A. | 血液傳播 | B. | 性行為傳播 | C. | 母嬰傳播 | D. | 空氣傳播 |
分析 HIV存在于艾滋病患者和帶病毒的血液、精液、唾液、淚液、尿液和乳汁中,主要是通過(guò)性濫交、毒品注射、輸血、輸入血液制品或使用未消毒的、病人用過(guò)的注射器而傳染的.
解答 解:艾滋病主要通過(guò)性接觸傳播、血液傳播和母嬰傳播這三種途徑傳播,與艾滋病人握手、共進(jìn)晚餐、同池游泳不會(huì)感染艾滋。
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題以艾滋病的治療為背景,主要考查了艾滋病的傳播途徑,考查了學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和理解能力,培養(yǎng)學(xué)生珍愛(ài)生命,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①②③④ | B. | ②③⑤⑥ | C. | ①②⑥ | D. | 只有①④ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 胚成活,胚乳已死亡 | B. | 胚已死亡,胚乳成活 | ||
C. | 胚和胚乳均成活 | D. | 胚和胚乳均已死亡 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 產(chǎn)生激素的細(xì)胞一定產(chǎn)生酶 | B. | 產(chǎn)生酶的細(xì)胞一定產(chǎn)生激素 | ||
C. | 激素和酶都在細(xì)胞內(nèi)起作用 | D. | 酶和激素都在核糖體上合成 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 茄子 | B. | 青椒 | C. | 黃瓜 | D. | 花生 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 葉肉細(xì)胞脫分化后可形成無(wú)定形狀態(tài)的薄壁細(xì)胞 | |
B. | 葉肉細(xì)胞經(jīng)再分化過(guò)程可形成愈傷組織 | |
C. | 通過(guò)植物組織培養(yǎng),可培育出性狀更優(yōu)良的品種 | |
D. | 植物體的任何一個(gè)細(xì)胞經(jīng)離體培養(yǎng),發(fā)育成的完整植物,基因型都相同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生命活動(dòng)的正常進(jìn)行離不開(kāi)信息的作用,生物種群的繁衍也離不開(kāi)信息的傳遞 | |
B. | 任何生態(tài)系統(tǒng)都需要不斷得到自系統(tǒng)外的能量補(bǔ)充,以便維持生態(tài)系統(tǒng)的正常功能 | |
C. | 對(duì)于一個(gè)自然生態(tài)系統(tǒng),物質(zhì)可以被生物群落反復(fù)利用而不依賴(lài)于系統(tǒng)外的供應(yīng) | |
D. | 負(fù)反饋調(diào)節(jié)在生態(tài)系統(tǒng)中普遍存在,它是生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 與母親有關(guān),減數(shù)第二次分裂后期 | B. | 與父親有關(guān),減數(shù)第一次分裂后期 | ||
C. | 與父母親都有關(guān),受精作用時(shí) | D. | 無(wú)法判斷 |
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