以下過程不能在生物膜上進(jìn)行的是（　�。�
A、1，2，3，4
B、1，2，5，6
C、3，4，7，8
D、5，6，7，8
考點(diǎn)：光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,細(xì)胞呼吸的過程和意義,遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯
專題：
分析：分析題圖：1表示ATP的水解反應(yīng)；2表示ATP的合成反應(yīng)；3表示轉(zhuǎn)錄過程；4表示逆轉(zhuǎn)錄過程；5表示有氧呼吸的第三階段；6表示光合作用光反應(yīng)階段中水的光解；7表示光合作用的暗反應(yīng)階段；8表示有機(jī)物的氧化分解．
解答： 解：1表示ATP的水解反應(yīng)，可發(fā)生在生物膜上，1正確；
2表示ATP的合成反應(yīng)，可發(fā)生在線粒體內(nèi)膜和類囊體膜上，2正確；
3表示轉(zhuǎn)錄過程，主要發(fā)生在細(xì)胞核中，此外在線粒體和葉綠體中也可發(fā)生，但不能發(fā)生在生物膜上，3錯(cuò)誤；
4表示逆轉(zhuǎn)錄過程，只發(fā)生在被某些病毒侵染的細(xì)胞中，不能發(fā)生在生物膜上，4錯(cuò)誤；
5表示有氧呼吸的第三階段，發(fā)生在線粒體內(nèi)膜上，5正確；
6表示光合作用光反應(yīng)階段中水的光解，發(fā)生在類囊體膜上，6正確；
7表示光合作用的暗反應(yīng)階段，發(fā)生在葉綠體基質(zhì)，7錯(cuò)誤；
8表示有機(jī)物的氧化分解，發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)或線粒體基質(zhì)中，8錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合圖解，綜合考查細(xì)胞呼吸、光合作用、遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯，要求考生識(shí)記細(xì)胞呼吸和光合作用的具體過程及發(fā)生的場(chǎng)所；識(shí)記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程及場(chǎng)所，能根據(jù)題干要求作出準(zhǔn)確的判斷，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于酶的敘述，正確的是（　　）
A、能使底物發(fā)生化學(xué)變化，本身也發(fā)生化學(xué)變化
B、其化學(xué)本質(zhì)大多數(shù)是RNA，少數(shù)是蛋白質(zhì)
C、酶在代謝中提供能量
D、酶大多數(shù)能被蛋白酶水解

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于光合作用的敘述，正確的是（　�。�
A、光合作用制造的有機(jī)物中的氧全部來自于水
B、光合作用中各種酶的活性與溫度呈正相關(guān)
C、光反應(yīng)階段和暗反應(yīng)階段均有ATP的合成
D、光反應(yīng)階段為暗反應(yīng)階段提供了還原劑[H]

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

圖1、圖2表示某種生物的兩種染色體行為示意圖，其中①和②、③和④互為同源染色體，則兩圖所示的變異（　�。�
A、均為染色體結(jié)構(gòu)變異
B、基因的數(shù)目和排列順序均發(fā)生改變
C、均發(fā)生在同源染色體之間
D、均涉及DNA鏈的斷開和重接

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲表示反射弧中三個(gè)神經(jīng)元及其聯(lián)系，其中-O-＜表示從樹突到細(xì)胞體，再到軸突及末梢（即一個(gè)完整的神經(jīng)元模式圖）；圖乙表示突觸的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．聯(lián)系圖解回答下列問題：

（1）圖甲中，若①代表小腿上的感受器，則⑤（代表神經(jīng)末梢及其支配的小腿上肌肉）稱為
 
，③稱為
 
．
（2）圖甲中刺激a點(diǎn)，由于Na+
 
（填“內(nèi)”或“外”）流，使得神經(jīng)纖維膜內(nèi)外兩側(cè)出現(xiàn)電位變化，從而產(chǎn)生興奮．若刺激d點(diǎn)，則除d點(diǎn)外，圖中發(fā)生興奮的點(diǎn)還有
 
