不能為人體生命活動(dòng)提供能量的物質(zhì)是（　�。�
A、纖維素B、淀粉C、糖元D、油脂
考點(diǎn)：糖類的種類及其分布和功能
專題：
分析：糖類是主要能源物質(zhì)，脂肪是儲(chǔ)存能量物質(zhì)，ATP是直接能源物質(zhì)．
糖類中葡萄糖是“生命的染料”，多糖包括淀粉、纖維素和糖原，淀粉植物細(xì)胞內(nèi)的儲(chǔ)能物質(zhì)，能夠被人體消化吸收；纖維素是植物細(xì)胞特有的多糖，但是不能被人體消化吸收，因此不屬于能源物質(zhì)；糖原是動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)的儲(chǔ)能物質(zhì)．
解答： 解：A、纖維素是植物細(xì)胞壁的組成成分，不能被人體消化吸收，因此不能為人體生命活動(dòng)提供能量，A正確；
B、淀粉在人的消化道內(nèi)被消化成葡萄糖，被吸收后為人體生命活動(dòng)提供能量，B錯(cuò)誤；
C、糖原是動(dòng)物體內(nèi)的儲(chǔ)能物質(zhì)，當(dāng)血糖含量減少時(shí)，肝糖原會(huì)分解成葡萄糖為生命活動(dòng)提供能量，C錯(cuò)誤；
D、油脂被人體食用之后可以作為能源物質(zhì)分解供能，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了人體生命活動(dòng)的能源物質(zhì)，考生要能夠識(shí)記糖類是主要能源物質(zhì)，但是并不是所有的糖類都能為生命活動(dòng)提供能量，如核糖、脫氧核糖以及纖維素等，難度不大．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

進(jìn)行有性生殖的高等動(dòng)物的三個(gè)生理過程如圖所示，則①、②、③分別為（　�。�
A、有絲分裂、減數(shù)分裂、受精作用
B、有絲分裂、受精作用、減數(shù)分裂
C、受精作用、減數(shù)分裂、有絲分裂
D、減數(shù)分裂、受精作用、有絲分裂

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是果蠅染色體上的白眼基因示意圖，下列敘述不正確的是（　�。�
A、白眼基因片段中，含有成百上千個(gè)脫氧核糖核苷酸
B、S基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段
C、白眼基因在X染色體上
D、基因片段中有5種堿基、8種核苷酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)高中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的描述正確的是（　�。�
①某同學(xué)用韭黃研磨后的提取液進(jìn)行色素分離，在濾紙條上將出現(xiàn)4條明顯色素帶；
②在脂肪鑒定實(shí)驗(yàn)中，用以去浮色的試劑為體積分?jǐn)?shù)50%的酒精；
③觀察洋蔥根尖臨時(shí)裝片，發(fā)現(xiàn)最多的是處于分裂中期的細(xì)胞；
④在觀察植物細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)中，洋蔥根尖裝片制作的步驟是取材、解離、漂洗、染色、制片；
⑤探索淀粉酶對(duì)淀粉和蔗糖的專一性作用時(shí)，可用碘液替代斐林試劑進(jìn)行鑒定；
⑥紙層析法分離葉綠體色素的實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，葉綠b在層析液中溶解度最高；
⑦觀察DNA在細(xì)胞中的分布，水解和染色分別用8%的鹽酸、甲基綠．
A、②④⑥B、②④⑦
C、①③④⑥D、①②④⑤⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列物質(zhì)的層次關(guān)系由大到小的是（　�。�
A、染色體→DNA→脫氧核苷酸→基因
B、染色體→DNA→基因→脫氧核苷酸
C、染色體→蛋白質(zhì)→氨基酸→多肽
D、基因→染色體→DNA→脫氧核苷酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

仿生學(xué)是目前飛速發(fā)展的一門科學(xué)，如全球衛(wèi)星地面定位系統(tǒng)掃描等就借鑒了某些生物的回聲定位系統(tǒng)的特點(diǎn)，這是利用了生物的（　　）
A、直接價(jià)值B、間接價(jià)值
C、潛在價(jià)值D、生態(tài)功能

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科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)與功能的基本單位，下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、細(xì)胞內(nèi)DNA轉(zhuǎn)錄和翻譯過程均有特定運(yùn)輸工具搬運(yùn)原料到指定位置
B、一只草履蟲就是一個(gè)細(xì)胞
C、精子不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，只有形成受精卵才具有細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能
D、細(xì)胞是一切生物的結(jié)構(gòu)單位和功能單位

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科目：高中生物 來源： 題型：

在同一草場(chǎng)，牛吃了草長(zhǎng)成牛，羊吃了草長(zhǎng)成羊，這是由于牛和羊的（　�。�
A、染色體數(shù)目不同
B、消化能力不同
C、蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)不同
D、不同的DNA控制合成不同的蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

進(jìn)行蛋白質(zhì)含量變化的預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)?zhí)畛鋵?shí)驗(yàn)原理：判斷實(shí)驗(yàn)步驟中劃線部分是否正確，并更正錯(cuò)誤之處；寫出實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
（1）實(shí)驗(yàn)原理：蛋白質(zhì)
 
，其顏色深淺與蛋白質(zhì)質(zhì)含量成正比．
（2）實(shí)驗(yàn)步驟：
①將三份等量大豆種子分別萌發(fā)1、5、9天后取出，各加入適量蒸餾水，研碎、提取，定容后離心得到蛋白質(zhì)制備液；
②取3支試管，編號(hào)1、2、3，分別加入等量的萌發(fā)1、5、9天后的蛋白質(zhì)制備液；
③在上述試管中各加入先是的
a．雙縮脲試劑A和B（按比例配制）的混合液，振蕩均勻后，
b．在沸水浴中加熱觀察顏色變化．
a．
 

b．
 

（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案