5．某人能看懂文字和聽(tīng)懂別人的談話，但不能用詞語(yǔ)表達(dá)自己的思想，這表明他的大腦受到損傷，受傷的區(qū)域是（　　）
A．大腦皮層運(yùn)動(dòng)區(qū)B．大腦皮層S區(qū)
C．大腦皮層內(nèi)側(cè)面某一特定區(qū)域D．大腦皮層H區(qū)

分析 大腦皮層言語(yǔ)區(qū)中，W區(qū)為書(shū)寫(xiě)中樞，V區(qū)為視覺(jué)性語(yǔ)言中樞，S區(qū)為運(yùn)動(dòng)性語(yǔ)言中樞，H區(qū)為聽(tīng)覺(jué)性語(yǔ)言中樞，患者不能口頭表達(dá)，說(shuō)明S區(qū)即運(yùn)動(dòng)性語(yǔ)言中樞受損．

解答 解：某人能看懂文字和聽(tīng)懂別人的談話，但不能用詞語(yǔ)表達(dá)自己的思想，這表明他的大腦受到損傷，受傷的區(qū)域是大腦皮層言語(yǔ)區(qū)的S區(qū)．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了人腦的高級(jí)功能，對(duì)于人類(lèi)的言語(yǔ)區(qū)的不同區(qū)域的功能和受損傷后表現(xiàn)的癥狀的區(qū)分識(shí)記，并解釋相關(guān)生物學(xué)問(wèn)題的能力是本題考查的重點(diǎn)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016河北省高一下學(xué)期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

豌豆的高莖對(duì)矮莖是顯性，現(xiàn)進(jìn)行兩株高莖豌豆間的雜交，后代既有高莖豌豆又有矮莖豌豆，若后代中的全部高莖豌豆進(jìn)行自交，則所有自交后代中高莖豌豆與矮莖豌豆的比例為（ ）
A．3∶1 B．5∶1 C．8∶1 D．1∶1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．如圖表示某二倍體生物的細(xì)胞分裂過(guò)程，圖甲是細(xì)胞分裂過(guò)程中的某時(shí)期分裂圖象，圖乙是分裂各階段細(xì)胞核DNA和細(xì)胞質(zhì)mRNA含量的變化曲線，圖丙為細(xì)胞連續(xù)進(jìn)行分裂的過(guò)程，試回答下列有關(guān)問(wèn)題：

（1）圖甲細(xì)胞中含有2個(gè)染色體組，所處的時(shí)期是有絲分裂中期，該細(xì)胞的同源染色體對(duì)數(shù)、染色單體數(shù)分別為2、8．圖乙中的曲線表明d期（填字母）才能觀察到圖丙3細(xì)胞所示的圖象．
（2）圖丙中的1細(xì)胞染色體組數(shù)和2細(xì)胞同源染色體對(duì)數(shù)分別是4，2．圖丙中3細(xì)胞的名稱為初級(jí)精母細(xì)胞，如果4細(xì)胞中的M為X染色體，則N一定是常染色體．若M的姐妹染色單體上出現(xiàn)等位基因，其原因是發(fā)生了基因突變或交叉互換．
（3）基因分離定律和著絲點(diǎn)分裂分別發(fā)生在圖乙中的d和e區(qū)段（填字母）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．如圖中A表示基因型為AaBb（兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳） 的某雌性動(dòng)物的體細(xì)胞，B、C分別表示該動(dòng)物處于不同分裂狀態(tài)的細(xì)胞圖象；圖（右）為該動(dòng)物部分組織切片的顯微圖象．
（1）A細(xì)胞的基因組成是AAaaBBbb，C細(xì)胞的名稱是次級(jí)卵母細(xì)胞或（第一）極體．
（2）通常情況下，該動(dòng)物的基因A和a的分離發(fā)生在②（用圖中數(shù)字表示）分裂過(guò)程中．B圖細(xì)胞最終分裂結(jié)束后，一般情況下，E的基因型是AB或Ab或aB或ab；若該生物染色體數(shù)目為20條，那么次級(jí)卵母細(xì)胞含10或20條染色體．
（3）按分裂過(guò)程判斷，右圖中標(biāo)號(hào)的先后順序應(yīng)該是甲丙乙（指甲、乙、丙）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．某物質(zhì)的結(jié)構(gòu)通式如圖結(jié)構(gòu)所示，請(qǐng)回答下面的問(wèn)題．
（1）此類(lèi)物質(zhì)通稱為氨基酸，其組成元素主要有C、H、O、N
（2）生物界中此類(lèi)物質(zhì)約有20種，決定其種類(lèi)的是通式中的R基．若此物質(zhì)中含有兩個(gè)氨基，在R基中會(huì)有1個(gè)氨基．
（3）由51個(gè)此類(lèi)物質(zhì)組成的一條多肽鏈，共有50 個(gè)肽鍵，肽鍵可表示為-CO-NH-在這條多肽鏈中至少含有1個(gè)氨基和1個(gè)羧基，氨基的寫(xiě)法是-NH2，羧基的寫(xiě)法是-COOH．
（4）當(dāng)它與另一個(gè)同類(lèi)分子結(jié)合，反應(yīng)后的產(chǎn)物稱為二肽．
（5）某物質(zhì)的R基若為-CH2-CO-CH3時(shí)，此物質(zhì)的C：H：O數(shù)目的比例為5：9：3．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．如圖為人體內(nèi)細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境之間物質(zhì)交換的示意圖．

