利用現(xiàn)代生物技術(shù)可對(duì)生物進(jìn)行改造,例如:
①從某細(xì)菌中獲取抗蟲基因,并與質(zhì)粒運(yùn)載體拼接成重組DNA,導(dǎo)入棉花的愈傷組織細(xì)胞內(nèi),經(jīng)培養(yǎng)、篩選和培育獲得抗蟲棉品種;
②將人胰島素基因與質(zhì)粒運(yùn)載體拼接沖重組DNA,再導(dǎo)入某種細(xì)菌細(xì)胞內(nèi),大量培養(yǎng)該種細(xì)菌,以生產(chǎn)醫(yī)用的人胰島素;
③將某種植物花粉,經(jīng)組織培養(yǎng)形成完整植株,再用秋水仙素處理,使之染色體加倍;
④將大鼠的生長激素基因與運(yùn)載體拼接成重組DNA,注射入小鼠的受精卵內(nèi),體外培養(yǎng)該受精卵使之發(fā)育到一定的胚胎階段后,移植入代孕小鼠體內(nèi),產(chǎn)生“超級(jí)小鼠”;
⑤將轉(zhuǎn)基因抗凍番茄葉片經(jīng)組織培養(yǎng),產(chǎn)生再生植株,達(dá)到快速繁殖抗凍番茄的目的.
根據(jù)上述材料回答問題
(1)上述例子中,用到基因工程技術(shù)的有
 
(填序號(hào)).目的基因除了人工合成外,還可以通過
 
方法獲取,拼接重組DNA的步驟中,都需要用到限制性核酸內(nèi)切酶和
 
酶.
(2)與雜交的方法相比,用例③中方法得到純合子所需時(shí)間
 
(較短/較長/相同);用例⑤中所用方法大量繁殖抗凍番茄時(shí),抗凍基因
 
(更容易/不容易/一樣容易)丟失.
(3)上述例子中,需要用到植物組織培養(yǎng)技術(shù)的有
 
(填序號(hào)),植物組織培養(yǎng)技術(shù)的基本原理是植物活細(xì)胞具有
 
考點(diǎn):基因工程的原理及技術(shù),植物培養(yǎng)的條件及過程
專題:
分析:分析題干,①中用到基因工程技術(shù)和植物組織培養(yǎng)技術(shù),②中用到基因工程技術(shù),③為單倍體育種,用到植物組織培養(yǎng)技術(shù),④中用到基因工程技術(shù)和胚胎移植技術(shù),⑤中用到植物組織培養(yǎng)技術(shù).單倍體育種能明顯縮短育種年限,且后代都是純合子.植物組織培養(yǎng)技術(shù)的原理是植物細(xì)胞的全能性.
解答: 解:(1)上述例子中,用到基因工程技術(shù)的有①②④.目的基因除了人工合成外,還可以通過從生物體細(xì)胞中分離方法獲取,拼接重組DNA的步驟中,都需要用到限制性核酸內(nèi)切酶和DNA連接酶.
(2)與雜交的方法相比,用例③單倍體育種方法得到純合子所需時(shí)間較短;用例⑤中所用方法大量繁殖抗凍番茄時(shí),抗凍基因不容易丟失.
(3)上述例子中,需要用到植物組織培養(yǎng)技術(shù)的有①③⑤,植物組織培養(yǎng)技術(shù)的基本原理是植物活細(xì)胞具有全能性.
故答案為:
(1)①②④從生物體細(xì)胞中分離      DNA連接
(2)較短           不容易
(3)①③⑤全能性
點(diǎn)評(píng):本題考查基因工程的相關(guān)知識(shí),意在考查考生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或的能力.基因工程是考查的重點(diǎn)知識(shí),與細(xì)胞工程、胚胎工程等現(xiàn)代生物技術(shù)都有一定聯(lián)系.復(fù)習(xí)時(shí)可以建立知識(shí)框架,幫助記憶和理解.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)簡圖,若E種群中的總能量為5.8×109kJ,B種群的總能量為1.6×108kJ,從理論上分析,A種群獲得的總能量最多是( 。
A、2.0×108kJ
B、2.32×108kJ
C、4.2×108kJ
D、2.26×108kJ

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科目:高中生物 來源: 題型:

下表中決定絲氨酸的密碼子是(  )
DNAG
CG
轉(zhuǎn)運(yùn)RNAU
信使RNAC
A、TCGB、CCG
C、AGCD、UGC

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科目:高中生物 來源: 題型:

水稻的非糯性和糯性是一對(duì)相對(duì)性狀,由一對(duì)等位基因(用A、a表示)控制,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:
(1)據(jù)圖可知:顯性性狀是
 
