某學(xué)生在學(xué)校調(diào)查了人的拇指能否向背側(cè)彎曲(如圖所示,由常染色體上的一對(duì)等位基因控制)的遺傳情況,他們以年級(jí)為單位,對(duì)各班級(jí)的統(tǒng)計(jì)進(jìn)行匯總和整理,見表:
請(qǐng)根據(jù)表中數(shù)據(jù),回答下列問(wèn)題:

    親代類型

子代類型
第一組 第二組 第三組
雙親拇指均能向背側(cè)彎曲 雙親中只有一個(gè)拇指能向背側(cè)彎曲 雙親拇指均不能向背側(cè)彎曲
拇指能向背側(cè)彎曲 480 480 0
拇指不能向背側(cè)彎曲 288 448 子代拇指均不能向背側(cè)彎曲
(1)你根據(jù)表中第
 
組婚姻狀況調(diào)查,就能判斷屬于顯性性狀的是
 

(2)設(shè)控制顯性性狀的基因?yàn)锳,控制隱性性狀的基因?yàn)閍,請(qǐng)寫出在實(shí)際調(diào)查中,上述第三組雙親中可能有的婚配組合的基因型
 

(3)有一同學(xué)的拇指不能向背側(cè)彎曲,親代類型為第二組,請(qǐng)用遺傳圖解表示該同學(xué)雙親再生一個(gè)孩子的拇指彎曲情況.(要求寫出配子)
 
考點(diǎn):基因的分離規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專題:
分析:分析表格:根據(jù)表中第一組調(diào)查,雙親均為拇指能向背側(cè)彎曲,而子代中出現(xiàn)拇指不能向背側(cè)彎曲個(gè)體,說(shuō)明拇指能向背側(cè)彎曲為顯性性狀.第二組屬于測(cè)交類型;第三組的雙親均為隱性純合子.
解答: 解:(1)根據(jù)表中第一組,雙親均為拇指能向背側(cè)彎曲,而子代中出現(xiàn)拇指不能向背側(cè)彎曲個(gè)體,即發(fā)生性狀分離,說(shuō)明拇指能向背側(cè)彎曲為顯性性狀.
(2)根據(jù)以上分析可知拇指不能向背側(cè)彎曲為隱性性狀,則第三組雙親的基因型為aa×aa.
(3)第二組后代顯性:隱性=1:1,屬于測(cè)交,因此親本的基因型為Aa×aa,該同學(xué)的雙親再生一個(gè)孩子的拇指彎曲情況可用遺傳圖解表示如下:

故答案為:
(1)一   拇指能向背側(cè)彎曲
(2)aa×aa    遺傳圖解
點(diǎn)評(píng):本題以拇指能否向背側(cè)彎曲為素材,結(jié)合圖表,考查基因分離定律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用,要求考生掌握基因分離定律的實(shí)質(zhì),能根據(jù)表中信息準(zhǔn)確判斷這對(duì)相對(duì)性狀的顯隱性及各組親本的基因型,能寫出遺傳圖解.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用含有35S標(biāo)記了的T2噬菌體去侵染細(xì)菌,一段時(shí)間后,發(fā)現(xiàn)35S出現(xiàn)在( 。
A、細(xì)菌外的噬菌體外殼中
B、細(xì)菌內(nèi)的噬菌體外殼中
C、細(xì)菌內(nèi)所有噬菌體的DNA分子中
D、細(xì)菌內(nèi)部分噬菌體的DNA分子中

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞器的敘述,正確的是( 。
A、所有細(xì)胞中都存在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
B、線粒體中生成的產(chǎn)物有丙酮酸、二氧化碳和水
C、葉綠體是所有生物進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所
D、溶酶體可以清除衰老、死亡的細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示三個(gè)神經(jīng)元及其聯(lián)系.其中“-○-<”表示從樹突到胞體,再到軸突及未梢(即一個(gè)完整的神經(jīng)元模式),為了研究興奮在一個(gè)神經(jīng)元上的傳導(dǎo)方向和在神經(jīng)元間的傳遞方向,進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn).聯(lián)系圖解回答下列問(wèn)題:

(1)若①代表小腿上的感受器,⑤代表神經(jīng)支配的小腿肌肉,則③稱為
 
,能代表反射弧的結(jié)構(gòu)為(用圖中序號(hào)表示)
 

(2)刺激圖中b點(diǎn),則b點(diǎn)發(fā)生的膜電位變化是
 
,圖中
 
點(diǎn)可發(fā)生興奮.
(3)若刺激d點(diǎn),圖中
 
點(diǎn)可發(fā)生興奮;
(4)由圖中可看出一個(gè)神經(jīng)元的突觸前膜與下一個(gè)神經(jīng)元的
 
相接觸而形成突觸,圖中神經(jīng)元間的突觸共有
 
個(gè).
(5)由此說(shuō)明:興奮在一個(gè)神經(jīng)元上的傳導(dǎo)是
 
.興奮在兩個(gè)神經(jīng)元間的傳遞是
 
,其原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科學(xué)施肥可使作物接近最高產(chǎn)量而又不會(huì)造成肥料浪費(fèi).實(shí)驗(yàn)表明鋅肥的施用量與番茄的果實(shí)產(chǎn)量密切相關(guān),如圖為實(shí)驗(yàn)結(jié)果曲線圖,請(qǐng)完善探究實(shí)驗(yàn)的相關(guān)問(wèn)題:

