如圖能表示人體在某種環(huán)境條件發(fā)生變化時(shí)，內(nèi)環(huán)境中某種激素的含量變化．這種條件變化和激素分別是（　�。�
A、食物缺碘　促甲狀腺激素釋放激素
B、饑餓　胰島素
C、寒冷　刺激生長(zhǎng)激素分泌
D、氣溫　甲狀腺激素
考點(diǎn)：神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題：
分析：1、分析曲線圖，某種環(huán)境條件發(fā)生變化時(shí)，內(nèi)環(huán)境中某種激素的含量增加．
2、胰島素是惟一能降低血糖的激素，其作用分為兩個(gè)方面：促進(jìn)血糖氧化分解、合成糖原、轉(zhuǎn)化成非糖類物質(zhì)；抑制肝糖原的分解和非糖類物質(zhì)轉(zhuǎn)化．
3、生長(zhǎng)激素促進(jìn)生長(zhǎng)，特別是促進(jìn)蛋白質(zhì)的合成和骨的生長(zhǎng)．
4、寒冷環(huán)境→皮膚冷覺(jué)感受器→下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞→增加產(chǎn)熱（骨骼肌戰(zhàn)栗、立毛肌收縮、甲狀腺激素分泌增加），減少散熱（毛細(xì)血管收縮、汗腺分泌減少）→體溫維持相對(duì)恒定．
5、當(dāng)血液中甲狀腺激素的含量降低時(shí)，對(duì)下丘腦和垂體的抑制作用減弱，使促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素的合成和分泌增加，從而使血液中甲狀腺激素不致過(guò)少．
解答： 解：A、食物缺碘時(shí)，合成的甲狀腺激素會(huì)減少，對(duì)促甲狀腺激素釋放激素的負(fù)反饋?zhàn)饔脺p弱，促甲狀腺激素釋放激素含量會(huì)增加，A正確；
B、饑餓時(shí)血糖濃度降低，則胰島素分泌量減少，胰高血糖素分泌量增加，促進(jìn)肝糖原分解和非糖類物質(zhì)的轉(zhuǎn)化，使得血糖濃度升高，B錯(cuò)誤；
C、寒冷刺激時(shí)，體內(nèi)甲狀腺激素和腎上腺素的分泌量增加，提高細(xì)胞的代謝水平，增加產(chǎn)熱量，維持體溫恒定，C錯(cuò)誤；
D、氣溫升高，甲狀腺激素的分泌量減少，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查激素調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖和理解能力，屬于中檔題．激素由內(nèi)分泌腺分泌的，在激素同受體結(jié)合后，激素原本的結(jié)構(gòu)發(fā)生了改變，不再具有原來(lái)激素具有的生物學(xué)效應(yīng)，就叫做滅活．激素調(diào)節(jié)的三個(gè)特點(diǎn)：①微量和高效；②通過(guò)體液運(yùn)輸；③作用于靶器官、靶細(xì)胞．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

DNA分子中堿基對(duì)的排列順序千變?nèi)f化，一個(gè)有2000個(gè)堿基的DNA分子，堿基對(duì)可能的排列方式有多少種？（　�。�
A、42000
B、41000
C、20004
D、44000

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)染色體、DNA、基因三者關(guān)系的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、每條染色體上含有一個(gè)或兩個(gè)DNA，DNA 分子上含有多個(gè)基因
B、生物的傳種接代中，染色體的行為決定著DNA和基因的行為
C、三者都是生物細(xì)胞內(nèi)的主要遺傳物質(zhì)
D、三者能復(fù)制、分離和傳遞

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)實(shí)驗(yàn)表明：生命活動(dòng)旺盛的細(xì)胞，自由水/結(jié)合水的比值增大，而處于休眠狀態(tài)的細(xì)胞自由水/結(jié)合水的比值減小．請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：
（1）水以
 
