A. | 控制某些分子和離子進出細(xì)胞 | B. | 細(xì)胞識別 | ||
C. | 使細(xì)胞具有相對穩(wěn)定的內(nèi)部環(huán)境 | D. | 合成蛋白質(zhì) |
分析 細(xì)胞膜的功能:1、將細(xì)胞與外界環(huán)境分開;2、控制物質(zhì)進出細(xì)胞;3、進行細(xì)胞間的物質(zhì)交流.
解答 解:A、細(xì)胞需要的營養(yǎng)物質(zhì)能從外界環(huán)境中進入細(xì)胞,抗體、激素等物質(zhì)在細(xì)胞內(nèi)合成可分泌到細(xì)胞外,細(xì)胞內(nèi)重要的成分不會流失到細(xì)胞外,則細(xì)胞膜能控制物質(zhì)進出細(xì)胞,A錯誤;
B、在多細(xì)胞生物體內(nèi),各個細(xì)胞不是孤立的,它們必須保持功能的協(xié)調(diào),這種協(xié)調(diào)不僅依賴于物質(zhì)和能量的交換,也依賴于細(xì)胞膜的信息交流,信息交流之一是依賴于細(xì)胞之間的識別,B錯誤;
C、細(xì)胞膜將生命物質(zhì)和外界環(huán)境分隔開,保證了細(xì)胞內(nèi)部環(huán)境的相對穩(wěn)定,具有保護作用,AC錯誤;
D、核糖體合成蛋白質(zhì),不是細(xì)胞膜的功能,D正確.
故選:D.
點評 本題考查核糖體的功能、細(xì)胞膜的識別功能、控制物質(zhì)進出功能等,主要考查學(xué)生對細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)與功能的理解與運用能力.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省高一下開學(xué)生物試卷(解析版) 題型:綜合題
如圖為某生物細(xì)胞分裂模式圖,據(jù)圖回答.
(1)圖甲中含有同源染色體的區(qū)段是 .
(2)圖乙為細(xì)胞 分裂 期圖象.該時期的主要特征是 .
(3)若2號染色體的遺傳信息來自父方,那么與之遺傳信息完全相同的染色體為 號,原因是 .
(4)圖乙對應(yīng)于圖甲中的 段,圖丙對應(yīng)于圖甲中的 段.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 核糖體含有蛋白質(zhì)和核糖核酸 | |
B. | 細(xì)胞骨架是由蛋白質(zhì)組成的 | |
C. | 線粒體是細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)氧化和能量轉(zhuǎn)換的主要場所 | |
D. | 高爾基體是肽鏈合成和加工的場所 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省高一下開學(xué)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
正常生長的綠藻,照光培養(yǎng)一段時間后,用黑布迅速將培養(yǎng)瓶罩上,此后綠藻細(xì)胞的葉綠體內(nèi)不可能發(fā)生的現(xiàn)象是( )
A.O2的產(chǎn)生停止 B.CO2的固定加快
C.ATP/ADP比值下降 D.NADPH/NADP+比值下降
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 由造血干細(xì)胞形成的a、b、c細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)的種類有所不同 | |
B. | 當(dāng)X再次侵入人體時,由于①②③④⑤過程的增強,才使得機體產(chǎn)生更強的免疫反應(yīng) | |
C. | ①②③過程都需要細(xì)胞膜上糖被的參與 | |
D. | Y主要在內(nèi)環(huán)境中發(fā)揮作用,與Y合成和分泌有關(guān)的膜性細(xì)胞器有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和線粒體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 迅速生長 | B. | 進行光合作用 | C. | 產(chǎn)生生長素 | D. | 表明插枝的死活 |
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