實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵?div id="rajib1j" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

材料用具:不同濃度的硫酸鋅溶液(本實(shí)驗(yàn)SO42-對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響可忽略),用相同的杉木糠和土壤浸出液栽培的240株長(zhǎng)勢(shì)相同的番茄幼苗.
實(shí)驗(yàn)步驟:
第一步:將240株番茄幼苗隨機(jī)分成
 
組并編號(hào);
第二步:在相同且適宜條件下將幼苗培養(yǎng)至花蕾期,實(shí)驗(yàn)組噴施
 
;對(duì)照組噴施
 

第三步:繼續(xù)培養(yǎng)至果實(shí)成熟,稱出每組番茄所結(jié)果實(shí)的重量,繪制實(shí)驗(yàn)結(jié)果曲線圖.從最佳生產(chǎn)效益考慮分析曲線圖,你認(rèn)為施用鋅肥的最佳濃度范圍應(yīng)該是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

腦啡肽是一種具有鎮(zhèn)痛作用的藥物,它的基本組成單位是氨基酸.下面是腦啡肽的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式.

請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)組成氨基酸的四種主要元素是
 
,氨基酸的結(jié)構(gòu)通式為
 

(2)腦啡肽是由氨基酸經(jīng)過(guò)
 
的方式形成的化合物,形成腦啡肽的氨基酸有
 
種,請(qǐng)?jiān)趫D中標(biāo)出一個(gè)肽鍵.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在植物幼莖中,為什么背光側(cè)的生長(zhǎng)素多于向光側(cè)?可能的原因有三個(gè),一是向光側(cè)的生長(zhǎng)素合成較背光側(cè)少,二是向光側(cè)的生長(zhǎng)素分解較背光側(cè)快,三是向光側(cè)的生長(zhǎng)素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移.有人針對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了探究.
實(shí)驗(yàn)步驟:將生長(zhǎng)狀況相同的胚芽鞘尖端切下來(lái),放在瓊脂切塊上,然后分別放在黑暗中和單側(cè)光下.其中c和d用生長(zhǎng)素不能透過(guò)的云母片將胚芽鞘分割.
實(shí)驗(yàn)結(jié)果:如圖1所示.瓊脂塊下方的數(shù)字表示瓊脂塊所收集到的生長(zhǎng)素(IAA)的量.
(1)將a、b、c、d 4組進(jìn)行比較,可以說(shuō)明什么?
 

(2)要達(dá)到實(shí)驗(yàn)的目的,僅有上述的4組實(shí)驗(yàn)是不夠的,至少還應(yīng)增加兩組實(shí)驗(yàn).請(qǐng)模仿圖1,在下面方框內(nèi)畫出簡(jiǎn)圖2表示所增加兩組實(shí)驗(yàn)e和f的步驟.
 

(3)如果所增加的e和f兩組實(shí)驗(yàn)結(jié)果為
 
,則可得出“單側(cè)光照使生長(zhǎng)素在背光側(cè)的分布比向光側(cè)的要多,是因?yàn)橄蚬鈧?cè)的生長(zhǎng)素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移的緣故”的結(jié)論.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖1簡(jiǎn)單表示一雄性哺乳動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞的某些生命活動(dòng).請(qǐng)據(jù)圖回答一組相關(guān)問(wèn)題:
(1)a是動(dòng)物體內(nèi)仍然保留著的少數(shù)具有分裂和分化能力的細(xì)胞,這一類細(xì)胞被稱為
 

(2)圖C含有的染色體組數(shù)是
 

(3)在d圖中,理論上說(shuō),要合成1條含有141個(gè)氨基酸的多肽鏈,所需模板鏈至少有
 
個(gè)堿基.
(4)若要研究e圖細(xì)胞內(nèi)各種細(xì)胞器的組成成分和功能,需要將這些細(xì)胞器分離出來(lái),常用的方法是
 

(5)f細(xì)胞中含有RNA的結(jié)構(gòu)有
 

(6)若圖2是上述細(xì)胞的核DNA變化的相對(duì)值,則基因重組發(fā)生在
 
階段(用字母表示);若在右圖中A點(diǎn)將核DNA帶上同位素標(biāo)記后放在不含同位素標(biāo)記的地方培養(yǎng),則在GH段可檢測(cè)到有放射性的脫氧核苷酸鏈占
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列與生物變異相關(guān)的敘述中,正確的是( 。
A、單倍體植株一定是新物種
B、染色體變異一定導(dǎo)致基因缺失
C、可遺傳變異一定能遺傳給后代
D、不可遺傳變異一定不能遺傳給后代

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同步練習(xí)冊(cè)答案