自然選擇是指(  )
A、生物繁殖能力超越生存環(huán)境的承受力
B、生物的過度繁殖引起生存斗爭
C、在生存斗爭中適者生存
D、遺傳使微小的有利變異得到積累和加強
考點:自然選擇學(xué)說的要點
專題:
分析:自然選擇是指過度繁殖、生存斗爭、遺傳變異、適者生存
解答: 解:自然界中各種生物普遍具有很強的繁殖能力,從而能產(chǎn)生大量的后代.而生物賴以生存的食物和空間是有限的,生物為了獲取食物和空間,要進(jìn)行生存斗爭.自然界中生物個體都有遺傳和變異的特性,只有哪些具有有利變異的個體,在生存斗爭中才容易生存下來,并將這些變異遺傳給下一代,而具有不利變異的個體被淘汰.自然界中的生物,通過激烈的生存斗爭,適應(yīng)者生存,不適應(yīng)者被淘汰掉,這就是自然選擇.
故選:C.
點評:遺傳和變異是生物進(jìn)化的內(nèi)在基礎(chǔ),環(huán)境的變化是生物進(jìn)化的外在動力,生物只有適應(yīng)不斷變化的環(huán)境,才能生存和發(fā)展.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

微生物在實驗室培養(yǎng)時需要無菌技術(shù),無菌技術(shù)圍繞著如何避免雜菌的污染展開,以下關(guān)于無菌技術(shù)的敘述不正確的是(  )
A、將用于微生物培養(yǎng)的器皿、接種用具和培養(yǎng)基等器具都要進(jìn)行滅菌
B、對實驗操作的空間、操作者的手進(jìn)行清潔和消毒,但操作者的衣服不用清潔和消毒
C、實驗操作應(yīng)在酒精燈火焰附近進(jìn)行
D、實驗操作時應(yīng)避免已經(jīng)滅菌處理的材料用具與周圍的物品接觸

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科目:高中生物 來源: 題型:

列有關(guān)顯微鏡的使用操作與目的不相符的是( 。
A、轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器--換用不同放大倍數(shù)的物鏡
B、調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋--調(diào)節(jié)視野中物像的清晰度
C、調(diào)節(jié)光圈--調(diào)節(jié)視野的大小
D、調(diào)節(jié)反光鏡--調(diào)節(jié)視野的明暗

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為反射弧模式圖,下列有關(guān)敘述正確的是(  )
A、興奮傳導(dǎo)方向是⑤→④→③→②→①
B、神經(jīng)沖動在②和④上以局部電流的形式傳導(dǎo)
C、②受損時,刺激④仍能引起反射活動
D、③具有語言、學(xué)習(xí)、思維、記憶等方面的高級功能

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科目:高中生物 來源: 題型:

某生物興趣小組的同學(xué)用大蒜的幼芽作材料,設(shè)計了如下實驗,一段時間后,彎向光源生長的是( 。
A、①②③④⑤⑥⑦B、①⑤⑦
C、①②③⑥⑦D、①⑤⑥⑦

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科目:高中生物 來源: 題型:

埃博拉病毒(EBV)是一種單鏈RNA病毒,其引起人類發(fā)生的埃博拉出血熱(EBHF)是當(dāng)今世界上最致命的病毒性出血熱,目前該病毒已經(jīng)造成超過4000人死亡.EBV與宿主細(xì)胞結(jié)合后,將核酸-蛋白復(fù)合體釋放至細(xì)胞質(zhì),通過如圖途徑進(jìn)行增殖.下列推斷正確的是(  )
A、過程①所需嘌呤比例與過程③所需嘧啶比例相同
B、過程②需要的氨基酸和tRNA的種類、數(shù)量相同
C、EBV增殖過程需細(xì)胞提供四種脫氧核苷酸和ATP
D、直接將EBV的-RNA注入人體細(xì)胞將引起EBHF

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科目:高中生物 來源: 題型:

人類精子發(fā)生過程中,下列說法不正確的是( 。
A、細(xì)胞中染色單體數(shù)最多可達(dá)92條
B、姐妹染色單體攜帶的遺傳信息可能是不同的
C、一個精原細(xì)胞產(chǎn)生兩個相同精子的概率最大為(
1
2
23
D、染色單體的交叉互換發(fā)生在同源染色體分離之前

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列各組生物中,細(xì)胞結(jié)構(gòu)最相似的是( 。
A、變形蟲  水綿  發(fā)菜
B、大腸桿菌  黃曲霉  酵母菌
C、小麥    豌豆  發(fā)菜
D、煙草   水稻  韭菜

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科目:高中生物 來源: 題型:

如果血糖含量在50-60mg/dL而得不到補充,人就會驚厥休克,下列解釋不合理的是(  )
A、安靜時人腦的耗能量為體內(nèi)各組織之首,且能量主要來自C6H12O6分解
B、腦組織中糖元極少,需及時從血液中攝取C6H12O6氧化供能
C、腦組織雖貯有大量糖元、脂肪,但氧氣供給不足,不能及時氧化供能
D、腦組織得不到足夠的能量供給就會發(fā)生功能障礙

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同步練習(xí)冊答案