的形式存在于細(xì)胞中．隨著發(fā)育期的不同和細(xì)胞種類的不同而有很大的差異，自由水占細(xì)胞鮮重的絕大部分，是細(xì)胞的良好
 
，
有利于物質(zhì)的
 
，有利于生命活動(dòng)的順利進(jìn)行，所以生命活動(dòng)旺盛的細(xì)胞自由水的含量就
 
．
（2）種子內(nèi)含的水主要是
 
水，抗旱性強(qiáng)的植物結(jié)合水的含量
 
，處于休眠狀態(tài)的細(xì)胞，自由水含量
 
．
（3）結(jié)合水和自由水是可以
 
的．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

糖尿病患者除了尿糖外，還有多飲多食的現(xiàn)象，與此同時(shí)，糖尿病患者逐漸消瘦，造成上述癥狀的原因錯(cuò)誤的是（　�。�
A、糖氧化功能發(fā)生障礙，體內(nèi)脂肪、蛋白質(zhì)的分解加強(qiáng)，導(dǎo)致機(jī)體消瘦，體重減輕
B、缺少胰島素，血糖含量高，大量的糖隨尿液排出
C、在排出大量糖的同時(shí)，也帶走了大量水分，于是出現(xiàn)多飲多食現(xiàn)象
D、胰島A細(xì)胞受損，導(dǎo)致胰島素分泌不足

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生物膜系統(tǒng)在細(xì)胞的生命活動(dòng)中發(fā)揮著極其重要的作用．圖1～3表示真核細(xì)胞3種生物膜結(jié)構(gòu)及其所發(fā)生的部分生理過(guò)程．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）圖1表示的生物膜是
 
，所進(jìn)行生理過(guò)程是
 
．
（2）圖2中存在3種信號(hào)分子，但只有1種信號(hào)分子能與其受體蛋白結(jié)合，這說(shuō)明受體蛋白具有
 
；這些信號(hào)分子可能是
 
．
（3）圖3所示生物膜特有的物質(zhì)是
 
；其產(chǎn)生的ATP參與的生理過(guò)程是
 
．
（4）葉肉細(xì)胞與人體肝臟細(xì)胞都具有圖
 
（填圖序號(hào)）中的膜結(jié)構(gòu)．
（5）圖1～3中生物膜的功能不同，從生物膜的組成成分分析，其主要原因是
 
．
（6）圖1～3說(shuō)明生物膜具有的功能有
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

臨床使用抗生素前，有時(shí)需要做細(xì)菌耐藥實(shí)驗(yàn)．試驗(yàn)時(shí)，首先要從病人身上獲取少量樣本，然后按照一定的實(shí)驗(yàn)步驟操作，以確定某致病菌對(duì)不同抗生素的敏感性．回答下到問(wèn)題：
（1）為了從樣本中獲取致病菌單菌落，可用
 
法或
 
法將樣本接種于固體培養(yǎng)基表面，經(jīng)過(guò)選擇培養(yǎng)、鑒別等步驟獲得．在培養(yǎng)時(shí)需將培養(yǎng)皿倒置并放置在
 
中，若不倒置培養(yǎng)，將導(dǎo)致
 
．
（2）為了檢測(cè)該致病菌對(duì)于抗生素的敏感性，將分別含有A、B、C三種抗生素的濾紙均勻置于該平板上的不同位置，培養(yǎng)一段時(shí)間后，含A的濾紙片周圍出現(xiàn)透明圈，說(shuō)明該致病菌對(duì)抗生素A
 
；含B的濾紙片周圍沒(méi)有出現(xiàn)透明圈，說(shuō)明該病菌對(duì)抗生素B
 
；含C的濾紙片周圍的透明圈比含A的小，說(shuō)明
 
；
（3）根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，為達(dá)到抗菌目的，最好應(yīng)選用抗生素
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于“生物的統(tǒng)一性和差異性”的說(shuō)法，正確的是（　　）
A、細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了所有生物結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性
B、細(xì)胞器種類、數(shù)量的不同體現(xiàn)了真核細(xì)胞功能的差異性
C、生物體的差異性表現(xiàn)在組成不同個(gè)體的元素種類和含量差異都很大
D、原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的結(jié)構(gòu)統(tǒng)一性體現(xiàn)在都具有DNA、RNA、蛋白質(zhì)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列能夠獨(dú)立完成新陳代謝等一系列復(fù)雜生理活動(dòng)的是（　�。�
A、生物的遺傳物質(zhì)（DNA）
B、生物體內(nèi)的大分子蛋白質(zhì)
C、獨(dú)立的SARS病毒
D、人的心肌細(xì)胞

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案