A. | 薩頓利用類比推理的方法提出了基因在染色體上的推論 | |
B. | 孟德爾遺傳規(guī)律提出、DNA的半保留復(fù)制方式的研究用到了假說演繹法 | |
C. | 同位素標(biāo)記法可以追蹤物質(zhì)運(yùn)行的場(chǎng)所,不能追蹤反應(yīng)的詳細(xì)過程 | |
D. | 沃森和克里克通過搭建物理模型的方法提出了DNA雙螺旋結(jié)構(gòu) |
分析 1、假說-演繹法:在觀察和分析基礎(chǔ)上提出問題以后,通過推理和想像提出解釋問題的假說,根據(jù)假說進(jìn)行演繹推理,再通過實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)演繹推理的結(jié)論.如果實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)期結(jié)論相符,就證明假說是正確的,反之,則說明假說是錯(cuò)誤的.例如孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)、摩爾根研究的伴性遺傳等.
2、類比推理法:類比推理指是根據(jù)兩個(gè)或兩類對(duì)象在某些屬性上相同,推斷出它們?cè)诹硗獾膶傩陨希ㄟ@一屬性已為類比的一個(gè)對(duì)象所具有,另一個(gè)類比的對(duì)象那里尚未發(fā)現(xiàn))也相同的一種推理.薩頓的假說“基因在染色體上”運(yùn)用了類比推理法.
3、模型構(gòu)建法:模型是人們?yōu)榱四撤N特定的目的而對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象所做的一種簡(jiǎn)化的概括性的描述,這種描述可以是定性的,也可以是定量的;有的借助具體的實(shí)物或其它形象化的手段,有的則抽象的形式來表達(dá).模型的形式很多,包括物理模型、概念模型、數(shù)學(xué)模型等.以實(shí)物或圖畫形式直觀的表達(dá)認(rèn)識(shí)對(duì)象的特征,這種模型就是物理模型.沃森和克里克制作的著名的DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型,就是物理模型.
4、放射性同位素標(biāo)記法:放射性同位素可用于追蹤物質(zhì)運(yùn)行和變化的規(guī)律,例如噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn).
解答 解:A、薩頓利用類比推理的方法提出了基因在染色體上的推論,A正確;
B、孟德爾遺傳規(guī)律提出、DNA的半保留復(fù)制方式的研究用到了假說演繹法,B正確;
C、同位素標(biāo)記法可以追蹤物質(zhì)運(yùn)行的場(chǎng)所,也能追蹤反應(yīng)的詳細(xì)過程,C錯(cuò)誤;
D、沃森和克里克通過搭建物理模型的方法提出了DNA雙螺旋結(jié)構(gòu),D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查課本基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的原理和選材,要求學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康、原理、方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能,能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用;并對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析、處理.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 上述細(xì)胞中有8條染色單體的是①②③ | |
B. | 動(dòng)物睪丸中不可能同時(shí)出現(xiàn)以上細(xì)胞 | |
C. | 圖④細(xì)胞分裂結(jié)束得到的兩個(gè)子細(xì)胞可能為精細(xì)胞 | |
D. | 四個(gè)圖中的染色體組數(shù)分別是4個(gè)、2個(gè)、2個(gè)、1個(gè) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 母乳中的免疫球蛋白可通過①和③被吸收 | |
B. | ⑤⑥的共同特點(diǎn)是逆濃度梯度運(yùn)輸物質(zhì) | |
C. | ①是既耗能又需載體蛋白的主動(dòng)運(yùn)輸 | |
D. | 果脯腌制時(shí)蔗糖進(jìn)入細(xì)胞與③有關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
選項(xiàng) | 激素 | 分泌腺體 | 生理作用 |
A | 胰高血糖素 | 胰島A細(xì)胞 | 促進(jìn)肝糖元分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖 |
B | 促甲狀腺激素 | 甲狀腺 | 促進(jìn)新陳代謝和生長(zhǎng)發(fā)育,提高神經(jīng)系統(tǒng)興奮性 |
C | 胰島素 | 胰島B細(xì)胞 | 降低血糖 |
D | 生長(zhǎng)激素 | 垂體 | 促進(jìn)合成代謝和蛋白質(zhì)合成 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 顫藻、念珠藻、香菇 | B. | 煙草、草履蟲、大腸桿菌 | ||
C. | 小麥、番茄、大豆 | D. | 酵母菌、發(fā)菜、流感病毒 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 氮元素參與構(gòu)成蛋白質(zhì),主要存在于蛋白質(zhì)的R 基中 | |
B. | 氮元素不僅參與葉綠素組成,也是核酸?纖維素等多種物質(zhì)的構(gòu)成元素 | |
C. | 必需元素的種類和數(shù)量都對(duì)維持生物體正常生命活動(dòng)起重要作用 | |
D. | 這一事實(shí)說明N元素是人參的微量元素,應(yīng)減少氮素的供應(yīng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 糖原和蛋白質(zhì) | B. | 乳糖和蛋白質(zhì) | C. | 蔗糖和蛋白質(zhì) | D. | 脂肪和核酸 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016遼寧葫蘆島第一高級(jí)中學(xué)高一下月考生物卷(解析版) 題型:綜合題
玉米是一種雌雄同株的植物,其頂部開雄花,下部開雌花。玉米黃粒和白粒是一對(duì)相對(duì)性狀(由基因Y和y控制),飽滿和皺縮是一對(duì)相對(duì)性狀(由基因R和r控制),將純種黃粒飽滿和白粒皺縮玉米間行種植,收獲時(shí)所得玉米粒如下表:
所結(jié)玉米粒 | 黃粒飽滿 | 白粒皺縮 |
黃粒飽滿玉米果穗上 | 有 | 無 |
白粒皺縮玉米果穗上 | 有 | 有 |
請(qǐng)回答下列有關(guān)問題:
(1)在玉米種子中黃粒對(duì)白粒為________性,在黃粒飽滿玉米果穗上,玉米種子胚的基因型是________。
(2)某同學(xué)為獲得雜種F1植株,他應(yīng)選用上述________玉米果穗上結(jié)的________玉米種子進(jìn)行播種。為驗(yàn)證上述兩種性狀的遺傳是否符合基因的自由組合定律(F1產(chǎn)生四種類型的配子,比例為1∶1∶1∶1),該同學(xué)想通過實(shí)驗(yàn)證明。
①該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案如下,請(qǐng)補(bǔ)充完整并預(yù)測(cè)結(jié)果得出結(jié)論:
第一步:將獲得的雜種F1植株____________。
第二步:收獲種子并統(tǒng)計(jì)不同表現(xiàn)型的數(shù)量比例。
②結(jié)果預(yù)測(cè):_____________。
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科目:高中生物 來源:2016屆江西上高第二中學(xué)高三全真模擬理科綜合理科綜合生物卷(解析版) 題型:選擇題
如圖是描述生命現(xiàn)象的模型(部分),以下相關(guān)敘述正確的是( )
A.若A 代表人體下丘腦,a 為血漿滲透壓下降,則b、c 可分別代表產(chǎn)生渴覺和尿液減少
B.若A 代表草原,a 為過度放牧,則b、c 可分別代表土地荒漠化和生物多樣性提高
C.若A 代表棉鈴蟲種群,a 為誘捕雄蟲,則b、c 可分別代表性別比例失調(diào)和種群密度升高
D.若A 代表人體B 淋巴細(xì)胞,a 為抗原刺激,則b、c 可分別代表漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞的形成
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