下列有關(guān)群落的敘述正確的是：

A.水生演替都是初生演替，陸生演替都是次生演替

B.從裸巖到森林的演替過(guò)程中，昆蟲(chóng)首先出現(xiàn)在灌木階段

C.一般情況下，農(nóng)田棄耕后，土壤表層有機(jī)物質(zhì)會(huì)逐漸增多

D.群落中種群數(shù)目的多少稱(chēng)為物種豐富度

C

【解析】

試題分析：水生演替和陸生演替都可能是初生演替，也都可能是次生演替，A錯(cuò)誤；從裸巖到森林的演替過(guò)程中，昆蟲(chóng)首先出現(xiàn)在草木階段，B錯(cuò)誤；一般情況下，農(nóng)田棄耕后，土壤表層有機(jī)物質(zhì)會(huì)逐漸增多，C正確；群落中物種數(shù)目的多少稱(chēng)為物種豐富度，D錯(cuò)誤。

考點(diǎn)：本題考查群落演替及物種豐富度的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力。

考點(diǎn)分析： 考點(diǎn)1：種群和生物群落 試題屬性
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相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：【推薦】2014-2015學(xué)年四川省高三上學(xué)期月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（每空1分，共10分）螺旋藻是一種多細(xì)胞藍(lán)藻，其蛋白質(zhì)含量高，營(yíng)養(yǎng)豐富均衡，被稱(chēng)為“人類(lèi)明天最理想的保健食品”。

（1）與多數(shù)微生物的實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)不同，在螺旋藻的液體培養(yǎng)基中可以不添加 類(lèi)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。

（2）目前，基因工程改良螺旋藻尚存在困難，原因之一是其基因圖譜未完全構(gòu)建，螺旋藻的基因主要存在于 （細(xì)胞結(jié)構(gòu)）中；原因之二是沒(méi)有合適的工具酶，即限制酶和 。

(3)在用凝膠色譜法分離純化螺旋藻中的某些蛋白質(zhì)時(shí)，其原理是根據(jù)相對(duì)分子質(zhì)量的大小分離蛋白質(zhì)。右圖是用凝膠色譜法分離藻藍(lán)蛋白粗品的洗脫曲線(xiàn)（橫軸表示將某成分洗脫出來(lái)所需的洗脫液體積，縱軸表示該組分在某光下的吸收光度值）。實(shí)驗(yàn)中常用到的洗脫液是 ，分析曲線(xiàn)可得，分離得到的這5種蛋白質(zhì)中，相對(duì)分子質(zhì)量最小的是 （序號(hào)）。

(4)螺旋藻含有豐富的胡蘿卜素，提取螺旋藻中的胡蘿卜素的實(shí)驗(yàn)流程如下圖：

在干燥過(guò)程中，應(yīng)控制好溫度和 ，防止胡蘿卜素分解。在萃取時(shí)，應(yīng)選擇與水 （混溶／不混溶）的萃取劑，應(yīng)該避免明火加熱而采用 。在濃縮前需要進(jìn)行 。實(shí)驗(yàn)提取到的胡蘿卜素粗品可以通過(guò) 進(jìn)行鑒定。

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科目：高中生物 來(lái)源：【推薦】2013-2014學(xué)年四川省高三4月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

將大小、長(zhǎng)勢(shì)相同的某種植物幼苗均分為甲、乙兩組，在兩種不同濃度的KNO3溶液中培養(yǎng)（其它條件相同且不變）。兩組植物培養(yǎng)時(shí)鮮重的變化情況如下圖所示。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A．6h時(shí)，兩組幼苗都已出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象，直接原因是蒸騰作用失水和根細(xì)胞失水

B．6h后，甲組幼苗因根系開(kāi)始吸收K+、NO3-，吸水能力增強(qiáng)，使鮮重逐漸提高

C．12h后，若繼續(xù)培養(yǎng)，甲組幼苗的鮮重可能超過(guò)處理前，乙組幼苗將死亡

D．一般情況下，植物從土壤中吸收K+、NO3-是主動(dòng)運(yùn)輸，需要根細(xì)胞呼吸作用提供ATP

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年新疆烏魯木齊地區(qū)高三第二次診斷性測(cè)驗(yàn)生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（12分）下圖為人體內(nèi)的部分生理變化過(guò)程（字母表示器官或細(xì)胞，數(shù)字代表激素）。請(qǐng)據(jù)圖回答下列相關(guān)問(wèn)題（[ ]中填字母或數(shù)字）：

