下列關(guān)于細(xì)胞分化、衰老、凋亡和癌變的敘述,正確的是(  )
A、細(xì)胞分化是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果,細(xì)胞分化成熟后一般不再分裂
B、個(gè)體發(fā)育過程中細(xì)胞的衰老過程對(duì)于生物體發(fā)育產(chǎn)生消極影響
C、一般情況下,干細(xì)胞都可以通過分裂和分化形成所有類型的體細(xì)胞
D、人體內(nèi)癌變細(xì)胞的清除,一般可以通過細(xì)胞凋亡來完成
考點(diǎn):細(xì)胞的分化,細(xì)胞凋亡的含義
專題:
分析:1、細(xì)胞分化是:在個(gè)體發(fā)育中,由一個(gè)或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代,在形態(tài)、姐歐股和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程.是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果,細(xì)胞分化成熟后一般不再分裂.
2、個(gè)體發(fā)育過程中細(xì)胞的衰老過程,是生物界的正,F(xiàn)象,對(duì)于生物體發(fā)育會(huì)產(chǎn)生積極影響.
3、胚胎干細(xì)胞具有發(fā)育的全能性,可以通過分裂和分化形成所有類型的體細(xì)胞.
4、在成熟的生物體中,細(xì)胞的自然更新、被病原體感染的細(xì)胞的清除,也是通過細(xì)胞凋亡完成的.
解答: 解:A、細(xì)胞分化是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果,細(xì)胞分化成熟后一般不再具有分裂能力,A正確;
B、個(gè)體發(fā)育過程中細(xì)胞的衰老、凋亡是生物體正常的生命現(xiàn)象,對(duì)生物體是有益的,有利于生物體保持旺盛的新陳代謝,B錯(cuò)誤;
C、專能干細(xì)胞只能分裂和分化形成相應(yīng)類型的體細(xì)胞,C錯(cuò)誤;
D、人體內(nèi)癌變細(xì)胞的清除,是免疫調(diào)節(jié)過程,通過細(xì)胞凋亡來完成,D正確.
故選:AD.
點(diǎn)評(píng):本題考查細(xì)胞生命歷程的知識(shí).意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力,屬于中檔題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)生物實(shí)驗(yàn)所用試劑及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的敘述中正確的是( 。
A、經(jīng)蘇丹Ⅲ染液染色,可觀察到橘黃色蛋白質(zhì)顆粒
B、健那綠可將活細(xì)胞中的線粒體染成藍(lán)綠色
C、經(jīng)吡羅紅甲基綠染色,可觀察到紅色的細(xì)胞核
D、在還原糖中加入斐林試劑立即出現(xiàn)磚紅色沉淀

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科目:高中生物 來源: 題型:

將蘿卜磨碎制得提取液,取少量分別加入盛有等量pH為3、5、7、9的過氧化氫溶液的4支試管中,保持30℃溫度,結(jié)果每個(gè)試管都產(chǎn)生氣體.提取液的加入量加倍,重復(fù)上述實(shí)驗(yàn),反應(yīng)相同時(shí)間后測(cè)得各試管中過氧化氫的含量,如圖所示.下列判斷正確的是(  )
A、這兩次實(shí)驗(yàn)結(jié)果的差異主要是酶的活性大小不同造成的
B、曲線B是第二次實(shí)驗(yàn)的結(jié)果
C、提取液的量明顯影響過氧化氫酶的最適pH
D、在生物體內(nèi),過氧化氫酶只能催化某些反應(yīng),不能作為另一些反應(yīng)的底物

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科目:高中生物 來源: 題型:

線粒體、葉綠體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)都具有( 。
A、基粒B、基質(zhì)
C、膜結(jié)構(gòu)D、少量DNA

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科目:高中生物 來源: 題型:

研究人員對(duì)分別取自4種不同生物的部分細(xì)胞進(jìn)行分析,獲得的結(jié)果如下(“+”表示有,“-”表示無),根據(jù)下表回答問題:
核仁葉綠素葉綠體線粒體中心體核糖體纖維素酶處理
-+---+無變化
+---++無變化
+--+-+外層破壞
++++++外層破壞
問:甲、乙、丙、丁4種細(xì)胞最可能取自下列哪種生物( 。
A、乳酸菌、蛔蟲、水稻、衣藻
B、硝化細(xì)菌、蛔蟲、水稻、衣藻
C、乳酸菌、光合細(xì)菌、蛔蟲、水稻
D、光合細(xì)菌、蛔蟲、水稻、衣藻

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲表示某生態(tài)系統(tǒng)的能量錐體圖,P為生產(chǎn)者,Q1為初級(jí)消費(fèi)者,Q2為次級(jí)消費(fèi)者.現(xiàn)對(duì)圖中的各營養(yǎng)級(jí)所含有的能量進(jìn)行分類剖析,其中分析不正確的是(  )

(注:圖乙中a、a1、a2表示上一年留下來的能量,e、e1、e2表示呼吸消耗量)
A、b+c+d+e為本年度流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量
B、c1表示初級(jí)消費(fèi)者流入次級(jí)消費(fèi)者的能量
C、b和d之一可代表生產(chǎn)者傳遞給分解者的能量
D、初級(jí)消費(fèi)者產(chǎn)生的糞便中所含的能量是包含在其所同化的能量中的

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖曲線可以表達(dá)下列生物學(xué)含義的是(  )
A、根細(xì)胞呼吸作用強(qiáng)度與礦質(zhì)元素吸收的關(guān)系
B、酵母菌發(fā)酵罐中O2量與酒精生成量的關(guān)系
C、一定范圍內(nèi)光照強(qiáng)度與光合強(qiáng)度的關(guān)系
D、溫度與酶催化效率的關(guān)系

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞的分子組成和基本結(jié)構(gòu)敘述正確的是( 。
A、淀粉、糖原、纖維素、麥芽糖和蔗糖徹底水解后,得到的產(chǎn)物都是葡萄糖
B、細(xì)胞核內(nèi)的核酸只含脫氧核糖,細(xì)胞質(zhì)中的核酸只含核糖
C、溶酶體能合成和分泌多種水解酶并降解所吞噬的物質(zhì)
D、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的膜上附著有多種酶,性腺細(xì)胞內(nèi)質(zhì)網(wǎng)豐富

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示用某種農(nóng)作物品種①和②兩個(gè)品系培育出品種⑥的可能方法,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)指出下列各種交配方式:由品種①和②培育出③的過程Ⅰ是
 
,由品種③培育出品種⑥經(jīng)過的過程V是
 
.這種育種方法叫
 

(2)品種④是一種
 
植株,由品種③經(jīng)過過程Ⅲ培養(yǎng)品種④常用的方法是
 

(3)品種④形成品種⑥經(jīng)過的過程Ⅵ中常用
 
處理,這種育種方法叫
 
,優(yōu)點(diǎn)是
 

(4)由品種①直接形成品種⑤的過程需經(jīng)
 
由品種⑤產(chǎn)生品種⑥的最簡(jiǎn)便方法是
 

(5)你認(rèn)為成功率最高且工作量最小的培育品種⑥的途徑是
 
  (用過程Ⅰ、Ⅱ等及“→”表示).

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