A. | 一項(xiàng) | B. | 兩項(xiàng) | C. | 三項(xiàng) | D. | 四項(xiàng) |
分析 基因自由組合定律的實(shí)質(zhì):進(jìn)行有性生殖的生物在進(jìn)行減數(shù)分裂產(chǎn)生配子的過程中,位于同源染色體上的等位基因隨同源染色體分離而分離的同時(shí),位于非同源染色體上的非等位基因進(jìn)行自由組合;按照自由組合定律,基因型為AaBb的個(gè)體產(chǎn)生的配子的類型是AB:Ab:aB:ab=1:1:1:1,自交后代的基因組成及比例是A_B_:A_bb+aaB_:aabb=9:3:3:1,測交后代的基因型及比例是AaBb:Aabb:aaBb:aabb=1:1:1:1.
解答 解:①如果該植物自交出現(xiàn)兩種表現(xiàn)型是15:1或9:7,則說明控制該性狀的兩對基因遵循自由組合定律,則等位基因(A和a)的遺傳遵循基因分離定律,①錯(cuò)誤;
②由分析可知,如果兩對等位基因遵循自由組合定律,讓該植物接受aabb植株的花粉,形成的子代的基因型有4種,即AaBb:Aabb:aaBb:aabb=1:1:1:1,②正確;
③由分析可知,如果遵循自由組合定律,交后代的基因組成及比例是A_B_:A_bb:aaB_:aabb=9:3:3:1,如果出現(xiàn)三種表現(xiàn)型,則不同于親本的表現(xiàn)型是A_bb+aaB_+aabb=$\frac{7}{16}$,③正確;
④如果該植物的性別決定方式屬于XY型,則可以確定該株植物可能是雌性個(gè)體,也可能是雄性動(dòng)物(其中一對基因位于X和Y染色體上的同源區(qū)段),④錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評 本題考查基因分離定律、基因自由組合定律及伴性遺傳,要求考生掌握基因分離定律和基因自由組合定律的實(shí)質(zhì),掌握伴性遺傳的類型及特點(diǎn),能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源:2015-2016安徽六安新安中學(xué)南溪中學(xué)高二4月聯(lián)考生物卷(解析版) 題型:選擇題
圖示為某物種遷入新環(huán)境后,種群數(shù)量增長速率(平均值)隨時(shí)間(單位:年)的變化。經(jīng)調(diào)查在第5年時(shí)該種群的數(shù)量為200只。下列敘述正確的是
A.由圖可知,該物種遷入新環(huán)境后,其種群數(shù)量一直呈“J”型增長
B.理論上該種群在此環(huán)境中的環(huán)境容納量約為400只
C.導(dǎo)致第5年到第9年這段時(shí)間內(nèi)種群數(shù)量增長速率下降、種群數(shù)量減少的因素主要包括天敵、生活空間和資源有限等
D.如果該種群為某種作物害蟲,則在第5年防治最有效
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 2個(gè) | B. | 4個(gè) | C. | 16個(gè) | D. | 32個(gè) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 可用雙縮脲試劑鑒定小分子a | B. | 小分子b共有8種 | ||
C. | HIV的遺傳信息儲(chǔ)存在大分子B中 | D. | 大分子A控制大分子B的合成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a過程主要發(fā)生在細(xì)胞分裂的間期,b和c在細(xì)胞的整個(gè)生命過程中都能發(fā)生 | |
B. | c過程中mRNA上所含有的密碼子均能在tRNA上找到與其相對應(yīng)的反密碼子 | |
C. | 逆轉(zhuǎn)錄病毒的RNA在宿主細(xì)胞內(nèi)須通過d、b、c過程才能最終合成蛋白質(zhì) | |
D. | 細(xì)胞中的基因通過b、c過程合成的蛋白質(zhì)可直接或間接地影響生物的性狀 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 抗體,抗原 | B. | 淋巴因子,抗原 | C. | 抗體,淋巴因子 | D. | 淋巴因子,抗體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用樣方法調(diào)查1m2雜草數(shù)量 | |
B. | 調(diào)查馬尾松,小樣方劃分為lm2左右 | |
C. | 調(diào)查蒲公英,只計(jì)數(shù)小樣方內(nèi)的個(gè)體數(shù) | |
D. | 遷入遷出會(huì)影響利用標(biāo)志重捕法調(diào)查種群密度的最終結(jié)果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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