供體器官的短缺和排斥反應(yīng)是制約器官移植的兩個(gè)重要問題.如何利用現(xiàn)代生物科學(xué)技術(shù)解決這一難題成為熱點(diǎn)問題.如圖是治療性克隆的過程圖解.

(1)自體移植供受體為同一個(gè)體,最大的優(yōu)點(diǎn)是
 
,但移植器官種類受限.利用細(xì)胞工程技術(shù)的治療性克隆,重組細(xì)胞培養(yǎng)時(shí)除了保證無菌、無毒環(huán)境,還需豐富的營(yíng)養(yǎng),通常會(huì)在培養(yǎng)液中加入
 
等天然成分.核移植的胚胎干細(xì)胞通常只分裂不分化,所以需在培養(yǎng)液中加入分化誘導(dǎo)因子誘導(dǎo)形成相應(yīng)的組織、器官后用于移植.
(2)重組細(xì)胞發(fā)育的過程中,細(xì)胞開始分化發(fā)生在①
 
期,若想獲得基因型完全相同的兩個(gè)胚胎,采用
 
技術(shù),并且要注意對(duì)②
 
進(jìn)行均等分割.
(3)目前臨床器官移植多為同種異體移植,患者需要長(zhǎng)期服用
 
預(yù)防排斥反應(yīng).為了擴(kuò)大器官供體的來源,人們嘗試異種移植,試圖利用基因工程手段
 
抗原決定基因,再利用克隆技術(shù)培育出沒有免疫排斥反應(yīng)的豬器官,從而解決供體短缺問題.獲得該轉(zhuǎn)基因豬的核心步驟是
 
考點(diǎn):基因工程的原理及技術(shù),人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,胚胎分割移植
專題:
分析:分析題圖:圖示是治療性克隆的過程圖解,首先從病人體內(nèi)取出健康細(xì)胞并分離出細(xì)胞核,移植到去核卵細(xì)胞中形成重組細(xì)胞,然后進(jìn)行動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)形成早期胚胎,再?gòu)脑缙谂咛ブ蝎@取胚胎干細(xì)胞,最后誘導(dǎo)細(xì)胞分化形成相應(yīng)的細(xì)胞進(jìn)行治療.
解答: 解:(1)自體移植細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)來自于同一個(gè)體,最大的優(yōu)點(diǎn)是沒有免疫排斥反應(yīng),但移植器官種類受限.動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)時(shí)除了保證無菌、無毒環(huán)境,還需豐富的營(yíng)養(yǎng),通常會(huì)在培養(yǎng)液中加入血清等天然成分.
(2)在重組細(xì)胞發(fā)育的過程中,細(xì)胞一般到囊胚期才開始分化;胚胎分割移植技術(shù)屬于無性繁殖;對(duì)囊胚進(jìn)行胚胎分割時(shí),要注意將內(nèi)細(xì)胞團(tuán)進(jìn)行均等分割,否則會(huì)影響分割后胚胎的恢復(fù)和進(jìn)一步發(fā)育.
(3)同種異體移植會(huì)發(fā)生免疫排斥反應(yīng),屬于患者需要長(zhǎng)期服用免疫抑制藥物預(yù)防排斥反應(yīng).為了擴(kuò)大器官供體的來源,人們嘗試異種移植,試圖利用基因工程手段抑制(或除去)抗原決定基因,再利用克隆技術(shù)培育出沒有免疫排斥反應(yīng)的豬器官,從而解決供體短缺問題.基因工程核心步驟是基因表達(dá)載體的構(gòu)建.
故答案為:
(1)不發(fā)生免疫排斥反應(yīng)       血清     
(2)囊胚      胚胎分割      內(nèi)細(xì)胞團(tuán)細(xì)胞
(3)免疫抑制藥物     抑制(或除去)     基因表達(dá)載體的構(gòu)建
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合圖解,綜合考查基因工程、細(xì)胞工程和胚胎工程的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記基因工程的操作步驟,了解基因工程技術(shù)的相關(guān)應(yīng)用;識(shí)記動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的過程及條件;識(shí)記胚胎分割的特點(diǎn)及注意事項(xiàng),能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

“人類基因組計(jì)劃”測(cè)定了人體細(xì)胞內(nèi)的24條染色體,這24條染色體是( 。
A、全部的常染色體
B、22對(duì)常染色體的各一條和X、Y染色體
C、24對(duì)同源染色體的各一條
D、隨機(jī)抽取的24條染色體

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列物質(zhì)中,不在細(xì)胞核糖體上合成的是( 。
A、淀粉B、淀粉酶
C、抗體D、血紅蛋白

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某種高等植物的病原體的遺傳過程實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)表明這種病原體( 。
A、寄生于細(xì)胞內(nèi),通過RNA遺傳
B、可單獨(dú)生存,通過蛋白質(zhì)遺傳
C、寄生于細(xì)胞內(nèi),通過蛋白質(zhì)遺傳
D、可單獨(dú)生存,通過RNA遺傳

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科目:高中生物 來源: 題型:

藍(lán)藻、綠藻和硅藻是湖泊中常見的藻類.某課題組研究了不同pH對(duì)3種藻類的生長(zhǎng)及光合作用的影響,實(shí)驗(yàn)結(jié)果見圖甲、乙.請(qǐng)回答下列問題:

(1)據(jù)圖分析,3種藻類中pH適應(yīng)范圍最廣的是
 
;在pH為8.0時(shí),3種藻類中利用CO2能力最強(qiáng)的是
 

(2)在實(shí)驗(yàn)中需每天
 
對(duì)藻細(xì)胞進(jìn)行取樣計(jì)數(shù),請(qǐng)回答以下問題:
①取出的樣液需立即加入固定液,其目的是
 

②在計(jì)數(shù)前通常需要將樣液稀釋,這是因?yàn)?div id="hlpuozp" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

③將樣液稀釋100倍,采用血球計(jì)數(shù)板(規(guī)格為1mm×1mm×0.1mm)計(jì)數(shù),觀察到的計(jì)數(shù)室細(xì)胞分布如圖丙,則培養(yǎng)液中藻類細(xì)胞的密度是
 
個(gè)/mL.

