分析 圖1為細(xì)胞膜模式圖,圖中1是蛋白質(zhì),2是磷脂雙分子層,3是糖類,由于糖蛋白存在于細(xì)胞膜的外表面,因此A側(cè)為細(xì)胞膜外側(cè),B為內(nèi)側(cè).
圖2表示H+與O2反應(yīng)生成H2O,該生物膜結(jié)構(gòu)屬于線粒體內(nèi)膜,表示的生理過程是有氧呼吸第三階段.
解答 解:(1)圖1為細(xì)胞膜模式圖,圖中1是蛋白質(zhì),2是磷脂雙分子層,3是糖類,糖類和蛋白質(zhì)結(jié)合形成糖蛋白.
(2)由于糖蛋白存在于細(xì)胞膜的外表面,因此A側(cè)為細(xì)胞膜外側(cè),B為內(nèi)側(cè).因此若圖1表示根尖成熟區(qū)細(xì)胞,則細(xì)胞吸收無機(jī)鹽離子的方向應(yīng)該是從A側(cè)→B側(cè),此過程的運(yùn)輸方式主要屬于主動(dòng)運(yùn)輸.此過程不僅需要圖中載體蛋白協(xié)助運(yùn)輸,還需要消耗ATP.
(3)由分析可知,圖2所示的生物膜是線粒體內(nèi)膜,其上進(jìn)行的生理過程的生理意義在于為細(xì)胞生命活動(dòng)提供能量.
故答案為:
(1)磷脂分子 糖蛋白
(2)A B 主動(dòng)運(yùn)輸 1 載體蛋白 ATP
(3)線粒體內(nèi)膜 為細(xì)胞生命活動(dòng)提供能量
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)模式圖以及線粒體內(nèi)膜上的物質(zhì)變化圖,考查了細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能以及有氧呼吸的有關(guān)知識(shí),要求考生能夠準(zhǔn)確判斷圖1中各字母表示的物質(zhì),識(shí)記有氧呼吸各階段的物質(zhì)變化以及發(fā)生的場(chǎng)所等,再結(jié)合所學(xué)知識(shí)準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 進(jìn)行光合作用的生物是自養(yǎng)型生物,進(jìn)行化能合成作用的生物是異養(yǎng)型生物 | |
B. | 化能合成作用需要CO2和H2O | |
C. | 進(jìn)行化能合成作用的生物可以是硝化細(xì)菌、大腸桿菌 | |
D. | 硝化細(xì)菌能將NH3氧化并利用其釋放的能量將NH3轉(zhuǎn)化為有機(jī)物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 高等植物進(jìn)行有氧呼吸,不能進(jìn)行無氧呼吸 | |
B. | 種子庫(kù)中貯藏的風(fēng)干種子絕對(duì)不進(jìn)行呼吸作用 | |
C. | 呼吸作用的中間產(chǎn)物丙酮酸不可以通過線粒體雙層膜 | |
D. | 有機(jī)物是否徹底氧化分解是有氧呼吸和無氧呼吸的主要區(qū)別 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | PM2.5進(jìn)入人體的肺泡中時(shí)還沒有進(jìn)入人體的內(nèi)環(huán)境 | |
B. | 顆粒物進(jìn)入呼吸道引起咳嗽屬于非條件反射,其中樞不在大腦皮層 | |
C. | PM2.5可能成為過敏原,其誘發(fā)的過敏反應(yīng)屬于免疫異常 | |
D. | 顆粒物中的一些酸性物質(zhì)進(jìn)入人體血液會(huì)導(dǎo)致血漿呈酸性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人類活動(dòng)會(huì)改變?nèi)郝溲萏娴乃俣鹊桓淖冄萏娴姆较?/td> | |
B. | “野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”描繪的現(xiàn)象屬于群落的次生演替 | |
C. | 泥石流過后發(fā)生的演替屬于初生演替 | |
D. | 冰川泥、火山巖上進(jìn)行的演替屬于次生演替 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若甲是精子,乙是卵細(xì)胞,則a是雄性激素 | |
B. | 若甲是甲狀腺,乙是下丘腦,則a是甲狀腺激素 | |
C. | 若甲是B細(xì)胞,乙是T細(xì)胞,則a是淋巴因子 | |
D. | 若甲是胰島A細(xì)胞,乙是肝臟細(xì)胞,則a是胰島素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 外源生長(zhǎng)素能促進(jìn)莖切段伸長(zhǎng) | |
B. | 設(shè)置清水組的目的是排除切段中內(nèi)源激素對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響 | |
C. | 高濃度赤霉素液可能抑制莖切段伸長(zhǎng) | |
D. | 外源生長(zhǎng)素和赤霉素對(duì)莖切段的生長(zhǎng)有協(xié)同作用 |
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