（1）人體產(chǎn)生成冷覺(jué)的部位是 ，體溫調(diào)節(jié)的中樞是[ ]，興奮在神經(jīng)元之間傳遞時(shí)，信號(hào)的變化是 。

（2）在受到寒冷刺激時(shí)，C分泌的激素只能作用于特定的細(xì)胞，而激素[ ]可作為多數(shù)細(xì)胞的信號(hào)，這與細(xì)胞膜上具有特定的 有關(guān)。

（3）人在寒冷環(huán)境比在炎熱環(huán)境精力更集中、興奮性更高的主要原因是 。人在飲水量相同的情況下，冬天的尿液比夏天多的主要原因是：冬天 。

（4）③對(duì)C的作用有兩個(gè)方面：一方面能使C的代謝速率 ；另一方面能 C的分泌功能，這種調(diào)節(jié)方式叫做 調(diào)節(jié)。

（5）圖中的E主要是指 。在血糖調(diào)節(jié)方面，與④相互拮抗的激素是 。

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下圖表示生物新物種形成的過(guò)程，對(duì)圖示分析正確的是

A．a(chǎn)表示生存斗爭(zhēng)，決定生物進(jìn)化的方向

B.生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是圖中的b發(fā)生了改變

C.長(zhǎng)期的c一定導(dǎo)致d,d表示生殖隔離

D.能相互交配并產(chǎn)生后代的一群生物稱(chēng)為一個(gè)物種

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下列關(guān)于細(xì)胞分化、衰老、凋亡、癌變的敘述，錯(cuò)誤的是

A.成熟植物細(xì)胞經(jīng)組織培養(yǎng)形成植株的過(guò)程中發(fā)生了細(xì)胞分化

B.對(duì)于藍(lán)藻來(lái)說(shuō)，細(xì)胞的衰老就是個(gè)體的衰老

C.人體內(nèi)癌變細(xì)胞的清除，一般可以通過(guò)細(xì)胞凋亡來(lái)完成

D.細(xì)胞凋亡不受基因控制，對(duì)機(jī)體的發(fā)育是不利的

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年山東省高考模擬沖刺卷（二）理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

PM2.5是粒徑小于2.5um（相當(dāng)于細(xì)菌大小）的顆粒物，被認(rèn)為是造成霧霾天氣的“元兇”。PM2.5進(jìn)入人體后，會(huì)被吞噬細(xì)胞吞噬，同時(shí)導(dǎo)致生物膜通透性改變，引起細(xì)胞死亡。下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A．吞噬細(xì)胞吞噬PM2.5，屬于人體免疫的第三道防線(xiàn)

B．吞噬細(xì)胞因不含分解PM2.5的酶，最終導(dǎo)致細(xì)胞死亡

C．PM2.5可攜帶病菌進(jìn)入人體，導(dǎo)致機(jī)體出現(xiàn)炎癥反應(yīng)

D．PM2.5引起細(xì)胞死亡的原因可能與溶酶體水解酶的釋放有關(guān)

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某實(shí)驗(yàn)室做了下圖所示的實(shí)驗(yàn)研究。下列相關(guān)敘述，正確的是( )

A.過(guò)程④產(chǎn)生的單抗，不需細(xì)胞膜上載體蛋白的協(xié)助就能釋放到細(xì)胞外

B.與纖維母細(xì)胞相比，過(guò)程①形成的誘導(dǎo)干細(xì)胞的全能性較低

C.過(guò)程②是誘導(dǎo)干細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和遺傳物質(zhì)發(fā)生穩(wěn)定性差異的過(guò)程

D.每個(gè)Y細(xì)胞只產(chǎn)生一種抗體，故過(guò)程③不需用選擇性培養(yǎng)基進(jìn)行篩選

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