如圖為育種工作者培育作物新品種的部分過(guò)程圖．下列相關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、a過(guò)程常用的方法是花藥離體培養(yǎng)
B、c過(guò)程所依據(jù)的變異原理是染色體變異
C、c過(guò)程是使用秋水仙素處理萌發(fā)的種子
D、b過(guò)程可采用的方法是連續(xù)自交
考點(diǎn)：染色體組的概念、單倍體、二倍體、多倍體,染色體數(shù)目的變異
專(zhuān)題：
分析：據(jù)圖分析，a表示減數(shù)分裂和花藥離體培養(yǎng)；b表示雜交育種；c表示秋水仙素處理單倍體植株．
解答： 解：A、a過(guò)程常用的方法是花藥離體培養(yǎng)獲得單倍體植株，A正確；
B、c過(guò)程表示秋水仙素進(jìn)行人工誘導(dǎo)，所依據(jù)的變異原理是染色體變異，B正確；
C、通過(guò)a過(guò)程得到的是單倍體植株，單倍體高度不育，不能形成種子，因此c過(guò)程用秋水仙素處理的不是萌發(fā)的種子，C錯(cuò)誤；
D．b過(guò)程可采用的方法是連續(xù)自交，不斷選種，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查單倍體育種、雜交育種等相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，屬于中檔題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是維持人體穩(wěn)態(tài)的部分示意圖如圖1．請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題．

（1）人的體溫冷覺(jué)中樞在
 
；在寒冷環(huán)境中，②的分泌量
 
，產(chǎn)熱量
 
散熱量．
（2）當(dāng)血糖濃度升高時(shí)，胰島細(xì)胞分泌的激素c減少，激素c是
 
．當(dāng)垂體分泌的激素增多時(shí)，由于胰島細(xì)胞不受垂體激素的調(diào)節(jié)，所以激素c的分泌量
 
（增加、減少、不變）．
（3）當(dāng)人緊張時(shí)，內(nèi)臟神經(jīng)興奮，興奮以
 
形式向前傳導(dǎo)，引起神經(jīng)末梢釋放
 
作用于腎上腺細(xì)胞，使體內(nèi)b的分泌量增加，引起呼吸、心跳加快．
（4）如圖2為胰島素作用機(jī)理模式圖，由圖可知胰島素降低血糖濃度的機(jī)理是：胰島素與
 
結(jié)合后，一方面使
 
增加，促進(jìn)葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞；另一方面促進(jìn)
 
合成．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示某家族的遺傳系譜，如果圖中3號(hào)與一正常男子婚配，生下一個(gè)患病的男孩，則該遺傳病的遺傳方式可能是：（　�。�
①常染色體上的顯性遺傳 
②常染色體上的隱性遺傳
③Y染色體上的遺傳   
④X染色體上的顯性遺傳⑤X染色體上的隱性遺傳．
A、①④B、②④C、②⑤D、③⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)功能的敘述中，不正確的是（　�。�
A、能量流動(dòng)是生態(tài)系統(tǒng)的動(dòng)力
B、物質(zhì)循環(huán)是生態(tài)系統(tǒng)的基礎(chǔ)
C、并非任何一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)都有能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞
D、信息傳遞的作用與能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)一樣，把生態(tài)系統(tǒng)各組分聯(lián)系成一個(gè)整體，并且有調(diào)節(jié)系統(tǒng)穩(wěn)定性的作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上應(yīng)用生長(zhǎng)素類(lèi)似物處理植物難以奏效的是（　　）
A、處理扦插的枝條促進(jìn)生根
B、獲得無(wú)籽果實(shí)
C、除殺田間的雙子葉植物雜草
D、促進(jìn)果實(shí)成熟

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

豌豆適合做遺傳學(xué)試驗(yàn)，高莖與矮莖的有關(guān)遺傳因子為D、d，現(xiàn)將A、B、C、D、E、F、G七種豌豆分四組進(jìn)行雜交得到如下結(jié)果：
        雜交后代
雜交組合		高莖矮莖總植株數(shù)
①A×B21075285
②C×D0249249
③E×F191192383
④G×D2990299
請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題．
（1）豌豆C、G的遺傳因子組成分別是
 
、
 
．
（2）高莖與矮莖遺傳因子的遺傳符合分離定律，這一定律的發(fā)現(xiàn)應(yīng)用了現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的一種科學(xué)方法--
 
．
（3）①、③組合的交配方式分別是
 
、
 
．
（4）上述實(shí)驗(yàn)中所獲得的高莖純合子占高莖植株總數(shù)的
 
%．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

矮牽牛的花瓣中存在黃色、紅色和藍(lán)色3中色素，3中色素的合成途徑如圖所示，3對(duì)等位基因獨(dú)立遺傳．當(dāng)酶B存在時(shí)，黃色素幾乎全部轉(zhuǎn)化為紅色素；紅色素和藍(lán)色素共存時(shí)呈紫色；黃色素與藍(lán)色素共存時(shí)呈綠色；沒(méi)有這3種色素時(shí)呈白色．請(qǐng)回答：

（1）基因A指導(dǎo)酶A合成的過(guò)程包括轉(zhuǎn)錄和
 
 過(guò)程，當(dāng)
 
 酶與基因的啟動(dòng)部位結(jié)合時(shí)轉(zhuǎn)錄開(kāi)始．
（2）現(xiàn)有純種白花品系（甲）與另一純種黃花品系（乙）雜交，F(xiàn)1全為紅花，F(xiàn)1自交產(chǎn)生F2．則甲的基因型是
 
，乙的基因型是
 
，F(xiàn)2的表現(xiàn)型及比例為
 
．
（3）藍(lán)花矮牽牛品系最受市場(chǎng)青睞，現(xiàn)有下列三種純合親本：AAbbee（黃花）、aabbee（白花）、AAbbEE（綠花）．請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)雜交育種方案，從F2中得到藍(lán)色矮牽牛．（用遺傳圖解表述，配子不作要求）．
 

（4）科學(xué)家把外源基因?qū)朐|(zhì)體后，通過(guò)
 
 技術(shù)，培育出了橙色花的矮牽牛．用酶解法制備原生質(zhì)體時(shí)，常在酶的混合液中加入一定濃度的
 
 來(lái)提高滲透壓，以利于獲得完整的原生質(zhì)體．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

研究表明：引起世界恐慌的“非典型肺炎”的病原體（SARS病毒）是一種冠狀病毒，結(jié)構(gòu)如圖所示．下列有關(guān)該病毒的敘述正確的是（　�。�
A、SARS病毒體內(nèi)僅有A、T、C、G四種堿基
B、SARS病毒的新陳代謝場(chǎng)所是活細(xì)胞
C、SARS病毒能在培養(yǎng)基上生長(zhǎng)增殖
D、SARS病毒屬于原核細(xì)胞構(gòu)成的生物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在人體內(nèi)環(huán)境中可以發(fā)生的生理過(guò)程是（　　）
A、激素與相應(yīng)靶細(xì)胞的結(jié)合
B、血漿蛋白和血紅蛋白的合成
C、丙酮酸氧化分解產(chǎn)生二氧化碳和水
D、食物中的淀粉經(jīng)消化分解成葡萄糖

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