空白對(duì)照 | GC | GC+Rb1 | GC+Rg1 | GC+Rh1 | |
GR含量 | +++++ | ++ | +++ | + | ++++ |
GRmRNA含量相對(duì)值 | 1.05 | 0.39 | 0.75 | 0.39 | 0.95 |
分析 分析表格數(shù)據(jù):本題的自變量是添加GC、GC+Rhl、GC+Rbl、GC+Rgl,因變量是GR含量、GRmRNA含量相對(duì)值,根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析,糖皮質(zhì)激素(GC)會(huì)使GR含量降低,GRmRNA含量相對(duì)值,而添加GC同時(shí)添加Rhl或Rbl,能提升GR基因的含量,促進(jìn)其表達(dá).而添加GC同時(shí)添加Rg1,GR基因含量降低,GRmRNA含量相對(duì)值降低.
解答 解:(1)植物組織培養(yǎng)常用的培養(yǎng)基是MS培養(yǎng)液.配置誘導(dǎo)愈傷組織的固體培養(yǎng)分裝后要進(jìn)行滅菌;接種前要對(duì)人參根進(jìn)行消毒.
(2)培養(yǎng)初期,可用少量纖維素(或果膠)酶處理愈傷組織,獲取單細(xì)胞或小細(xì)胞團(tuán),在液體培養(yǎng)基中進(jìn)行懸浮培養(yǎng),可有效提高人參皂苷合成量.
(3)人參皂苷易溶于親水性有機(jī)溶劑,從培養(yǎng)物干粉中提取人參皂苷可用萃取的方法,操作時(shí)應(yīng)采用隔水加熱.
(4)由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,能夠緩解GC抵抗現(xiàn)象的人參細(xì)胞提取物是Rhl和Rbl,而添加GC同時(shí)添加Rg1的一組GRmRNA含量相對(duì)值和只添加GC一組相同,但是GR含量卻少于只添加GC一組,故Rg1可能通過抑制GR基因的翻譯過程影響GR含量.
故答案為:
(1)MS培養(yǎng)基 滅菌 消毒
(2)纖維素(或果膠)
(3)萃取 隔水(或水。
(4)Rb1和Rh1 翻譯
點(diǎn)評(píng) 本題綜合考查植物組織培養(yǎng)及應(yīng)用、植物芳香油的提取等知識(shí),只要考生識(shí)記相關(guān)知識(shí)點(diǎn)即可正確答題,屬于考綱識(shí)記層次的考查.對(duì)于此類試題,考生要掌握牢固的基礎(chǔ)知識(shí)才行.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 觀察DNA和RNA的分布實(shí)驗(yàn)中,鹽酸水解后,需用70%的酒精沖洗玻片10秒再進(jìn)行染色 | |
B. | 用紙層析法分離菠菜濾液中的色素時(shí),橙黃色的色素帶距所畫濾液細(xì)線最遠(yuǎn) | |
C. | 鮮榨的西瓜汁中含有豐富的葡萄糖,可用作鑒定還原糖的實(shí)驗(yàn)材料 | |
D. | 在觀察葉綠體的實(shí)驗(yàn)中,需將菠菜葉下表皮上所帶的葉肉去除干凈 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
接種的菌種 | 一般培養(yǎng)基 | 實(shí)驗(yàn)處理及結(jié)果 |
A | 不生長 | 添加營養(yǎng)物質(zhì)甲,能生長 |
B | 不生長 | 添加營養(yǎng)物質(zhì)乙,能生長 |
A+B | 能生長 | 不添加營養(yǎng)物質(zhì)甲、乙就能生長 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖北省高二上10月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖是起始甲硫氨酸和相鄰氨基酸形成肽鍵的示意圖,下列敘述正確的是
A.圖中結(jié)構(gòu)含有核糖體RNA
B.甲硫氨酸處于圖中a的位置
C.密碼子位于tRNA的環(huán)狀結(jié)構(gòu)上
D.mRNA上堿基改變即可改變肽鏈中氨基酸的種類
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