將細菌在固體培養(yǎng)基上培養(yǎng)時，它會繁殖并形成菌落（如圖）．某實驗小組想檢驗兩種抗生素的殺菌作用，下列哪個實驗方案最合適：（　　）
A、
B、
C、
D、
考點：培養(yǎng)基對微生物的選擇作用
專題：
分析：生物實驗中要遵循的原則主要有：對照原則、單一變量原則、等量原則和控制無關變量意在等．根據(jù)題意：檢驗兩種抗生素的殺菌作用，設計實驗時，必須遵循對照原則，設計只有細菌的空白對照組，將來與含有抗生素的實驗組進行對比分析．
解答： 解：該目的是檢驗兩種抗生素的殺菌作用，設計實驗時，應遵循對照原則，即設計只有細菌的空白對照組，將來與含有抗生素的實驗組進行對比分析；還應遵循單一變量原則，如抗生素的有無或抗生素的種類．
故選：D．
點評：本題主要考查微生物實驗應該遵循的原則，意在強化學生對微生物實驗遵循的原則的理解．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關甲狀腺激素分泌的分級調(diào)節(jié)的說法，正確的是（　�。�
A、甲狀腺細胞的細胞膜上有促甲狀腺激素釋放激素的受體
B、甲狀腺激素含量過高時，會促進下丘腦和垂體的分泌活動
C、切除垂體，甲狀腺細胞的代謝活動也將隨之停止
D、與正常值相比，碘的攝入量太低，會引起下丘腦、垂體的分泌活動增強

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖，分別刺激a點、b點后，檢測1、2、3處（突觸后膜）膜內(nèi)外電位變化，結果如表，就表中電位變化情況而言，下列敘述正確的是（　�。�
刺激膜內(nèi)外電位變化 
 1處2處 3處 
a點外正內(nèi)負→外正內(nèi)負 外正內(nèi)負→外負內(nèi)正 外正內(nèi)負→外正內(nèi)負 
b點 外正內(nèi)負→外負內(nèi)正 外正內(nèi)負→外負內(nèi)正外正內(nèi)負→外負內(nèi)正 
A、刺激a點，骨骼肌會收縮
B、刺激b點，骨骼肌不會收縮
C、刺激a點后，2處膜內(nèi)外電位變化是由突觸前膜釋放的遞質(zhì)作用引起的
D、刺激b點后，1處膜內(nèi)外電位變化不是由突觸前膜釋放的遞質(zhì)作用引起的

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科目：高中生物 來源： 題型：

請回答下列有關細胞工程和胚胎工程的問題：

一對健康夫婦生下一嬰兒，一歲時腦出血死亡，二年后女方懷孕6個月時，經(jīng)羊水及臍帶血診斷為患血友病，遂引產(chǎn)．于是夫婦倆到醫(yī)院做試管嬰兒．醫(yī)生培養(yǎng)7個活體胚胎，抽取每個胚胎1-2個細胞檢查后，選兩個胚胎移植，最后一個移植成功，出生了一健康嬰兒，是我國第三代試管嬰兒．請回答：
（1）早在1951年，美籍華人生物學家張明覺就發(fā)現(xiàn)了
 
現(xiàn)象，為哺乳動物體外受精奠定了理論基礎，由于他在體外受精和胚胎移植研究中作出的重大貢獻，也被人們譽為“試管嬰兒”之父．
（2）試管嬰兒技術作為現(xiàn)代生物技術和母親正常懷孕生產(chǎn)的過程的相同之處
 
，不同點在
 
．
（3）醫(yī)生抽取活體胚胎的1或2個細胞后，可通過觀察
 
判斷早期胚胎的性別，你認為醫(yī)生應選用
 
性（男性，女性）胚胎進行移植．應用現(xiàn)代生物技術，現(xiàn)在人們已能夠選取更理想的胚胎．
（4）供體器官的短缺和排斥反應是制約器官移植的兩個重要問題．而治療性克隆能最終解決這兩個問題．如圖是治療性克隆的過程圖解：
Ⅰ．請在圖中橫線上填上適當?shù)男g語：①
 
