如圖為不同培養(yǎng)階段酵母菌種群數(shù)量、葡萄糖濃度和乙醇濃度的變化曲線，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、酵母菌種群數(shù)量從C點(diǎn)開(kāi)始下降的主要原因與葡萄糖大量消耗有關(guān)
B、曲線AB段酵母菌細(xì)胞呼吸發(fā)生的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體
C、在T1-T2時(shí)段，單位時(shí)間內(nèi)酵母菌消耗葡萄糖量迅速增加的主要原因是酵母菌數(shù)量增多、酵母菌進(jìn)行產(chǎn)乙醇的無(wú)氧呼吸，產(chǎn)能少，需消耗更多的葡萄糖
D、曲線AC段酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸，原因是種群數(shù)量在不斷增加
考點(diǎn)：細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義
專(zhuān)題：
分析：分析題圖：圖示為不同培養(yǎng)階段酵母菌種群數(shù)量、葡萄糖濃度和乙醇濃度的變化曲線，AB段沒(méi)有產(chǎn)生乙醇，說(shuō)明酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸；從B點(diǎn)后開(kāi)始產(chǎn)生乙醇，因此BC段出現(xiàn)無(wú)氧呼吸，而且該時(shí)段，酵母菌數(shù)量也在增加，說(shuō)明酵母菌也在進(jìn)行有氧呼吸．
解答： 解：A、由圖可知，從C點(diǎn)開(kāi)始，葡萄糖的量已經(jīng)降到較低值，這可能是酵母菌種群數(shù)量下降的主要原因，A正確；
B、AB段沒(méi)有酒精產(chǎn)生，說(shuō)明此時(shí)段酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸，而有氧呼吸的主要場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體，B正確；
C、在T1-T2時(shí)段，單位時(shí)間內(nèi)酵母菌消耗葡萄糖量迅速增加的主要原因是酵母菌數(shù)量增多，其進(jìn)行無(wú)氧呼吸時(shí)產(chǎn)生的能量少，需要消耗更多的葡萄糖，C正確；
D、曲線AB段，酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸，而B(niǎo)C段，有酒精產(chǎn)生，且酵母菌數(shù)量也在增加，說(shuō)明此時(shí)段酵母菌同時(shí)進(jìn)行有氧呼吸和無(wú)氧呼吸，D錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合曲線圖，考查細(xì)胞呼吸的過(guò)程及意義，要求考生識(shí)記酵母菌有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的過(guò)程及產(chǎn)物，能根據(jù)圖中信息準(zhǔn)確判斷酵母菌的細(xì)胞呼吸方式，再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

研究表明甘氨酸能使處于靜息狀態(tài)的突觸后膜上Cl-通道開(kāi)放，如圖為兩個(gè)神經(jīng)元之間局部結(jié)構(gòu)的放大，下列有關(guān)敘述正確的是（　　）
A、甘氨酸作為神經(jīng)遞質(zhì)可使突觸后膜膜外電位由正變負(fù)
B、該過(guò)程能體現(xiàn)細(xì)胞膜具有完成細(xì)胞內(nèi)信息交流的功能
C、靜息狀態(tài)時(shí)神經(jīng)細(xì)胞膜主要對(duì)K+具通透性造成K+內(nèi)流
D、甘氨酸與突觸后膜上相關(guān)受體結(jié)合導(dǎo)致Cl-通道的開(kāi)啟

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

Ⅰ．為了研究植物的呼吸作用，小剛設(shè)計(jì)了如圖1所示的裝置．請(qǐng)你和小剛一起探究下列問(wèn)題．

（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)，廣口瓶用不透光的黑紙包住，其目的是防止瓶?jī)?nèi)的植物進(jìn)行
 
作用，對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生干擾．
（2）經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，可以看到細(xì)玻璃管中的紅墨水將
 
（選填“左移”、“右移”或“不動(dòng)”）．揭去廣口瓶外的黑紙，觀察到廣口瓶中發(fā)生的現(xiàn)象是
 
，原因是
 
．
Ⅱ．為了探究植物的光合作用是否需要光，小剛同學(xué)設(shè)計(jì)并完成如圖2所示的實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)你對(duì)他的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析，然后回答有關(guān)問(wèn)題．
（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)首先將植物放在黑暗處，其目的是使葉片中的
 
 耗盡．
（2）圖中a選用的液體應(yīng)該是
 
．
（3）滴加碘液后葉片變成了藍(lán)色，說(shuō)明葉片中產(chǎn)生了
 
．
（4）小剛設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)的不足之處是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖示生物體內(nèi)部分物質(zhì)之間的變化，請(qǐng)據(jù)圖作答．
（1）a～d四個(gè)生理過(guò)程中，人體不能進(jìn)行的過(guò)程包括a和
 