.X的基因型是
 

(2)F1非糯性水稻自交產(chǎn)生的后代中,出現(xiàn)糯性和非糯性水稻,這種現(xiàn)象在遺傳學(xué)上稱為
 

(3)已知非糯性花粉遇碘變藍(lán)黑色,糯性花粉遇碘變橙紅色.若取F1的非糯性水稻的花粉加碘染色,在顯微鏡下觀察,呈藍(lán)黑色花粉和呈橙紅色花粉的比例約為1:1.這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果驗(yàn)證了
 
定律.
(4)F1的所有個(gè)體自交產(chǎn)生的F2中出現(xiàn)糯性水稻的比例是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為人體內(nèi)能源物質(zhì)代謝的部分過程圖解,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)發(fā)生在細(xì)胞外的過程是
 
.?
(2)淀粉、脂肪、蛋白質(zhì)均為能源物質(zhì),因?yàn)?div id="dnn3tn7" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(3)圖中[H]的代謝去向及其意義是
 

(4)催化a過程的酶可由
 
種腺體分泌而來.?
(5)若細(xì)胞內(nèi)[H]的含量增多而ATP的含量減少,則很可能是控制
 
合成的基因發(fā)生了突變.?

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科目:高中生物 來源: 題型:

除了高溫加熱以外,其它滅菌方法還有( 。
A、真空包裝
B、用保鮮膜密閉
C、紫外線照射
D、添加防腐劑

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于滲透壓的敘述,不正確的一項(xiàng)是( 。
A、滲透壓是指溶液中溶質(zhì)微粒對(duì)水的吸引力
B、單位體積溶液中溶質(zhì)微粒越多,對(duì)水的吸引力越大,溶液滲透壓越高,反之亦然
C、組織水腫的原因是血漿滲透壓高于組織液滲透壓
D、在37℃時(shí),人的血漿滲透壓約為770kPa

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科目:高中生物 來源: 題型:

玉米非糯性基因(A)對(duì)糯性基因(a)是顯性,黃胚乳基因(B)對(duì)白胚乳基因(b)是顯性,這兩對(duì)等位基因分別位于第9號(hào)和第6號(hào)染色體上.A-和a-表示該基因所在染色體發(fā)生部分缺失(缺失區(qū)段不包括A和a基因),缺失不影響減數(shù)分裂過程.染色體缺失的花粉不育,而染色體缺失的雌配子可育.請(qǐng)回答下列問題:
(1)現(xiàn)有非糯性玉米植株,基因型可能為AA或AA-,實(shí)驗(yàn)室條件下可以直接通過
 
方法加以區(qū)分.
(2)通過正反交可驗(yàn)證“染色體缺失的花粉不育,而染色體缺失的雌配子可育”的結(jié)論,正交:A-a(♀) X aa(♂),反交 A-a(♂) X aa(♀).若正交子代表現(xiàn)型為
 
,反交子代表現(xiàn)型為
 
,則結(jié)論正確.
(3)以AAbb和aaBB為親本雜交得到F1,F(xiàn)1自交產(chǎn)生F2.選取F2中的糯性黃胚乳植株讓其自由傳粉,則后代的表現(xiàn)型及其比例為:
 

(4)基因型為Aa-Bb的個(gè)體產(chǎn)生可育雄配子的類型為
 
,該個(gè)體作為父本與基因型為A-abb的個(gè)體作為母本雜交,請(qǐng)寫出遺傳圖解.
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

鐵是合成葉綠素所必需的元素,缺鐵時(shí)植物在有光的條件下也不能合成葉綠素,而表現(xiàn)“黃葉病”.請(qǐng)利用溶液培養(yǎng)法,根據(jù)所給的實(shí)驗(yàn)材料、用具驗(yàn)證鐵的生理作用.
材料用具:長勢相同的小麥幼苗若干,廣口瓶若干,完全培養(yǎng)液,只含鐵的培養(yǎng)液,缺鐵的完全培養(yǎng)液,蒸餾水,滴管,量筒.
根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康慕Y(jié)合表中所列具體內(nèi)容,分析并回答相關(guān)問題:
序號(hào)A管B管C管
1a液?b液?c液?
2取長勢相同的同種小麥幼苗等量分為三組,并分別放入A、B、C三個(gè)廣口瓶中.
3相同且適宜條件下培養(yǎng)
4變黃變黃綠色
5??
6黃色?
(1)寫出序號(hào)“1”中加入的三種液體的名稱.
a液
 
,b液
 
,c液
 
.確定a、b、c三種液體具體內(nèi)容時(shí)主要以
 
為依據(jù).
(2)從序號(hào)1~4看,A管、B管的實(shí)驗(yàn)操作及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是相同的,試分析為什么還要設(shè)置A、B兩個(gè)試管.
 

(3)請(qǐng)描述序號(hào)“5”表示的實(shí)驗(yàn)操作.
 

(4)寫出表格中序號(hào)“6”所觀察到的幼苗顏色.A管
 
,C管
 

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