（用字母表示）．
（3）圖乙中④處的液體為
 
．突觸小泡再與⑤融合經(jīng)
 
作用將神經(jīng)遞質(zhì)釋放到突觸間隙．遞質(zhì)從合成到進(jìn)入突觸間隙的全過程需要ATP直接提供能量，所以在突觸小體含較多的[
 
]
 
．
（4）由圖中可以看出一個(gè)神經(jīng)元的突觸小體可以與下一個(gè)神經(jīng)元的
 
等相接觸共同形成突觸．神經(jīng)沖動(dòng)在⑥上的信號(hào)變化為
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某興趣小組制作的滲透裝置哦向三組裝置中分別加入三種物質(zhì)的量濃度相同的溶液，持續(xù)觀察液面高度差（單位：mm），結(jié)果如表所示．結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析下列說法錯(cuò)誤的是（　�。�
時(shí)間（min）
溶液種類		0510152025303540
組一：淀粉溶液060110140160175180180180
組二：葡萄糖溶液01525354040353025
組三：麥芽糖溶液04566．768290938577
A、透析袋的選擇透過性是通過分子大小來完成選擇
B、在該實(shí)驗(yàn)中麥芽糖跨過透析袋的速率比葡萄糖快
C、40min時(shí)淀粉溶液中水分子進(jìn)出透析袋速率相同
D、足夠長(zhǎng)的時(shí)間后實(shí)驗(yàn)組二、三的液面將降低到0

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示用洋蔥作為實(shí)驗(yàn)材料的三個(gè)實(shí)驗(yàn)的操作流程，請(qǐng)回答下列問題：

（1）步驟A表示提取洋蔥葉肉細(xì)胞中色素的研磨步驟，研缽中除加
 
外，還需要加入少量的碳酸鈣和石英砂．步驟B表示在符合要求的濾紙條上操作，該濾紙條層析一段時(shí)間后，出現(xiàn)的現(xiàn)象如圖中①所示，其中色素帶從上到下第3條的顏色是
 
．
（2）用洋蔥根做實(shí)驗(yàn)時(shí)，主要觀察根尖
 
部位的細(xì)胞；C表示制作洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂裝片的步驟，該步驟包括
 
，其中鹽酸和酒精混合液的作用是
 
．鹽酸在此實(shí)驗(yàn)中的作用與“低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化”實(shí)驗(yàn)中的作用
 
（填“相同”或“不相同”）．
（3）假設(shè)圖②是在顯微鏡下看到的一個(gè)處于質(zhì)壁分離狀態(tài)的細(xì)胞，分析發(fā)生此現(xiàn)象的內(nèi)因是
 
，在圖中③處充滿著
 
，某學(xué)生在進(jìn)行D步驟時(shí)，發(fā)現(xiàn)不能發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原，最可能的原因是由于
 
導(dǎo)致細(xì)胞死亡．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于DNA、基因、染色體關(guān)系的敘述，正確的是（　�。�
A、基因數(shù)目等于DNA數(shù)目
B、DNA數(shù)目等于染色體數(shù)目
C、一個(gè)DNA上有許多基因
D、染色體就是由基因組成的

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是電子顯微鏡視野中觀察某細(xì)胞的一部分，請(qǐng)回答下列問題．
（1）圖中結(jié)構(gòu)含有DNA的是
 
（用圖中數(shù)字回答）；
（2）圖中結(jié)構(gòu)在行使其功能時(shí)一定有水生成的是
 
（用圖中數(shù)字回答）；
（3）圖中結(jié)構(gòu)不含磷脂的是
 
（用圖中數(shù)字回答）；
（4）
 
染色后，高倍鏡下能觀察到
 
（活、死）細(xì)胞中1的結(jié)構(gòu)；
（5）蛋白質(zhì)分子進(jìn)入該細(xì)胞的方式
 
，穿膜層數(shù)為
 
．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案