分析 據(jù)圖分析,①物質(zhì)的運輸方向是高濃度運輸?shù)降蜐舛,需要載體,不需要能量,屬于協(xié)助擴散;②物質(zhì)運輸方向是高濃度運輸?shù)降蜐舛,不需要載體和能量,表示自由擴散;③物質(zhì)運輸方向是低濃度運輸?shù)礁邼舛,需要載體和能量,表示主動運輸.
解答 解:(1)從功能上來說,細(xì)胞膜是一層選擇透過性膜.
(2)[①]是協(xié)助擴散,運輸方向由高濃度到低濃度,需要載體,不需要能量;[③]的運輸方式為主動運輸,運輸方向由低濃度一側(cè)到高濃度一側(cè),需要載體和能量;兩者的共同點是出入細(xì)胞需要載體蛋白.
(3)K+進(jìn)入人體成熟的紅細(xì)胞的方式是[③]主動運輸.O2進(jìn)入細(xì)胞的方式是[②]自由擴散.
(4)①(協(xié)助擴散)和②(自由擴散)兩種運輸方式合稱為被動運輸,共同點:運輸動力是濃度差,順濃度梯度進(jìn)行,不需要能量.
故答案為:
(1)選擇透過性
(2)①協(xié)助擴散 ③主動運輸
(3)③主動運輸 ②自由擴散
(4)被動運輸
點評 本題考查物質(zhì)的跨膜運輸?shù)南嚓P(guān)知識,提升了學(xué)生獲取圖示信息以及審題能力,注重學(xué)生的重點知識的過關(guān).
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酒精進(jìn)入胃黏膜細(xì)胞 | |
B. | CO2由靜脈血進(jìn)入肺泡內(nèi) | |
C. | 原尿中的葡萄糖進(jìn)入腎小管上皮細(xì)胞 | |
D. | 水分子進(jìn)出細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{7}{400}$ | B. | $\frac{1}{50}$ | C. | $\frac{13}{400}$或$\frac{1}{400}$ | D. | $\frac{7}{200}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 原核細(xì)胞典型特點是沒有核膜包被的細(xì)胞核 | |
B. | 原核生物沒有細(xì)胞器和遺傳物質(zhì) | |
C. | 細(xì)菌也有細(xì)胞壁,但其化學(xué)成分與植物細(xì)胞壁不同 | |
D. | 藍(lán)藻雖沒有葉綠體,但其可進(jìn)行光合作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2016屆貴州遵義航天中學(xué)高三5月模擬理科綜合生物試卷(解析版) 題型:綜合題
如圖表示病毒侵入人體后,機體進(jìn)行特異性免疫的過程圖解.回答下列問題:
(1)由圖可知,能特異性識別抗原的有 (填代號)細(xì)胞。
(2)圖中 (填代號)細(xì)胞分泌淋巴因子, (填代號)細(xì)胞分泌抗體。免疫活性物質(zhì)是指由 產(chǎn)生的發(fā)揮免疫作用的物質(zhì)。
(3)乙細(xì)胞與被病毒感染的宿主細(xì)胞密切接觸,使靶細(xì)胞以 的方式裂解死亡。
(4)免疫系統(tǒng)除了具有防衛(wèi)功能外,還有 功能。
(5)與甲細(xì)胞相比,為了適應(yīng)相應(yīng)的功能,丙細(xì)胞中含有豐富的 (答出一種細(xì)胞器即可).
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科目:高中生物 來源:2015-2016貴州遵義航天中學(xué)高一下期中理科綜合生物卷(解析版) 題型:選擇題
孟德爾驗證“分離定律”假說的證據(jù)是( )
A.親本產(chǎn)生配子時,成對的遺傳因子發(fā)生分離
B.雜合子自交產(chǎn)生3∶1的性狀分離比
C.親本產(chǎn)生的雌雄配子進(jìn)行隨機結(jié)合
D.雜合子與隱性親本雜交后代發(fā)生1∶1的性狀分離比
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科目:高中生物 來源:2015-2016廣東江門第一中學(xué)高一下期中考試生物試卷卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為某種動物細(xì)胞分裂不同時期的示意圖,肯定屬于卵細(xì)胞形成過程中的圖像的是:
A.①②④ B.②③④ C.③④ D.④
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