科學(xué)研究標(biāo)明，在細胞周期中，染色體的兩條姐妹染色單體之間的相同位置可能發(fā)生部分交換．為觀察這一現(xiàn)象，可將植物細胞置于含有BrdU的培養(yǎng)基中，讓細胞增殖．因BrdU在DNA復(fù)制時可代替胸腺嘧啶脫氧核苷酸摻入到DNA子鏈中．經(jīng)特殊染色后，如DNA的一條單鏈摻有BrdU則著色深，DNA的兩條單鏈都摻有BrdU則著色淺．本實驗所運用的原理不包括（　�。�
A、DNA的半保留復(fù)制
B、植物的組織培養(yǎng)
C、染色體被染色劑著色
D、細胞的分化
考點：植物培養(yǎng)的條件及過程,細胞的分化
專題：
分析：1、DNA復(fù)制時由于每個子代DNA的一條鏈來自親代，另一條則是新合成的，故稱之為半保留式復(fù)制．
2、植物組織培養(yǎng)過程是：離體的植物器官、組織或細胞脫分化形成愈傷組織，然后再分化生成根、芽，最終形成植物體．植物組織培養(yǎng)依據(jù)的原理是植物細胞的全能性．
3、細胞分化是指在個體發(fā)育中，由一個或一種細胞增殖產(chǎn)生的后代，在形態(tài)，結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程．
解答： 解：根據(jù)題干中“將植物細胞置于含有BrdU的培養(yǎng)基中，讓細胞增殖”可知，本實驗所運用的原理包括植物的組織培養(yǎng)；根據(jù)題干中“因BrdU在DNA復(fù)制時可代替胸腺嘧啶脫氧核苷酸摻入到DNA子鏈中”可知，本實驗所運用的原理包括DNA的半保留復(fù)制；根據(jù)題干中“經(jīng)特殊染色后，如DNA的一條單鏈摻有BrdU則著色深，DNA的兩條單鏈都摻有BrdU則著色淺”可知，本實驗所運用的原理包括染色體被染色劑著色．
故選：D．
點評：本題主要考查學(xué)生對知識的理解和分析能力．生物體的細胞具有使后代細胞形成完整個體的潛能，全能性的基礎(chǔ)是每個體細胞都含有該物種所特有的全套遺傳物質(zhì)，都有發(fā)育成為完整個體的全部基因．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列鑒定生物遺傳特性的方法中不恰當(dāng)?shù)氖牵ā　。?br />①鑒定一匹白色馬是否是純合子用測交；
②區(qū)分狗的長毛與短毛這對相對性狀的顯隱性關(guān)系用測交；
③不斷提高小麥抗病系的純度用測交；
④檢驗雜種灰兔F1的基因型用雜交．
A、①②③B、①②④
C、①③④D、②③④

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列各項可作為鑒定生物組織中還原糖的理想材料的是（　�。�
A、韭菜B、鳶尾C、菠菜D、梨

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

在一個春暖花開的日子，某校的生物興趣小組成員相約去公園玩．公園里，空氣新鮮，草色清脆，綠柳垂簾，大家的耳邊縈繞著樹枝上黃鸝悅耳的歡笑聲，眼眸中倒映著碧空里燕子的翩翩舞姿．最惹眼的是一大片粉紅的桃花林，燦爛得如云蒸霞蔚一般，大家仔細觀察了一下，發(fā)現(xiàn)這些桃樹都是一個品種的．微風(fēng)佛，總有弱不禁風(fēng)的桃花飄零而下，大家紛紛撿完整的花朵，準(zhǔn)備帶回去做成標(biāo)本．讀完本段文字，請選出分別符合生態(tài)系統(tǒng)、種群、個體、器官的選項（　　）
A、公園  桃花林  一只黃鸝  綠柳
B、公園  各種青草  一只黃鸝  一朵桃花
C、公園  桃花林  一只燕子  綠柳
D、公園  一群黃鸝  一只燕子  一朵桃花

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

小麥抗銹病對易染銹病為顯性，人們在育種過程中需要鑒別和保留純合的抗銹病小麥．現(xiàn)有I、Ⅱ兩種抗銹病的小麥，鑒別其是否純合的最簡便易行的方法是（　�。�
A、Ⅰ×Ⅱ
B、Ⅰ×Ⅱ→F1，F(xiàn)1再自交
C、Ⅰ、Ⅱ分別和易染銹病植株測交
D、Ⅰ、Ⅱ分別自交

