做實(shí)驗(yàn)鑒別細(xì)胞死活，常用“染色排除法”。例如：用臺(tái)盼藍(lán)染色，死細(xì)胞會(huì)被染成藍(lán)色，而活細(xì)胞不著色，從而可判斷細(xì)胞死活。該實(shí)驗(yàn)所利用的細(xì)胞膜特性或功能是（    ）

A．進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流         B．保護(hù)細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)

C．流動(dòng)性                       D．選擇透過(guò)性

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

（名校聯(lián)考）做實(shí)驗(yàn)鑒別細(xì)胞死活，常用“染色排除法”。例如：用臺(tái)盼藍(lán)染色，死細(xì)胞會(huì)被染成藍(lán)色，而活細(xì)胞不著色，從而可判斷細(xì)胞死活。該實(shí)驗(yàn)所利用的細(xì)胞膜特性或功能是

A進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流    B保護(hù)細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)

C．流動(dòng)性    D．選擇透過(guò)性

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科目：高中生物 來(lái)源：2010年寧夏高二上學(xué)期期中考試生物卷 題型：選擇題

做實(shí)驗(yàn)鑒別細(xì)胞死活，常用“染色排除法”。例如：用臺(tái)盼藍(lán)染色，死細(xì)胞會(huì)被染成藍(lán)色，而活細(xì)胞不著色，從而可判斷細(xì)胞死活。該實(shí)驗(yàn)所利用的細(xì)胞膜特性或功能是（    ）

A．進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流         B．保護(hù)細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)

C．流動(dòng)性                       D．選擇透過(guò)性

 

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

做實(shí)驗(yàn)鑒別細(xì)胞死活，常用“染色排除法”。例如：用臺(tái)盼藍(lán)染色，死細(xì)胞會(huì)被染成藍(lán)色，而活細(xì)胞不著色，從而可判斷細(xì)胞死活。該實(shí)驗(yàn)所利用的細(xì)胞膜特性或功能是（    ）

    A．進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流             B．保護(hù)細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)

    C．流動(dòng)性                           D．選擇透過(guò)性

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科目：高中生物 來(lái)源：2010年寧夏銀川一中高二上學(xué)期期中考試生物試卷 題型：單選題

做實(shí)驗(yàn)鑒別細(xì)胞死活，常用“染色排除法”。例如：用臺(tái)盼藍(lán)染色，死細(xì)胞會(huì)被染成藍(lán)色，而活細(xì)胞不著色，從而可判斷細(xì)胞死活。該實(shí)驗(yàn)所利用的細(xì)胞膜特性或功能是（   ）

A．進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流B．保護(hù)細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)
C．流動(dòng)性D．選擇透過(guò)性

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科目：高中生物 來(lái)源：2010年寧夏銀川一中高二上學(xué)期期中考試生物卷 題型：單選題

做實(shí)驗(yàn)鑒別細(xì)胞死活，常用“染色排除法”。例如：用臺(tái)盼藍(lán)染色，死細(xì)胞會(huì)被染成藍(lán)色，而活細(xì)胞不著色，從而可判斷細(xì)胞死活。該實(shí)驗(yàn)所利用的細(xì)胞膜特性或功能是（   ）

A．進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流B．保護(hù)細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)
C．流動(dòng)性D．選擇透過(guò)性

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