A. | 控制豌豆圓粒的DNA增加一段外源的DNA序列,導致圓粒變?yōu)榘櫫#@種變異屬于基因突變 | |
B. | 基因分子結(jié)構(gòu)的改變即基因突變 | |
C. | 等位基因的根本差異在于組成基因的核苷酸種類、數(shù)目、堿基比例及排列順序的差異 | |
D. | 一對相對性狀的雜合子自交,后代出現(xiàn)3:1的分離比是等位基因分離的結(jié)果 |
分析 1、基因突變是指DNA分子中發(fā)生堿基對的替換、增添和缺失,而引起的基因結(jié)構(gòu)的改變.
2、DNA分子的特異性:每個特定的DNA分子中具有特定的堿基排列順序,而特定的排列順序代表著遺傳信息,所以每個特定的DNA分子中都貯存著特定的遺傳信息,這種特定的堿基排列順序就決定了DNA分子的特異性.
3、等位基因位于同源染色體上,在配子形成時,這對同源染色體發(fā)生聯(lián)會,減數(shù)第一次分裂后期時又發(fā)生分離,這樣自交后代才會出現(xiàn)3:1的性狀分離比.
解答 解:A、插入的外來DNA序列雖然沒有改變原DNA分子的基本結(jié)構(gòu)(雙螺旋結(jié)構(gòu)),但是使淀粉分支酶基因的堿基序列發(fā)生了改變,因此從一定程度上使基因的結(jié)構(gòu)發(fā)生了改變,由于該變異發(fā)生于基因的內(nèi)部,因此該變異屬于基因突變,A正確;
B、基因突變是基因中堿基對的增添、缺失或替換,因而其分子結(jié)構(gòu)一定發(fā)生改變,B正確;
C、等位基因的根本差異在于基因片段中脫氧核苷酸的排列順序的不同,即堿基排列序列不同,而核苷酸的種類和堿基($\frac{嘌呤}{嘧啶}$)的比例一般相同,C錯誤;
D、等位基因位于同源染色體上,在配子形成時,這對同源染色體在減數(shù)第一次分裂前期發(fā)生聯(lián)會,減數(shù)第一次分裂后期時發(fā)生分離,自交后代才會出現(xiàn)3:1的性狀分離比,D正確.
故選:C.
點評 本題考查基因突變的定義、等位基因的本質(zhì)和基因分離定律的本質(zhì),考查的比較細致,學習的過程中要注意理解,例如等位基因的本質(zhì)是“基因片段中脫氧核苷酸的排列順序的不同”.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 完全除去其他微生物 | B. | 證明纖維素分解菌的存在 | ||
C. | 增加纖維素分解菌的濃度 | D. | 使纖維素分解菌充分長大 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 維持該基因結(jié)構(gòu)穩(wěn)定的主要化學鍵有磷酸二酯鍵和氫鍵 | |
B. | 在無變異條件下,該基因的堿基$\frac{G+C}{T+A}$的比值為$\frac{3}{2}$ | |
C. | DNA解旋酶作用于②部位 | |
D. | 將該細胞置于14N培養(yǎng)液中完成一個細胞周期,含15N的子細胞占50% |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 因為蘚類葉片大,在高倍鏡下容易找到,所以可以直接使用高倍物鏡觀察 | |
B. | 要觀察圖1所示微生物,應把載玻片向圖2中甲方向移動 | |
C. | 換上高倍物鏡后,必須先用粗準焦螺旋調(diào)焦,再用細準焦螺旋調(diào)至物像最清晰 | |
D. | 為了使高倍鏡下的視野亮一些,可使用更大的光圈或凹面反光鏡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞板的出現(xiàn)和紡錘體的出現(xiàn)發(fā)生在同一時期 | |
B. | 持續(xù)觀察一個根尖分生區(qū)細胞,能看到一個完整的分裂過程 | |
C. | 興奮在神經(jīng)纖維上的傳導速度比在神經(jīng)元之間的傳遞速度慢 | |
D. | 蜜蜂未受精的卵細胞能發(fā)育成個體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
黃毛彎曲尾 | 黃毛正常尾 | 灰毛彎曲尾 | 灰毛正常尾 | |
♂ | $\frac{2}{12}$ | $\frac{2}{12}$ | $\frac{1}{12}$ | $\frac{1}{12}$ |
♀ | $\frac{4}{12}$ | 0 | $\frac{2}{12}$ | 0 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年湖南省永州市高一上第三次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某蛋白質(zhì)由n個肽鏈組成,氨基酸的平均分子質(zhì)量為a,該蛋白質(zhì)所含的氨基酸有,則該蛋白質(zhì)的相對分子質(zhì)量約為( )
A.ab﹣6b+18n B.ab﹣6b
C.(b﹣a)×18 D.ab﹣(b﹣n)×18
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