下列關(guān)于果蠅的敘述，錯誤的是（ ）

A．果蠅容易飼養(yǎng)，產(chǎn)生的后代多,適合做遺傳學(xué)實驗材料

B．白眼雄果蠅的白眼基因位于X染色體上,Y染色體上無等位基因

C．果蠅產(chǎn)生的精子或卵細胞中無同源染色體

D．白眼雌果蠅與紅眼雄果蠅雜交，后代全部表現(xiàn)為紅眼果蠅

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．利用纖維素解決能源問題的關(guān)鍵，是高性能纖維素酶的獲�。埻晟茖嶒灧桨�，并回答相關(guān)問題．
實驗?zāi)康模罕容^三種微生物所產(chǎn)生的纖維素酶的活性．
實驗材料：三種微生物（A～C）培養(yǎng)物的纖維素酶提取液，提取液中酶蛋白濃度相同．
實驗步驟：
（1）取四支試管，分別編號．
（2）在下表各列的英文字母位置，填寫相應(yīng)試劑的體積量，并按表內(nèi)要求完成相關(guān)操作．
試管號1234
蒸餾水1.41.41.4A
pH7.5的緩沖液0.20.20.20.2
纖維素懸浮液0.30.3B0.3
微生物A提取液0.1
微生物B提取液C
微生物C提取液0.1
（3）將上述四支試管放入37℃的水浴，保溫1小時．
（4）在上述四支試管中分別加入等量本尼迪特試劑搖勻，在沸水浴中煮沸2-3min
（5）觀察比較實驗組的三支試管與對照組試管的顏色及其深淺．
實驗結(jié)果：
試管號123
添加提取液微生物A提取物微生物B提取物微生物C提取物
顏色深淺程度++++++
分析討論：
（1）該實驗中的自變量是不同微生物所產(chǎn)生的纖維素酶，因變量酶促反應(yīng)生成葡萄糖的速率，因變量的呈現(xiàn)方法是試管內(nèi)溶液顏色的深淺．
（2）上述結(jié)果表明：不同來源的纖維素酶，雖然酶蛋白濃度相同，但活性不同．若不考慮酶的最適pH和最適溫度的差異，僅從酶結(jié)構(gòu)上考慮，原因有不同酶的氨基酸的排列順序、數(shù)目、種類以及空間結(jié)構(gòu)不同．
（3）你認為上述三種微生物中，最具有應(yīng)用開發(fā)價值的是微生物B．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．如圖為果蠅X染色體的部分基因圖，下列對此X染色體的敘述錯誤的是（　�。�
A．基因在染色體上呈線性排列
B．l、w、f和m為非等位基因
C．說明了各基因在染色體上的絕對位置
D．雄性X染色體上的基因來自其雌性親本

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．激素調(diào)節(jié)的特點不包括（　�。�
A．特異性作用B．微量和高效能生物放大作用
C．參與生物催化和調(diào)節(jié)代謝D．信息傳遞作用

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年青海省西寧市高一下學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

肺炎雙球菌的S型具有多糖類莢膜，R型則不具有。下列敘述錯誤的是（ ）

培養(yǎng)R型細菌時，加S型細菌的多糖類物質(zhì)能產(chǎn)生一些具有莢膜的細酋菌

B．培養(yǎng)R型細菌時，加S型細菌的DNA完全水解產(chǎn)物，不能產(chǎn)生具莢膜的細菌

C．培養(yǎng)R型細菌時，加S型細菌的DNA，能產(chǎn)生具莢膜的細菌

D．培養(yǎng)R型細菌時，加S型細菌的蛋白質(zhì),不能產(chǎn)生具莢膜的細菌

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北張家口高二下學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

科學(xué)家將魚抗凍蛋白基因轉(zhuǎn)入番茄，使番茄的耐寒能力大大提高。下圖中①～⑦是轉(zhuǎn)基因抗凍番茄培育過程中的相關(guān)步驟，Ⅰ表示相關(guān)結(jié)構(gòu)。請據(jù)圖作答：

（1）獲取“魚抗凍蛋白基因”有幾條途徑，其中一條途徑是以 為模板，在 的催化下，合成互補的單鏈DNA，然后再合成雙鏈DNA；另一條途徑是從基因文庫中獲取，基因文庫又可分為 文庫和部分基因文庫（如：cDNA文庫）。

（2）轉(zhuǎn)基因過程中的核心步驟是① ，在此過程中使用的工具酶有 。魚的抗凍蛋白基因必需插入到Ti質(zhì)粒的 中才能整合到受體細胞的染色體DNA中，得到的結(jié)構(gòu)Ⅰ上除了目的基因、標記基因外，還必須有 。

（3）步驟④～⑦應(yīng)用了 技術(shù)，該技術(shù)的理論依據(jù)是 。其中⑤和⑥步驟分別叫做

和 。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北張家口高二下學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某生物科研小組，從清水河的某一深度取得一桶水樣，等量分裝于六對黑白瓶中并密封，剩余的水樣測得初始溶解氧的含量為10mg/L，白瓶為透明玻璃瓶，黑瓶為黑布罩住玻璃瓶。將它們分別置于六種不同的光照條件下，溫度保持不變，8h后，實測獲得六對黑白瓶中溶解氧的含量，請根據(jù)其記錄數(shù)據(jù)（下表），判斷下列選項中錯誤的是

A．由表中數(shù)據(jù)可知，光照強度越大，光合作用越強

B．黑瓶中的生物存在有氧呼吸，不存在光合作用

C．d組白瓶中植物產(chǎn)生的氧氣速率為3 mg/（L?h）

D．f組若向白瓶中補充CO2，白瓶溶氧量可能會增加

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北張家口高二下學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

糖類既是生物體重要的結(jié)構(gòu)物質(zhì)，也是生物體維持生命活動的主要能量來源，以下是關(guān)于糖類的三種描述:①屬于單糖且參與構(gòu)成細胞的遺傳物質(zhì)，②屬于二糖且不能用斐林試劑鑒定，③屬于多糖且不是儲能物質(zhì)。與此一一對應(yīng)的是

A. 果糖蔗糖糖原 B. 脫氧核糖蔗糖纖維素

C. 脫氧核糖麥芽糖淀粉 D. 葡萄糖蔗糖纖維素

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年吉林實驗中學(xué)高一下學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于基因和染色體在減數(shù)分裂過程中行為變化的描述，錯誤的是（ ）

A．同源染色體分離的同時，等位基因也隨之分離

B．非同源染色體自由組合，使所有非等位基因之間也發(fā)生自由組合

C．染色單體分開時，復(fù)制而來的兩個基因也隨之分開

D．非同源染色體數(shù)量越多，非等位基因的組合種類也越多

查看答案和解析>>

同步練習冊答案