，原因是缺乏
 
．硝化細(xì)菌將CO2轉(zhuǎn)化為C6H12O6時(shí)，利用的能量來(lái)自
 
．
（2）水稻葉肉細(xì)胞內(nèi)，a過(guò)程中H2O→O2的部位是葉綠體中的
 
，伴隨該過(guò)程的能量轉(zhuǎn)化反應(yīng)式為
 
．
（3）酵母菌在缺氧時(shí)的呼吸場(chǎng)所是
 
．
（4）請(qǐng)?zhí)顚?xiě)檢測(cè)酵母菌呼吸產(chǎn)物時(shí)所用試劑和顏色反應(yīng)比較表．
被檢測(cè)的物質(zhì)試劑現(xiàn)象（顏色）
CO2澄清的石灰水混濁
①②
酒精③④
①～④所表示的內(nèi)容是：①
 
②
 
③
 
④
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將某種二倍體植物①、②兩個(gè)植株雜交，得到③，將③再做進(jìn)一步處理，如圖所示．下列分析不正確的是（　�。�
A、由③到④的育種過(guò)程依據(jù)的主要原理是基因突變
B、由⑤×⑥過(guò)程形成的⑧植株既不屬于物種⑤，也不屬于物種⑥
C、若③的基因型為AaBbdd，則⑩植株中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體占總數(shù)的
1
4
D、由⑦到⑨的過(guò)程會(huì)發(fā)生突變和基因重組，可為生物進(jìn)化提供原材料

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

給含氨（NH3）較多的土壤中耕松土，有利于提高土壤肥力，其原因是（　�。�
A、改善土壤通氣，根細(xì)胞呼吸加強(qiáng)
B、可增加土壤中N2的含量
C、改善土壤通氣，硝化細(xì)菌繁殖快，有利于土壤中硝酸鹽增加
D、可促進(jìn)氨的擴(kuò)散

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)微生物的敘述，不正確的是（　�。�
A、酶合成的調(diào)節(jié)增強(qiáng)了微生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力
B、在發(fā)酵工程中，可通過(guò)誘變育種、基因工程和細(xì)胞工程定向篩選出性狀優(yōu)良的生產(chǎn)用菌種
C、細(xì)菌在生態(tài)系統(tǒng)中可作為生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者
D、在基因工程中可用大腸桿菌做受體細(xì)胞，通過(guò)發(fā)酵工程來(lái)大量生產(chǎn)人的胰島素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

2013年12月，國(guó)際生命科學(xué)領(lǐng)域的權(quán)威學(xué)術(shù)雜志《細(xì)胞》對(duì)外發(fā)布，來(lái)自中國(guó)北京大學(xué)的科研團(tuán)隊(duì)，在國(guó)際上首次完成了人類(lèi)單個(gè)卵細(xì)胞高精度基因組測(cè)序．請(qǐng)回答：
（1）在人體卵細(xì)胞的成熟過(guò)程中，伴有極體的形成．通過(guò)對(duì)極體的全基因組測(cè)序，可推斷出受精卵中來(lái)自
 
方的基因組情況．假設(shè)由某雜合子的次級(jí)卵母細(xì)胞形成的極體，其基因組成為Ab，在不考慮染色體交叉互換的情況下，另外極體中的基因組成為
 
．
（2）下圖A表示某哺乳動(dòng)物某器官內(nèi)連續(xù)發(fā)生的細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體數(shù)目的變化曲線，圖B、圖C為該過(guò)程中一個(gè)細(xì)胞內(nèi)部分染色體的行為變化的示意圖，據(jù)圖回答：

①圖B、圖C所示的分裂時(shí)期在圖A中分別位于過(guò)程
 
．
②若該動(dòng)物的基因型為AaBb（兩對(duì)基因位于兩對(duì)同源染色體上），一般情況下，圖C細(xì)胞移向同一極的基因是
 
．
③設(shè)該動(dòng)物正常體細(xì)胞中核DNA含量為2a，請(qǐng)參照?qǐng)DA在下圖相應(yīng)位置，繪制出此過(guò)程中核DNA含量的變化曲線．
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列四支試管中分別含有不同的化學(xué)物質(zhì)和活性酵母菌細(xì)胞制備物，經(jīng)一定時(shí)間的保溫后，能產(chǎn)生CO2的試管有（　�。�
A、葡萄糖+細(xì)胞膜已經(jīng)破裂的細(xì)胞
B、葡萄糖+線粒體
C、丙酮酸+核糖體
D、丙酮酸+內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

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