶催化作用的功能”，試回答這一結(jié)論是否準(zhǔn)確？為什么？
 
；
 
．
（3）某同學(xué)利用過氧化氫酶進(jìn)行溫度及酸堿度對酶作用影響的研究，獲得了如圖所示的實(shí)驗(yàn)結(jié)果．從曲線圖可以得出的結(jié)論是：
①
 
；②
 
；③
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

實(shí)驗(yàn)時，若要將位于視野左上角的目標(biāo)移至視野正中，載玻片的移動方向是（　�。�
A、左上角B、右上角
C、左下角D、右下角

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)家在研究鈉離子通過細(xì)胞膜的運(yùn)輸方式時，做了如下實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)方法實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
①先向槍烏賊神經(jīng)纖維里注入微量的放射性同位素24Na+神經(jīng)纖維周圍溶液中出現(xiàn)24Na+
②步驟同①，并加入某種藥物神經(jīng)纖維周圍溶液中未出現(xiàn)24Na+
③步驟同②，并加入ATP神經(jīng)纖維周圍溶液中出現(xiàn)24Na+
下列推斷錯誤的是（　�。�
A、實(shí)驗(yàn)①起對照作用
B、由實(shí)驗(yàn)②和③可知，神經(jīng)細(xì)胞運(yùn)輸24Na+需要載體
C、由實(shí)驗(yàn)②和③可知，藥物的作用是抑制細(xì)胞呼吸
D、綜合上述實(shí)驗(yàn)可知，24Na+通過神經(jīng)細(xì)胞膜的方式是主動運(yùn)輸

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科目：高中生物 來源： 題型：

下表是根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模柽x用的試劑與預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果正確的是（　�。�
 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD>試劑預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果
A檢測生物組織中的蛋白質(zhì)雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色現(xiàn)象
B檢測植物組織中的脂肪蘇丹Ⅲ試劑脂肪顆粒被染成紅色
C檢測植物組織中的葡萄糖甲基綠葡萄糖與甲基綠作用，生成綠色沉淀

D		觀察DNA和RNA
在細(xì)胞中的分布		斐林試劑
吡羅紅		斐林試劑將DNA染成綠色，吡羅紅將RNA染成紅色
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖是精原細(xì)胞的增殖情況，下列敘述正確的是（　�。�
A、圖中①④過程均可形成姐妹染色單體
B、圖中細(xì)胞的染色體組數(shù)共有兩種類型
C、圖中①②過程細(xì)胞均會適度生長
D、圖中①③過程發(fā)生的變異類型相同

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同步練習(xí)冊答案