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科目:高中生物 來源: 題型:

甲型血友病是由X染色體上的隱性基因?qū)е碌倪z傳。℉對(duì)h為顯性).如圖1中兩個(gè)家系都有血友病發(fā)病史.Ⅲ2和Ⅲ3婚后生下一個(gè)性染色體組成是XXY的非血友病兒子(Ⅳ2),家系中的其他成員性染色體組成均正常.

(1)根據(jù)圖1,
 
(填“能”或“不能”)確定Ⅳ2兩條X染色體的來源;Ⅲ4與正常女子結(jié)婚,推斷其女兒患血友病的概率是
 

(2)兩個(gè)家系的甲型血友病均由凝血因子Ⅷ(簡(jiǎn)稱F8,即抗血友病球蛋白)基因堿基對(duì)缺失所致.為探明Ⅳ2的病因,對(duì)家系的第Ⅲ、Ⅳ代成員F8基因的特異片段進(jìn)行了PCR擴(kuò)增,其產(chǎn)物電泳結(jié)果如圖2所示,結(jié)合圖1,推斷Ⅲ3的基因型是
 
.請(qǐng)用圖解和必要的文字說明Ⅳ2非血友病XXY的形成原因.
 

(3)現(xiàn)Ⅲ3再次懷孕,產(chǎn)前診斷顯示胎兒(Ⅳ3)細(xì)胞的染色體為46,XY;F8基因的PCR檢測(cè)結(jié)果如圖2所示.由此建議Ⅲ3
 

(4)利用轉(zhuǎn)基因豬乳腺生物反應(yīng)器可生產(chǎn)F8.要使乳腺細(xì)胞合成F8,構(gòu)成表達(dá)載體時(shí),必須將F8基因cDNA與豬乳腺蛋白基因的
 
等調(diào)控組件重組在一起.F8基因cDNA可通過克隆篩選獲得,該cDNA比染色體上的F8基因短,原因是該cDNA沒有
 

(5)為獲得更多的轉(zhuǎn)基因母豬,可以采用體細(xì)胞克隆技術(shù),將純合轉(zhuǎn)基因母豬的體細(xì)胞核注入
 
,構(gòu)建重組胚胎進(jìn)行繁殖.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞免疫的敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、它與體液免疫各自有其獨(dú)特的作用,又可以相互配合,缺一不可
B、致敏T細(xì)胞分泌的淋巴因子能與抗原結(jié)合,殺滅抗原
C、吞噬細(xì)胞既可參與細(xì)胞免疫也可參與體液免疫
D、記憶T細(xì)胞接受同一種抗原再次刺激時(shí),會(huì)迅速增殖分化成致敏T細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中發(fā)現(xiàn)一種廣泛使用的除草劑(含氮有機(jī)化合物)在土壤中不易降解,長(zhǎng)期使用可導(dǎo)致土壤污染.為修復(fù)被該除草劑污染的土壤,可按下面程序選育能降解該除草劑的細(xì)菌(已知該除草劑在水中溶解度低,含一定量該除草劑的培養(yǎng)基不透明).

(1)在長(zhǎng)期使用該除草劑的土壤中分離目的菌是因?yàn)?div id="qpucwwh" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
,B步驟培養(yǎng)基的營(yíng)養(yǎng)配方特點(diǎn)是:
 
.從物理性質(zhì)、用途兩方面來看,該培養(yǎng)基屬于
 

(2)實(shí)驗(yàn)室最常用的滅菌方法是利用高溫處理達(dá)到滅菌的效果.高溫滅菌的原理是高溫使微生物的
 
等物質(zhì)發(fā)生
 
 
滅菌法是微生物研究和教學(xué)中應(yīng)用最廣、效果最好的濕熱滅菌法.
(3)在作第二次以及其后的劃線操作時(shí),為什么總是從上一次劃線的末端開始劃線?
 

(4)在劃線培養(yǎng)時(shí),只有很少菌落出現(xiàn),大部分細(xì)菌在此培養(yǎng)基上不能生長(zhǎng)的主要原因是
 

(5)土壤中生活著多種細(xì)菌,其中生物固氮菌能以空氣中的氮?dú)鉃榈,因此D步驟固體培養(yǎng)基上形成的菌落中,有透明帶菌落利用氮源是
 
,無透明帶菌落是由
 
繁殖形成的,降解該除草劑的細(xì)菌應(yīng)挑選
 
(有、無)透明帶菌落.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的關(guān)系敘述不正確的是( 。
A、物質(zhì)為能量的載體,使能量在生物群落與無機(jī)環(huán)境之間循環(huán)往復(fù)
B、能量作為動(dòng)力,使物質(zhì)在生物群落與無機(jī)環(huán)境之間循環(huán)往復(fù)
C、先進(jìn)行物質(zhì)循環(huán),后發(fā)生能量流動(dòng)
D、二者相互依存,不可分割

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