【題目】下圖為植物光合作用合成的蔗糖在不同細(xì)胞間運(yùn)輸、轉(zhuǎn)化過(guò)程的示意圖。下列相關(guān)敘述正確的是（ ）

A.蔗糖的水解有利于蔗糖逆濃度梯度運(yùn)輸

B.蔗糖也可通過(guò)單糖轉(zhuǎn)運(yùn)載體進(jìn)行轉(zhuǎn)運(yùn)

C.篩管細(xì)胞膜上有的蛋白質(zhì)可能具有催化作用

D.1分子蔗糖水解成的2分子葡萄糖可順濃度梯度運(yùn)輸至薄壁細(xì)胞

【答案】C

【解析】

分析圖解：圖中伴胞細(xì)胞中蔗糖通過(guò)胞間連絲順濃度梯度運(yùn)進(jìn)篩管細(xì)胞；而蔗糖要運(yùn)進(jìn)薄壁細(xì)胞需要將蔗糖水解單糖才能運(yùn)輸，并且也是順濃度梯度進(jìn)行運(yùn)輸。

A、位于篩管分子的蔗糖在蔗糖水解酶的作用下水解后，使得此處的蔗糖濃度降低，有利于蔗糖從伴胞通過(guò)胞間連絲順濃度梯度運(yùn)輸至篩管，A錯(cuò)誤；

B、蔗糖屬于二糖，不能通過(guò)單糖轉(zhuǎn)運(yùn)載體轉(zhuǎn)運(yùn)，B錯(cuò)誤；

C、篩管是活細(xì)胞，細(xì)胞膜上有的蛋白質(zhì)可能具有催化作用，C正確；

D、蔗糖水解成 的果糖和葡萄糖順濃度梯度運(yùn)輸至薄壁細(xì)胞，D錯(cuò)誤。

故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】脂質(zhì)具有的生物學(xué)功能不包括

A. 構(gòu)成生物膜 B. 調(diào)節(jié)生理代謝 C. 儲(chǔ)存能量 D. 攜帶遺傳信息

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為某紅綠色盲家族系譜圖，相關(guān)基因用XB、Xb表示。人的MN血型基因位于常染色體上，基因型有3種：LMLM（M型）、LNLN（N型）、LMLN（MN型）。已知I-1、I-3為M型，I-2、I-4為N型，Ⅲ-1是紅綠色盲基因攜帶者。下列敘述正確的是（ ）

A. Ⅱ-3的基因型可能為LMLNXBXB

B. Ⅱ-4的血型可能為M型或MN型

C. Ⅱ-2是紅綠色盲基因攜帶者的概率為1/2

D. Ⅲ-1攜帶的Xb可能來(lái)自于I-3

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】研究人員把豬卵母細(xì)胞進(jìn)行人為的孤雌激活處理，使其發(fā)育成胚胎，移植到代孕母豬體內(nèi)，獲得了成活的孤雌生殖克隆豬。這種克隆豬不同于核移植獲得的克隆豬，現(xiàn)將兩種技術(shù)進(jìn)行比較。請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題：

(1)圖中過(guò)程①②③④是獲得孤雌生殖克隆豬的技術(shù)流程，那么獲得核移植克隆豬的技術(shù)流程是過(guò)程_____________(填序號(hào))。

(2)孤雌生殖克隆豬仍然是二倍體生物，但由于缺失________方親本基因，導(dǎo)致其生長(zhǎng)發(fā)育中出現(xiàn)多種問(wèn)題，給研究者提供了很好的材料。

(3)體細(xì)胞核移植技術(shù)中也會(huì)用到卵母細(xì)胞，需要選擇發(fā)育至____________的卵母細(xì)胞，并用微型吸管吸出_________________________。

(4)完成過(guò)程③時(shí)，應(yīng)選擇發(fā)育良好、形態(tài)正常的_______________。進(jìn)行⑤過(guò)程之前，需要對(duì)代孕母豬進(jìn)行_____________處理，為早期胚胎發(fā)育提供相同的生理環(huán)境。受體對(duì)移入子宮的外來(lái)胚胎基本不發(fā)生_____________反應(yīng)，這為胚胎存活提供了可能。

