A. | 胡蘿卜韌皮部細(xì)胞培育出植株 | |
B. | 轉(zhuǎn)入抗蟲基因的棉花細(xì)胞培育出植株 | |
C. | 番茄與馬鈴薯體細(xì)胞雜交后培育出植株 | |
D. | 紫色糯性玉米種子培育出植株 |
分析 1、細(xì)胞全能性是指已經(jīng)分化的細(xì)胞仍然具有發(fā)育成完整個體的潛能.
2、細(xì)胞具有全能性的原因是細(xì)胞具有該生物全部的遺傳物質(zhì).
3、細(xì)胞的全能性以產(chǎn)生個體為標(biāo)志,若無個體產(chǎn)生,不能體現(xiàn)細(xì)胞的全能性,如采用植物組織培養(yǎng)法將雜種細(xì)胞培養(yǎng)成雜種植株體現(xiàn)了植物細(xì)胞的全能性.
解答 解:A、蘿卜韌皮部細(xì)胞培育出植株是植物組織培養(yǎng),體現(xiàn)植物細(xì)胞的全能性,A錯誤;
B、通過基因工程的方法獲取含抗蟲基因的重組細(xì)胞,經(jīng)過植物組織培養(yǎng)獲得抗蟲棉,B錯誤;
C、番茄體細(xì)胞與馬鈴薯體細(xì)胞融合后培育出植株技術(shù)是植物體細(xì)胞雜交,原理是細(xì)胞膜的流動性和細(xì)胞的全能性,C錯誤;
D、種子不是一個細(xì)胞,因此將種子培育出植株沒有體現(xiàn)細(xì)胞的全能性,D正確.
故選:D.
點評 本題考查細(xì)胞全能性的概念及實例,要求考生識記全能性的概念,掌握細(xì)胞具有全能性的原因,能運用所學(xué)的知識對具體實例進(jìn)行判斷.細(xì)胞的全能性以產(chǎn)生個體為標(biāo)志,若無個體產(chǎn)生,則不能體現(xiàn)細(xì)胞的全能性.
科目:高中生物 來源:2015-2016陜西西安長安第一中學(xué)高二上期末考試生物文卷(解析版) 題型:綜合題
下圖表示DNA分子的部分片段。據(jù)圖回答:
(1)按要求寫出名稱: 2_____ ;8 _____ ;4、5、6構(gòu)成的結(jié)構(gòu)名稱是_____ 。
(2)已知甲鏈中A:C:T:G=1:2:3:4,以甲鏈為模板復(fù)制合成的子鏈中該比例為_____ ,該復(fù)制過程發(fā)生在_____ 期。
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科目:高中生物 來源:2015-2016陜西西安長安第一中學(xué)高二上期末考試生物文卷(解析版) 題型:選擇題
在果蠅的下列細(xì)胞中,一定存在Y染色體的細(xì)胞是 ( )
A.初級精母細(xì)胞 B.次級精母細(xì)胞 C.初級卵母細(xì)胞 D.精細(xì)胞
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科目:高中生物 來源:2016屆浙江溫州樂清樂成寄宿中學(xué)高三3月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在植物細(xì)胞工程中常常需要去掉細(xì)胞壁.在不損傷植物細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)的情況下下列哪種物質(zhì)可用于去除細(xì)胞壁
A.蛋白酶 B.纖維素酶 C.鹽酸 D.淀粉酶
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科目:高中生物 來源:2016屆浙江溫州樂清樂成寄宿中學(xué)高三3月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列不是DNA結(jié)構(gòu)特征的是
A.DNA雙鏈極性反向平行
B.堿基按嘌呤與嘧啶,嘧啶與嘌呤互補(bǔ)配對
C.DNA分子排列中,兩條長鏈上的脫氧核糖與磷酸排列千變?nèi)f化
D.DNA兩條鏈之間堿基對的長度大致相等
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 神經(jīng)系統(tǒng)可以通過下丘腦分泌的促激素釋放激素影響內(nèi)分泌系統(tǒng)的功能 | |
B. | 垂體是聯(lián)系神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的樞紐 | |
C. | 血液中較高濃度的CO2可以刺激呼吸中樞,使呼吸加深加快 | |
D. | 甲狀腺激素可以促進(jìn)神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育,提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 都屬于無性繁殖 | B. | 都需要進(jìn)行胚胎移植 | ||
C. | 都需要借助細(xì)胞工程技術(shù) | D. | 都能體現(xiàn)細(xì)胞的全能性 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016河北唐山一中高一下寒假調(diào)研月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
下圖甲表示四種不同的物質(zhì)在一個動物細(xì)胞內(nèi)外的相對濃度差異。通過圖乙所示的過程來維持細(xì)胞內(nèi)外濃度差異的物質(zhì)是
A.Na+ B.K+ C.胰島素 D.CO2
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