A. | 從結(jié)構(gòu)上看,細(xì)胞具有統(tǒng)一性;從形態(tài)功能上看,細(xì)胞又具有多樣性 | |
B. | 能進(jìn)行有氧呼吸的細(xì)胞都有線粒體 | |
C. | 細(xì)胞內(nèi)細(xì)胞器的種類和數(shù)量與細(xì)胞的功能相適應(yīng) | |
D. | 不含葉綠體的細(xì)胞也可能進(jìn)行光合作用 |
分析 細(xì)胞在形態(tài)上具有多樣性,在結(jié)構(gòu)上具有一定的統(tǒng)一性,如細(xì)胞均具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、核糖體、遺傳物質(zhì)DNA.中心體存在于動(dòng)物細(xì)胞和低等植物細(xì)胞中;每種細(xì)胞器均具有特定的功能,細(xì)胞內(nèi)細(xì)胞器的種類和數(shù)量與細(xì)胞的功能相適應(yīng).原核生物沒有葉綠體也可進(jìn)行光合作用,如藍(lán)藻,沒有線粒體也可進(jìn)行有氧呼吸,如藍(lán)藻.
解答 解:A、從結(jié)構(gòu)上看,細(xì)胞均具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、核糖體、遺傳物質(zhì)DNA,它們具有一定的統(tǒng)一性;從形態(tài)功能上看,細(xì)胞又具有多樣性,如紅細(xì)胞呈圓餅狀,它能夠運(yùn)輸氧氣,神經(jīng)細(xì)胞呈分支狀,它能夠傳導(dǎo)興奮,A正確;
B、藍(lán)藻能進(jìn)行有氧呼吸,但是沒有線粒體,B錯(cuò)誤;
C、心肌細(xì)胞的代謝能力較強(qiáng),其中具有較多的線粒體,胰島B細(xì)胞能分泌胰島素,其中具有較多的高爾基體,因此細(xì)胞內(nèi)細(xì)胞器的種類和數(shù)量與細(xì)胞的功能相適應(yīng),C正確;
D、藍(lán)藻沒有葉綠體,含有葉綠素和藻藍(lán)素,也能進(jìn)行光合作用,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查了細(xì)胞結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識(shí),意在考查考生能識(shí)記并理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA、RNA、RNA | B. | RNA、DNA、RNA | C. | 蛋白質(zhì)、DNA、RNA | D. | RNA、RNA、DNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | (m2-m1)表示B葉片被截取的部分在光照時(shí)間內(nèi)有機(jī)物的積累量 | |
B. | 該方法在未測(cè)出呼吸作用強(qiáng)度的條件下,能測(cè)出實(shí)際光合作用的強(qiáng)度 | |
C. | m2表示被截取的部分在光照時(shí)間內(nèi)凈光合作用的大小 | |
D. | m1表示被截取的部分在光照時(shí)間內(nèi)呼吸作用的大小 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 乙進(jìn)入細(xì)胞不是主動(dòng)運(yùn)輸 | |
B. | 乙運(yùn)出細(xì)胞可能是協(xié)助擴(kuò)散或自由擴(kuò)散 | |
C. | 甲進(jìn)入細(xì)胞是主動(dòng)運(yùn)輸 | |
D. | 甲運(yùn)出細(xì)胞是自由擴(kuò)散 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ②③⑧ | B. | ①②③⑤ | C. | ①②④⑤ | D. | ②③④⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年福建省高一10月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
2014年,非洲地區(qū)爆發(fā)新一輪的埃博拉病毒、下列有關(guān)埃博拉病毒的敘述中不正確的是
①為獲得大量埃博拉病毒用于研究,可以用培養(yǎng)基在體外培養(yǎng);
②能引發(fā)傳染病,但無細(xì)胞結(jié)構(gòu),不是生物;
③該病毒結(jié)構(gòu)簡單,沒有任何細(xì)胞器;
④該病毒增殖時(shí),氨基酸等原料有宿主細(xì)胞提供;
⑤該病毒主要有蛋白質(zhì)和核酸組成,是最小的生命系統(tǒng)
A、2項(xiàng) B、3項(xiàng) C、4項(xiàng) D、5項(xiàng)
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