下列有關(guān)糖代謝及調(diào)節(jié)的敘述，正確的是（　�。�
A、在肌肉、肝臟細(xì)胞中，②過程均可以發(fā)生
B、胰島B細(xì)胞分泌的激素促進(jìn)①③過程的實(shí)現(xiàn)
C、胰島A細(xì)胞分泌的激素促進(jìn)④過程的實(shí)現(xiàn)
D、胰島素促進(jìn)⑤⑥⑦等過程的實(shí)現(xiàn)
考點(diǎn)：體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專題：
分析：閱讀題干信息，血糖的三個(gè)來源是食物中糖類消化吸收、糖原分解和非糖類物質(zhì)轉(zhuǎn)化；血糖的去路是氧化分解、合成糖原、轉(zhuǎn)化成脂肪和某些氨基酸；其中血糖的來源使得血糖濃度升高，血糖的去路使得血糖濃度降低．胰島素是惟一能降低血糖的激素，其作用分為兩個(gè)方面：促進(jìn)血糖氧化分解、合成糖原、轉(zhuǎn)化成非糖類物質(zhì)；抑制肝糖原的分解和非糖類物質(zhì)轉(zhuǎn)化．升高血糖的是胰高血糖素，只有促進(jìn)效果沒有抑制作用，即促進(jìn)肝糖原的分解和非糖類物質(zhì)轉(zhuǎn)化．
解答： 解：A、②表示糖原的分解，因?yàn)榧√窃荒苤苯臃纸鉃槠咸烟�，所以②不能在肌肉�?xì)胞中發(fā)生，A錯(cuò)誤；
B、胰島B細(xì)胞分泌的是胰島素，胰島素是降血糖的激素，促進(jìn)①、③過程會(huì)使血糖含量升高，B錯(cuò)誤；
C、胰島A細(xì)胞分泌的激素是胰高血糖素，其作用是升高血糖濃度，促進(jìn)④過程會(huì)使血糖含量降低，C錯(cuò)誤；
D、胰島素是降血糖的激素，促進(jìn)④、⑤、⑥等過程會(huì)使血糖含量降低，D正確；
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合血糖的來源和去路示意圖，考查血糖調(diào)節(jié)的相關(guān)內(nèi)容，考查考生的識(shí)圖能力、識(shí)記能力和理解能力，有一定難度；解題時(shí)需要注意：胰島素降低血糖即能促進(jìn)血糖的去路，又能減少血糖的來源；胰高血糖素只有促進(jìn)血糖的來源，而且肌糖原不能分解．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

選用哺乳動(dòng)物的紅細(xì)胞制備細(xì)胞膜的優(yōu)點(diǎn)不包括（　�。�
A、無細(xì)胞壁，吸水易漲破
B、沒有細(xì)胞核
C、沒有眾多的細(xì)胞器
D、紅細(xì)胞的膜面積比較大

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科目：高中生物 來源： 題型：

孟德爾遺傳規(guī)律不適合原核生物，原因是（　�。�
A、原核生物沒有遺傳物質(zhì)
B、原核生物沒有核物質(zhì)
C、原核生物沒有完善的細(xì)胞器
D、原核生物主要進(jìn)行無性生殖

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科目：高中生物 來源： 題型：

植物組織培養(yǎng)的用途中不正確的是（　�。�
A、快速繁殖
B、生產(chǎn)新品種
C、生產(chǎn)生物堿
D、生產(chǎn)白細(xì)胞介素-2

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列物質(zhì)中，都可在血漿中檢測(cè)到的是（　　）
A、呼吸酶、脂肪酸、尿素、膽固醇
B、氨基酸、淀粉、二氧化碳、鈉離子
C、胃蛋白酶、鈣離子、脂肪、葡萄糖
D、甲狀腺激素、K+、氧、尿素、蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于現(xiàn)代生物技術(shù)的敘述不正確的是（　�。�
A、在植物組織培養(yǎng)中，目前只能用離體的體細(xì)胞作為組織培養(yǎng)的材料
B、頂體酶與動(dòng)物細(xì)胞工程中胰蛋白酶的作用相似
C、多種顯微操作和處理技術(shù)使體外受精、胚胎移植和胚胎分割成為可能
D、從大腸桿菌細(xì)胞中提取到人胰島素說明相關(guān)目的基因在受體細(xì)胞中完成了表達(dá)

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科目：高中生物 來源： 題型：

分析以下事實(shí)：胡蘿卜韌皮部細(xì)胞通過細(xì)胞培養(yǎng)能發(fā)育成完整植株；綿羊乳腺細(xì)胞核移入去核卵母細(xì)胞中，能發(fā)育成有生殖能力的綿羊．基于以上事實(shí)，下列正確的選項(xiàng)是（　�。�
①高度分化的動(dòng)植物細(xì)胞都具有全能性                   ②高度分化的動(dòng)物細(xì)胞核具有全能性   
③分化細(xì)胞中不表達(dá)的基因仍存在于細(xì)胞核中，并沒有消失   ④高度分化的植物細(xì)胞具有全能性．
A、①③B、②④C、②③④D、③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)家從懸浮培養(yǎng)的單細(xì)胞、離體花粉或胚囊中，通過植物組織培養(yǎng)技術(shù)獲得胚狀結(jié)構(gòu)（胚狀體），胚狀體不同于一般的種子胚，是由非合子細(xì)胞分化形成的類似于胚的結(jié)構(gòu)物，所以，又稱“體細(xì)胞胚”或“花粉胚”．胚狀體在一定的條件下，可以通過個(gè)體發(fā)育過程形成植株．將其包埋在一個(gè)能提供營養(yǎng)的膠質(zhì)中，外包裹上人造種皮，便制成了“人工種子”．人工種子的概念是1978年在加拿大舉行的第四屆國際植物組織、細(xì)胞培養(yǎng)會(huì)議上首次提出來的．目前，我國科學(xué)家利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)已在煙草、水稻、小麥和玉米等植物
上成功誘導(dǎo)出胚狀體，而美、日、法等各國正著手將人工種子市場(chǎng)化、商品化．
（1）簡(jiǎn)要?dú)w納“離體的細(xì)胞”進(jìn)行植物組織培養(yǎng)獲得胚狀體的過程
 
．
（2）“人工種子”大體由胚狀體、包埋胚狀體的膠質(zhì)以及人造種皮等三部分組成．包埋胚狀體的膠質(zhì)中富含營養(yǎng)物質(zhì)，這是因?yàn)?div id="maml649" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．為了滿足胚狀體代謝的需求，“人造種皮”則必須具有良好的
 
性能．
（3）由“人工種子”萌發(fā)出的植株是否可育？
 

（4）寫出“人造種子”商品化的意義（兩項(xiàng)）
 
，
 
．
（5）利用人工種子繁殖后代屬于
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在圓形濾紙的中央點(diǎn)上對(duì)葉綠體的色素濾液進(jìn)行色素分離，會(huì)得到近似同心環(huán)的四個(gè)色素圈，排列在最外圈的色素所呈現(xiàn)的顏色及其吸收的光分別是（　�。�
A、藍(lán)綠光，紅光，藍(lán)紫光
B、黃綠色，紅光
C、橙黃色，藍(lán)紫光
D、黃色，紅光和藍(lán)紫光

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同步練習(xí)冊(cè)答案