（1）圖中A液表示組織液、B液表示血漿、C液表示淋巴．
（2）某人喝入大量的食醋后，是否會(huì)引起內(nèi)環(huán)境中的pH明顯下降？否（填是或否），原因是圖中B（填字母）內(nèi)存在著HPO4-、HCO3-等離子．
（3）A液與B液相比，A液中含量很少的成分主要是蛋白質(zhì)．
（4）概括地說(shuō)，由A、B、C液組成的內(nèi)環(huán)境本質(zhì)上是一種鹽溶液，類(lèi)似于海水．這在一定程度上反映了生命起源于海洋．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下面關(guān)于蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)與功能的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．不同蛋白質(zhì)含有的氨基酸數(shù)量不盡相同
B．氨基酸之間可按不同的方式脫水縮合
C．氨基酸可按不同的排列順序脫水縮合
D．有些結(jié)構(gòu)不同的蛋白質(zhì)具有相似的功能

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．如圖甲示縮手反射相關(guān)結(jié)構(gòu)，圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．請(qǐng)分析回答：

（1）甲圖中f表示的結(jié)構(gòu)是感受器，乙圖中的B是下一個(gè)神經(jīng)元的胞體膜或樹(shù)突膜，B處發(fā)生的信號(hào)轉(zhuǎn)換是化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)．
（2）縮手反射時(shí)，興奮從A傳到B的信號(hào)物質(zhì)是（神經(jīng)）遞質(zhì)．興奮不能由B傳到A的原因是神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸前膜的突觸小泡中，只能由突觸前膜釋放到突觸間隙，作用于突觸后膜．
（3）已知A釋放的某種物質(zhì)可使B興奮，當(dāng)完成一次興奮傳遞后，該種物質(zhì)立即被分解．某種藥物可以阻止該種物質(zhì)的分解，這種藥物的即時(shí)效應(yīng)是使突觸后膜（B）持續(xù)興奮．
（4）細(xì)胞合成的遞質(zhì)，經(jīng)過(guò)高爾基體加工，形成突觸小泡，釋放到突觸間隙，被突觸后膜上相應(yīng)的“受體”識(shí)別，引起反應(yīng)，“受體”的化學(xué)本質(zhì)是糖蛋白．
（5）假設(shè)a是一塊肌肉，現(xiàn)切斷c處．分別用足夠強(qiáng)的電流刺激e、b兩處，則能引起肌肉收縮的是刺激b．e處膜內(nèi)的電位變化是負(fù)電位→正電位．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．能夠無(wú)限增殖的細(xì)胞是（　�。�
A．紅細(xì)胞B．心肌細(xì)胞C．腦細(xì)胞D．癌細(xì)胞

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