(5)胚胎移植技術(shù)的優(yōu)勢(shì)是____________________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為DNA分子部分結(jié)構(gòu)示意圖，以下敘述正確的是（　�。�

A. ①和②交替排列在外側(cè)構(gòu)成主鏈的基本骨架

B. 堿基對(duì)位于主鏈內(nèi)側(cè)，其配對(duì)方式循環(huán)卡伽夫法則

C. ⑦是連接兩個(gè)脫氧核苷酸之間的磷酸二酯鍵

D. ④為胞嘧啶脫氧核苷酸，其上的磷酸基團(tuán)與兩個(gè)脫氧核糖連接

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將培養(yǎng)了綠色植物的密閉裝置放在暗處較長(zhǎng)一段時(shí)間后，開(kāi)始測(cè)量裝置內(nèi)CO2的變化速率，之后再給予光照（其他條件均適宜），測(cè)定一段時(shí)間內(nèi)裝置中CO2的變化速率，結(jié)果如圖所示。實(shí)驗(yàn)人員另將長(zhǎng)勢(shì)相同的同種綠色植物用含氮量不同的三種培養(yǎng)液處理（其他條件相同且適宜），進(jìn)行相同的實(shí)驗(yàn)，在t3時(shí)刻測(cè)得CO2減少速率的結(jié)果如圖所示�；卮鹣铝袉�(wèn)題：

（1）與t3時(shí)刻相比，t4時(shí)刻的光照強(qiáng)度________（填“增大”“減小”或“不變”）；與t3時(shí)刻相比，t4時(shí)刻該綠色植物的細(xì)胞有氧呼吸速率________（填“增大”“減小”或“不變”），有氧呼吸速率變化的原因是_____________________________。

（2）從圖2得到的結(jié)論是_________________________，從光合作用角度分析其原因可能是：①___________________________________；②_____________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】植物葉肉細(xì)胞光合作用及其蔗糖與淀粉合成 代謝途徑如圖所示�；卮鹣铝袉�(wèn)題：

（1）磷除了是葉綠體內(nèi)核酸和磷脂的組分外，也是光合作用相關(guān)物質(zhì)如ADP、ATP、NADP+、NADPH、三碳酸、三碳糖和_____的組分。

（2）光反應(yīng)中水光解產(chǎn)生的_____，將NADP+還原為NADPH．而NADPH可為碳反應(yīng)中三碳酸的還原提供_____。

（3）若蔗糖合成受阻，則進(jìn)入葉綠體的_____數(shù)量減少，使三碳糖磷酸大量積累于_____中，導(dǎo)致卡爾文循環(huán)減速。此時(shí)過(guò)多的三碳糖磷酸將用于_____，以維持卡爾文循環(huán)運(yùn)行。

（4）若對(duì)該植物葉肉細(xì)胞進(jìn)行射線(xiàn)誘變，產(chǎn)生了缺乏葉綠素a的突變體。對(duì)突變后的葉肉細(xì)胞進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)，吸收_____光的能力明顯下降，且對(duì)其細(xì)胞中的色素進(jìn)行提取和分離，發(fā)現(xiàn)濾紙條上由上至下的_____條帶變窄。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】以下關(guān)于物理模型的說(shuō)法正確的是

A. 通過(guò)抽象的形式來(lái)表達(dá)認(rèn)識(shí)對(duì)象的特征

B. 把事物的共同特點(diǎn)抽出來(lái)加以概括

C. 用空間形式和數(shù)量關(guān)系來(lái)描述認(rèn)識(shí)對(duì)象的特征

D. 以實(shí)物或圖畫(huà)形式直觀(guān)地表達(dá)認(rèn)識(shí)對(duì)象的特征

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體數(shù)量變化曲線(xiàn)圖，下列敘述正確的是（ ）

A.④時(shí)期無(wú)姐妹染色單體，②時(shí)期有同源染色體

B.②時(shí)期人體細(xì)胞中有2條性染色體

C.④時(shí)期非同源染色體上的非等位基因自由組合

D.基因型為Aa的人體，②時(shí)期發(fā)生A與A的分離，③時(shí)期發(fā)生A與a的分離

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