下列有關(guān)人體體溫調(diào)節(jié)的敘述,不正確的是( 。
A、人體體溫調(diào)節(jié)的中樞是下丘腦
B、人體熱量的來源主要是細胞中有機物的氧化放能
C、人體體溫調(diào)節(jié)是一個神經(jīng)調(diào)節(jié)過程,與體液調(diào)節(jié)無關(guān)
D、人體熱量的散出方式有:汗液蒸發(fā)散熱、皮膚輻射散熱等
考點:體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專題:
分析:人體體溫調(diào)節(jié):
(1)機理:產(chǎn)熱與散熱達到動態(tài)平衡;
(2)寒冷環(huán)境下:①增加產(chǎn)熱的途徑:骨骼肌戰(zhàn)栗、甲狀腺激素和腎上腺素分泌增加;②減少散熱的途徑:立毛肌收縮、皮膚血管收縮等.
(3)炎熱環(huán)境下:主要通過增加散熱在維持體溫相對穩(wěn)定,增加散熱的措施主要有汗液分泌增加、皮膚血管舒張.
解答: 解:A、下丘腦是體溫調(diào)節(jié)中樞,A正確;
B、人體熱量的來源主要是細胞中有機物的氧化放能,B正確;
C、人體體溫調(diào)節(jié)既有神經(jīng)調(diào)節(jié),也有體液調(diào)節(jié),如寒冷條件下,甲狀腺激素和腎上腺素的含量會增加,促進代謝,C錯誤;
D、人體熱量的散出方式有:汗液蒸發(fā)散熱、皮膚輻射散熱等,D正確.
故選:C.
點評:本題考查體溫調(diào)節(jié)的相關(guān)知識,要求考生掌握人體體溫維持相對穩(wěn)定的機理,識記人體體溫調(diào)節(jié)的具體過程及該過程中涉及到的激素和激素的作用,能理論聯(lián)系實際,結(jié)合所學(xué)的知識準確判斷各選項.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某細胞的部分結(jié)構(gòu),有關(guān)敘述正確的是( 。
A、該圖可能為電鏡下看到的動物或低等植物細胞亞顯微結(jié)構(gòu)
B、蛔蟲體內(nèi)將丙酮酸和水分解成二氧化碳的過程發(fā)生在①中
C、細胞膜與③都是具有單層膜結(jié)構(gòu)的細胞器
D、肺炎雙球菌細胞中與④形成有關(guān)的結(jié)構(gòu)是核仁

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示多細胞生物體的一些生命活動,下列相關(guān)說法正確的是( 。
A、都對生物體的生長發(fā)育具積極意義
B、都未涉及細胞中遺傳物質(zhì)的改變
C、都保留了細胞核基因組成的完整性
D、都始終存在細胞核膜、核仁等結(jié)構(gòu)

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科目:高中生物 來源: 題型:

對下列有關(guān)實例形成原理的解釋,正確的是( 。
A、無子番茄的獲得是利用了多倍體育種的原理
B、培育無籽西瓜是利用了單倍體育種的原理
C、培育青霉素高產(chǎn)菌株是利用了基因突變的原理
D、“多莉”羊的獲得是利用了雜交育種的原理

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科目:高中生物 來源: 題型:

將用放射性同位素標記的某物質(zhì)注入金絲鳥體內(nèi)后,經(jīng)檢驗新生細胞的細胞核具有放射性.注入的物質(zhì)最可能是(  )
A、脫氧核苷酸B、脫氧核糖核酸
C、氨基酸D、核糖核酸

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科目:高中生物 來源: 題型:

有關(guān)生物體對刺激做出反應(yīng)的表述,錯誤的是( 。
A、激素和抗體都具有特異性,只能作用于特定的靶細胞
B、外界溫度降低→哺乳動物體溫調(diào)節(jié)中樞興奮→體溫穩(wěn)定
C、攝入高糖食品→人體胰島素分泌增加→血糖水平回落
D、單側(cè)光照→植物體生長素分布變化→向光彎曲

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于藍藻的敘述,正確的是( 。
A、細胞內(nèi)含有葉綠素、胡蘿卜素和藻藍素
B、是能進行光合作用的異養(yǎng)型生物
C、無核膜,屬于原核生物
D、光合作用在葉綠體中進行

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科目:高中生物 來源: 題型:

在我國載人航天實驗過程中,科學(xué)家經(jīng)常把一些植物種子送往太空,然后對他們進行性狀變異觀察,培育出新品種如太空椒等.這種育種方法主要是( 。
A、雜交育種B、誘變育種
C、多倍體育種D、單倍體育種

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科目:高中生物 來源: 題型:

在以自然選擇學(xué)說為核心的現(xiàn)代生物進化理論,其基本觀點是:種群是生物進化的基本單位,生物進化的實質(zhì)在于
 
 
和基因重組、自然選擇及隔離是物種形成過程的三個基本環(huán)節(jié),通過它們的綜合作用,種群產(chǎn)生分化,最終導(dǎo)致新物種的形成.其中,新物種形成的標志是
 
,對生物進化的方向起決定作用的是
 

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