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

所有細胞生物都以DNA作為遺傳物質(zhì)，這是細胞具有統(tǒng)一性的證據(jù)之一．請回答：
（1）19世紀(jì)，人們發(fā)現(xiàn)了染色體在細胞遺傳中的重要作用，在研究染色體主要組成成分的遺傳功能時，科學(xué)家實驗設(shè)計的關(guān)鍵思路是
 
最終證明了DNA是遺傳物質(zhì)．
（2）DNA的特殊結(jié)構(gòu)適合作遺傳物質(zhì)．DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)內(nèi)部堿基排列順序代表著
 
，堿基排列順序千變?nèi)f化構(gòu)成了DNA分子的
 
．
（3）DNA分子的復(fù)制方式為
 
，其雙螺旋結(jié)構(gòu)為復(fù)制提供了
 
，通過
 
保證了復(fù)制的準(zhǔn)確性，因而DNA分子能比較準(zhǔn)確的在親子代間傳遞信息．
（4）DNA是一種生物大分子，由許多單體連接而成．請在畫出DNA單體的模式圖并標(biāo)注各部分名稱．
 

（5）為研究DNA的結(jié)構(gòu)和功能，科學(xué)家做了如下實驗：
實驗一：取四支試管，分別放入等量的四種脫氧核苷酸、等量的ATP和等量的DNA聚合酶，在各試管中分別放入等量的四種DNA分子，它們分別是枯草桿菌、大腸桿菌、小牛胸腺細胞、T2噬菌體的DNA．在適宜溫度條件下培養(yǎng)一段時間，測定各試管中殘留的每一種脫氧核苷酸的含量．該實驗要探究的是
 
，若結(jié)果發(fā)現(xiàn)殘留的四種脫氧核苷酸的量不同，則說明
 
．
實驗二：將大腸桿菌中提取的DNA分子加到具有足量的四種核糖核苷酸的試管中，在適宜的溫度條件下培養(yǎng)，一段時間后測定產(chǎn)物的含量．該實驗?zāi)M的是
 
過程．能否檢測到產(chǎn)物？
 
，原因是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示一個白化病家族的系譜（人的膚色性狀受一對等位基因控制，A是顯性，a是隱性），據(jù)圖回答：

（1）Ⅲ-7和Ⅲ-8的基因型是
 
和
 
．
（2）Ⅳ-9為雜合體的概率為
 
．
（3）Ⅳ-10與一個表現(xiàn)正常的女性結(jié)婚，他們的第一個孩子患白化病，生出的第二個孩子患白化病的概率是
 
．
（4）Ⅳ-11與一個正常女性（其父親患白化�。┙Y(jié)婚生出正常孩子的概率是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

三個培養(yǎng)皿中分別加入10mL不同的培養(yǎng)基，然后接種相同的大腸桿菌樣液．培養(yǎng)36h后，計算菌落數(shù)，結(jié)果如下表．下列選項正確的是（　�。�
培養(yǎng)皿培養(yǎng)基成分菌落數(shù)
Ⅰ瓊脂、葡萄糖35
Ⅱ瓊脂、葡萄糖、生長因子250
Ⅲ瓊脂、生長因子0
A、該實驗采用的是液體培養(yǎng)基
B、該實驗采用平板劃線法接種
C、Ⅰ和Ⅲ對照，說明大腸桿菌的生長不需要生長因子
D、Ⅱ和Ⅲ對照，說明大腸桿菌的生長需要葡萄糖

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

為驗證G細胞具有將某有毒物質(zhì)甲轉(zhuǎn)化成無毒物質(zhì)的功能，研究人員進行了相關(guān)實驗，實驗分組設(shè)計如左下表，如圖為實驗結(jié)果．
組別培養(yǎng)環(huán)境G細胞懸液（相等）
A組含1.0mmol/L甲的G細胞培養(yǎng)液有
B組含1.0mmol/L甲的G細胞培養(yǎng)液無
C組？有
（1）C組的培養(yǎng)環(huán)境是
 
．
（2）圖中曲線
 
是C組實驗的結(jié)果，說明G細胞在代謝過程中會
 
．
（3）圖中曲線2是
 
組實驗的結(jié)果，說明
 
．
（4）研究發(fā)現(xiàn)一定濃度的甲可誘發(fā)染色體斷裂，為進一步驗證G細胞的解毒功能，研究人員還進行了如下實驗．
方法步驟如下：
①新培養(yǎng)的具有分裂能力的正常淋巴細胞懸液3等份，備用．
②按上表的實驗設(shè)計培養(yǎng)G細胞18分鐘后，取三組裝置中的，分別加入備用的淋巴細胞懸液中繼續(xù)培養(yǎng)一段時間．再分別取淋巴細胞染色、制片．然后在顯微鏡下觀察，并對比分析
 
．
③實驗結(jié)果：
 
．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案