下圖是物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞方式的概念圖。下列分析正確的是


  1. A.
    ①方式表示協(xié)助擴(kuò)散
  2. B.
    ⑤、⑥兩種方式的共同特點(diǎn)是都需要載體
  3. C.
    ③、④兩種方式都與細(xì)胞膜的流動(dòng)性有關(guān)
  4. D.
    質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)中蔗糖進(jìn)入細(xì)胞的方式為④
C
試題分析:由圖可知,①是主動(dòng)運(yùn)輸,A錯(cuò)誤。②是被動(dòng)運(yùn)輸,③④是胞吞胞吐,與膜的流動(dòng)性有關(guān),C正確。⑤⑥為自由擴(kuò)散或協(xié)助擴(kuò)散。⑤⑥的共同點(diǎn)是都不需要能量,B錯(cuò)誤。質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)中,蔗糖分子不能進(jìn)入細(xì)胞中,D錯(cuò)誤。
考點(diǎn):本題考查物質(zhì)運(yùn)輸相關(guān)知識(shí),意在考查考生識(shí)記所列知識(shí)點(diǎn),并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

1. 下圖是物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞方式的概圖。下列分析正確的是(  )

A.①方式表示協(xié)助擴(kuò)散

B.⑤、⑥兩種方式的共同特點(diǎn)是都需要載體

C.③、④兩種方式都與細(xì)胞膜的流動(dòng)性有關(guān)

D.質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)中蔗糖進(jìn)入細(xì)胞的方式為④

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科目:高中生物 來(lái)源:2010-2011學(xué)年遼寧省大連市二十三中學(xué)高一下學(xué)期期中考試生物試卷 題型:單選題

下圖是物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞方式的概念圖,對(duì)圖示分析正確的是:                   

A.據(jù)圖確定①也可以代表葡萄糖進(jìn)入人體紅細(xì)胞的跨膜形式,是既耗能又需載體的主動(dòng)運(yùn)輸
B.⑤⑥兩種方式的共同特點(diǎn)是順濃度梯度運(yùn)輸物質(zhì)
C.血漿中的氨基酸可通過(guò)①③兩種方式被吸收
D.糖蒜腌制時(shí)蔗糖進(jìn)入細(xì)胞與③胞吞方式有關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源:2013-2014學(xué)年福建南安一中高三上期期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

下圖是物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞方式的概念圖。下列分析正確的是( )

A.③、④兩種方式都與細(xì)胞膜的流動(dòng)性有關(guān)

B.⑤、⑥兩種方式的共同特點(diǎn)是都需要載體

C.質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)中蔗糖進(jìn)入細(xì)胞的方式為④

D.①方式表示協(xié)助擴(kuò)散

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2014屆福建三明一中高三上期11月學(xué)段考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

下圖是物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞方式的概念圖。下列分析正確的是

A.①方式表示協(xié)助擴(kuò)散

B.⑤、⑥兩種方式的共同特點(diǎn)是都需要載體

C.③、④兩種方式都與細(xì)胞膜的流動(dòng)性有關(guān)

D.質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)中蔗糖進(jìn)入細(xì)胞的方式為④

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2014屆浙江溫州平陽(yáng)中學(xué)高三10月月考生物卷(解析版) 題型:選擇題

下圖是物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞方式的概念圖,對(duì)圖示分析錯(cuò)誤的是

A.①是主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)它既耗能又需載體蛋白協(xié)助

B.⑤⑥兩種方式的不同點(diǎn)是是否需要載體蛋白協(xié)助

C.胰島素可通過(guò)③被患者吸收

D.乙酰膽堿通過(guò)④胞吐作用釋放到突觸間隙

 

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