；②
 

Ⅱ．上圖中的③④表示的生理過程是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

胚胎分割和胚胎移植是一種快速繁殖良種畜的方法．下列敘述中，正確的是（　�。�
A、胚胎分割可以用機械的方法，也可以用酶處理的方法
B、分割的胚胎或細胞必須在體外培養(yǎng)到囊胚階段再移植到受體內(nèi)
C、胚胎移植中，受體和供體都應是良種動物
D、胚胎移植中，供體和受體相當于雙親中的父本和母本

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科目：高中生物 來源： 題型：

生長素在植物體內(nèi)運輸方式是（　�。�
A、只有極性運輸
B、只有非極性運輸
C、既有極性運輸又有非極性運輸
D、既無極性運輸又無非極性運輸

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科目：高中生物 來源： 題型：

1943年，曾獲諾貝爾生理及醫(yī)學獎的美國科學家魯里亞和德爾布呂克，為了研究大腸桿菌的抗噬菌體突變發(fā)生的時間，設計了如下實驗．請閱讀下列有關資料并回答問題．實驗的方法步驟如圖所示：

培養(yǎng)皿中培養(yǎng)基的基本配方：
實驗分析：
（1）在培養(yǎng)基中加噬菌體的作用是
 
；加伊紅-美藍的目的是：
 
．
（2）由于大腸桿菌的同化作用類型是
 
，因此，在培養(yǎng)基中還加入了一些相應的物質(zhì)，其中
 
可作為大腸桿菌生長的碳源，
 
可作為氮源．
（3）此培養(yǎng)基能否用于工業(yè)化培養(yǎng)產(chǎn)生人的生長激素的工程菌？為什么？
 
．
（4）該實驗有兩個假設
假設一：大腸桿菌的抗噬菌體突變發(fā)生在大腸桿菌與噬菌體接觸之前．
假設二：大腸桿菌的抗噬菌體突變發(fā)生在大腸桿菌與噬菌體接觸之后．
你認為圖中的實驗結果支持上述哪個假設：
 
，如果另一個假設成立的話，實驗結果應該是：
 

（5）在這個實驗設計中，研究者是根據(jù)培養(yǎng)皿中菌落數(shù)的差異來推斷
 
，從而證明了假設的成立．請你分析出現(xiàn)A4和A5實驗結果的原因：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關動物胚胎移植的敘述中，錯誤的是（　�。�
A、受孕母畜體內(nèi)的早期胚胎能夠移植
B、受體母畜必須處于與供體母畜同步發(fā)情的狀態(tài)
C、試管嬰兒的受精過程在試管內(nèi)完成
D、超數(shù)排卵技術要使用一定的激素（例如孕激素）

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科目：高中生物 來源： 題型：

某種植物葉片的形狀由多對基因控制．一學生興趣小組的同學用一圓形葉個體與另一圓形葉個體雜交，結果子代出現(xiàn)了條形葉個體，其比例為圓形葉：條形葉=13：3．就此結果，同學們展開了討論：
觀點一：該性狀受兩對基因控制．
觀點二：該性狀有受三對基因控制的可能性，需要再做一些實驗加以驗證．
觀點三：該性狀的遺傳不遵循遺傳的基本定律．
請回答以下相關問題（可依次用Aa、Bb、Dd來表示相關基因）：
（1）以上觀點中明顯錯誤的是
 
．
（2）觀點一的同學認為兩親本的基因型分別是
 
，遵循的遺傳定律有
 
．
（3）觀點二的同學認為條形葉是三對基因均含顯性基因時的表現(xiàn)型，即子代中條形葉的基因型是
 
，兩親本的基因型分別是
 
．
（4）就現(xiàn)有材料來驗證觀點二時，可將上述子代中的一株條形葉個體進行
 
，如果后代出現(xiàn)圓形葉：條形葉=
 
，則觀點二有可能正確．

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