有一個(gè)隨機(jī)交配的種群,在沒有遷移等條件下,兩年內(nèi)該種群的基因型頻率的變化如下表,根據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論,下列敘述正確的是

AA(%)

Aa(%)

aa(%)

1

30

40

30

2

25

50

25

A.該種群的生物沒有發(fā)生進(jìn)化

B.該種群發(fā)生基因突變的頻率很高

C.該種群的生活環(huán)境發(fā)生了較大的變化

D.若該種群在第2、3年連續(xù)自交,則A的基因頻率會(huì)增加

A

【解析】

試題分析:根據(jù)表中數(shù)據(jù)可知,第一年種群中A的基因頻率=30x1+40%x1/2=0.5,a的基因頻率=1-0.5=0.5;第二年種群中A的基因頻率=25%x1+50%x1/2=0.5,a的基因頻率=1-0.5=0.5;生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率改變,所以兩年內(nèi)該種群沒有發(fā)生進(jìn)化,A正確;根據(jù)表中數(shù)據(jù)不能判斷該種群發(fā)生基因突變的頻率,B錯(cuò)誤;由于種群基因頻率不變,處于遺傳平衡中,沒有自然選擇,環(huán)境沒有變化,C錯(cuò)誤;由于第二年A的基因頻率與a相等,則種群連續(xù)自交,則A的基因頻率不變,D錯(cuò)誤。

考點(diǎn):本題考查基因頻率、基因型頻率和生物進(jìn)化的相關(guān)知識(shí),意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理,做出合理判斷或得出正確結(jié)論的能力。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年寧夏銀川市高三上學(xué)期期末考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(10分)中國是世界上最大的茄子生產(chǎn)國,為培育優(yōu)良品種,育種工作者應(yīng)用了多種育種方法。請(qǐng)分析回答:

⑴茄子的早期栽培品種為二倍體,有人利用秋水仙素處理二倍體茄子的幼苗,選育出了四倍體茄子。其原理是秋水仙素作用于正在分裂的植物細(xì)胞,會(huì)抑制 的形成,導(dǎo)致________加倍。

⑵青枯病是茄子的主要病害,抗青枯病(T)對(duì)易感青枯病(t)為顯性,基因T、t與控制開花期的基因A、a自由組合。若采用二倍體早開花、易感青枯病茄子(aatt)與四倍體晚開花、抗青枯病茄子(AAAATTTT)為育種材料,運(yùn)用雜交和花藥離體培養(yǎng)的方法,培育出純合的二倍體早開花、抗青枯病茄子,其主要步驟:

①第一步:______________________________________________。

②第二步:以基因型為______________________的茄子為親本雜交,得到F1(AaTt)。

③第三步:(用遺傳圖解或文字簡(jiǎn)要描述)。

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科目:高中生物 來源:2015屆江蘇省高三第一學(xué)期質(zhì)量檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(8分)蘋果除鮮食外,還可深加工為果酒、果醋、果汁、果醬等,使產(chǎn)品附加值成倍提高。下圖是某廠進(jìn)行蘋果酒和蘋果醋生產(chǎn)的基本工藝流程。

⑴蘋果的出汁率是果酒、果醋產(chǎn)量的保證。在制備蘋果酒的過程中,為了提高蘋果的出汁率,在壓榨前可加入一定濃度的__________酶和果膠酶,理由是這兩種酶能____________,從而提高蘋果的出汁率。

⑵發(fā)酵一定時(shí)間后,觀察到甲罐內(nèi)液面不再有_______________,說明發(fā)酵基本完畢。

⑶在制備蘋果醋的過程中,乙罐內(nèi)先填充經(jīng)滅菌處理后的木材刨花,然后加入含__________菌的培養(yǎng)液,使該菌附著在刨花上,再讓甲罐中發(fā)酵完畢的蘋果酒流入乙罐,并在A處通入__________。蘋果醋發(fā)酵時(shí)控制的適宜溫度一般比制蘋果酒時(shí)的適宜溫度_____(選填“高”、“相等”或“低”)。

⑷下圖是當(dāng)果膠酶作用于一定量的某種物質(zhì),并保持溫度、pH在最適宜時(shí),生成物量與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系圖。35min后曲線變成水平是因?yàn)開______________。若從反應(yīng)開始時(shí)就增加該酶的濃度,其他條件不變,請(qǐng)?jiān)趫D中畫出生成物量變化的示意曲線。

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科目:高中生物 來源:2015屆江蘇省高三第一學(xué)期質(zhì)量檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(8分)請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:

⑴Ⅳ與Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ相比結(jié)構(gòu)上最明顯的區(qū)別是_____________;V與其他四類生物相比無________結(jié)構(gòu)。

⑵Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ共同具有的膜結(jié)構(gòu)是_________,構(gòu)成它的基本骨架是____________________。

⑶圖中_____(填圖中的序號(hào))最可能表示綠藻細(xì)胞,你判斷的理由是____________________。

⑷引起癌變的生物致癌因子主要是圖中 (填圖中的序號(hào)),癌變后的細(xì)胞容易在有機(jī)體內(nèi)分散和轉(zhuǎn)移,分析其原因主要是__________。

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科目:高中生物 來源:2015屆江蘇省高三第一學(xué)期質(zhì)量檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖是正常人體某組織結(jié)構(gòu)示意圖,其中①②③④分別表示不同的液體。據(jù)圖判斷下列說法正確的是

A.肝細(xì)胞生存的直接內(nèi)環(huán)境是③和④

B.②中含有血紅蛋白、CO2、抗體等物質(zhì)

C.③處的蛋白質(zhì)含量增加,可能會(huì)出現(xiàn)組織水腫

D.甲狀腺、唾液腺產(chǎn)生的分泌物均直接排放到②中

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年河南省淮濱二高高三上學(xué)期第二次月考理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題

小蚌蘭葉片正面呈綠色,背面呈紫紅色,常用作盆栽觀賞。下圖是該植物光合作用和呼吸作用示意圖

(1)圖中①、④過程發(fā)生的場(chǎng)所分別是 和 。

(2)CO2轉(zhuǎn)變?yōu)椋–H2O)需經(jīng)歷 、 兩個(gè)過程。若突然停止光照,則C3含量的變化為 (填升高或降低)。

(3)某小組研究該植物葉片在發(fā)育過程中,凈光合速率及相關(guān)指標(biāo)的變化如曲線圖所示。

請(qǐng)分析回答:小蚌蘭葉片在發(fā)育過程中的BC階段,凈光合速率較低,據(jù)圖推測(cè)原因可能是:

① ;② 。

在此階段適當(dāng)增加光照強(qiáng)度,該植物葉片的凈光合速率 (填“增大”、“減小”或“基本不變”)。將處于A發(fā)育時(shí)期的多株小蚌蘭置于光照、溫度適宜的密閉容器中,一段時(shí)間后,A時(shí)期的葉肉細(xì)胞中開始積累 ,是由于 ,導(dǎo)致葉肉細(xì)胞進(jìn)行無氧呼吸。

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