A. | 1:3 1:2:1和3:1 | B. | 3:1 1:2:1和1:3 | ||
C. | 1:2:1 4:1和3:1 | D. | 3:1 1:1:1:1和3:1 |
分析 兩對等位基因共同控制生物性狀時,F(xiàn)2中出現(xiàn)的表現(xiàn)型異常比例分析:
(1)12:3:1即(9A_B_+3A_bb):3aaB_:1aabb或(9A_B_+3aaB_):3A_bb:1aabb
(2)9:6:1即9A_B_:(3A_bb+3aaB_):1aabb
(3)9:3:4即9A_B_:3A_bb:(3aaB_+1aabb)或9A_B_:3aaB_:(3A_bb+1aabb)
(4)13:3即(9A_B_+3A_bb+1aabb):3aaB_或(9A_B_+3aaB_+1aabb):3A_bb
(5)15:1即(9A_B_+3A_bb+3aaB_):1aabb
(6)9:7即9A_B_:(3A_bb+3aaB_+1aabb)
解答 解:根據(jù)題意和分析可知:
(1)F2的分離比為9:7時,說明生物的基因型為9A_B_:(3A_bb+3aaB_+1aabb),那么F1與雙隱性個體測交,得到的表現(xiàn)型分離比分別是A_B_:(A_bb+aaB_+aabb)=1:3;
(2)F2的分離比為9:6:1時,說明生物的基因型為9A_B_:(3A_bb+3aaB_):1aabb,那么F1與雙隱性個體測交,得到的表現(xiàn)型分離比分別是A_B_:(A_bb+aaB_):aabb=1:2:1;
(3)F2的分離比為15:1時,說明生物的基因型為(9A_B_+3A_bb+3aaB_):1aabb,那么F1與雙隱性個體測交,得到的表現(xiàn)型分離比分別是(A_B_+A_bb+aaB_):aabb=3:1.
故選:A.
點評 本題考查基因自由組合定律的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力,運用所學(xué)知識綜合分析問題的能力.解題的關(guān)鍵是理解基因的自由組合定律F2中出現(xiàn)的表現(xiàn)型異常比例.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胰島素發(fā)揮作用后被滅活 | |
B. | 乙酰膽堿貯存于突觸小泡中 | |
C. | 胰高血糖素可為靶細胞提供能量 | |
D. | 乙酰膽堿可在神經(jīng)細胞之間傳遞信息 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 42,84 | B. | 84,42 | C. | 42,42 | D. | 84,84 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因重組導(dǎo)致雜合子Aa自交后代出現(xiàn)性狀分離 | |
B. | 三倍體西瓜、四倍體西瓜的培育原理是染色體變異與二倍體西瓜屬同一物種 | |
C. | 基因重組和染色體結(jié)構(gòu)變異都可能引起DNA堿基序列的改變 | |
D. | 花藥離體培養(yǎng)過程中,基因重組、基因突變和染色體變異均有可能發(fā)生 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③ | B. | ②③ | C. | ①②③ | D. | ①③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 液泡 主動運輸 | |
B. | 液泡、線粒體 自由擴散、主動運輸 | |
C. | 線粒體 主動運輸 | |
D. | 線粒體 自由擴散 |
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